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摘 要：创造性游戏在幼儿园的各类游戏中处于主导地位，有着开发幼儿大脑，引导幼儿发展的重要作用，是我们在进行幼儿教育的重要手段之一。幼儿园主题活动设计成功与否，对幼儿参与活动的兴趣及活动教育功能的发挥有着极大的影响，所以将具有趣味性的创造类游戏与幼儿园主题相结合，才能让孩子们在有教育意义的前提下，快乐的学习和成长。
关键词：创造性游戏;重要性;整合
幼儿教育是每个孩子基础教育的第一步，这个阶段的小朋友活泼好动，对世界充满好奇，所以作为教育的第一步我们要做的就是要引导孩子。其中游戏是幼儿的基本活动，而主题呢是情感、认知、表达与表现发面的具体目标，所以游戏与主题相结合才能更有效、更有目的的组织孩子们活动，在解放孩子天性的同时能够全面发展。
一、游戏与主题的重要性
（一）游戏的重要性
游戏是贯穿我们整个幼儿教育的主要手段。其中新《纲要》提出：“游戏是对幼儿教育进行全面发展的重要形式。而创造性游戏是依据幼儿的心理特征，在一定情景内根据自己的兴趣和需要，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。
游戏作为我们的教学手段不仅能够解放孩子们的天性，更重要的是可以开发孩子大脑、促进身心发展、和人格得到个性建构的过程。使得老师能够更好地从游戏中，观察到孩子们身上的个体差异性，通过孩子们的表现从而制定更有目的性的教育。让整个教育活动中既不失趣味又能够更好地引导孩子们的身心发展。
（二）主题活动的重要性
幼儿园的主题活动是在游戏的基础上，主题活动是围绕一个话题中心，展开教师对孩子们情感认知、思维模式以及孩子们表达方面的观察，让老师多个角度、视角的去评价幼儿的表现，也是促进幼儿全面发展的一个重要核心。幼儿园的课程中提倡幼儿的整体性和统一性，游戏的方式是激发孩子的兴趣，解放孩子的天性，而主题活动则是在这个基础之上，更有目的去执行我们的教育理念。
二、游戏与主题活动的目标相结合
（一）游戏与主题相结合
在实践中，我们常常发现在教育孩子们时，主题活动与游戏存在的脱节问题，导致我们的教学困难和幼儿兴趣不高，效果不好的现象。其中有一部分的原因是幼儿的认知能力、接受能力具有非常大的局限性，从而导致幼儿的专注力不够、兴趣不足等无效的教育活动，因此在制定主题的时候要切实的从幼儿本身出发。
游戏是幼儿最感兴趣的一种活动方式，而主题是能够达到更有目和教育性的一种教育方式，因此游戏与主题的结合是促进幼儿全面发展的关键。创造性游戏与主题活动是一种以主题为核心，根据幼儿的自身特点，以幼儿为主体，让幼儿在主题活动中的游戏里，发挥自己的创造性和想象力等方式，来有目的的培养幼儿的动手能力、认知能力、想象力和创造力。
因为每个幼儿的身心发展和个体差异等都是不一样的，所以同一种能力放在每個人身上的表现力都是不一样，所以主题和游戏结合的方式，既能够激发孩子们的兴趣又可以让教师多方面的进行观察，从而可以制定出更有针对性的教育活动，致使幼儿在发挥自身个性的同时可以全面发展。
（二）游戏与主题目标的整合
在考虑年龄特点和需求的前提下让能力目标与主题目标相融合
如在每个小朋友的专属节日六一儿童节中，通过共同制作水果拼盘等活动，来进行教育的一种手段，其中三个方面的效果是非常显著的：一起做趣味游戏中，一是可以加深小朋友对于蔬菜瓜果的了解，二是在轻松愉悦的环境中锻炼了小朋友的交往合作的社交能力，三是通过游戏的方式激发学生们的积极性，并开发孩子们的想象力和创造力。
在春节来临之前，园内张灯结彩布置好主题要求的背景，让学生身在其中，感受节日的气氛。以了解中国传统文化、民俗的目的来创办《欢欢喜喜过新年》的活动。在传统节日的主题下创办游戏比如《我们都是快递员》，自己手工制作春节贺卡，让小朋友通过送贺卡的方式来了解是如何拜年，从而让小朋友了解传统节日中的特有文化，所以游戏目标与主题活动的目标相结合才能进行更有意义的教学。
（三）游戏与主题活动的背景整合
在展开每个主题活动时，不是每个主题都能够开展创造性的游戏，因此老师要以幼儿为主去设定一些有趣好玩符合主题的游戏活动，让主题活动顺利进行。要仔细的观察每个小朋友的特点，并且设置的游戏活动不易太难，因为小朋友的认知能力有限，所以在设定游戏的时候既要注意趣味性又要注意简单性。
主题活动下的游戏设定要由易到难，并且在设置主题的时候要注意情景的布置。因为好的主题活动背景能够引起孩子们的兴趣，能够身临其境的感受到这个氛围。使我们在举行主题活动的时候更加的顺利，从而达到游戏中学习这样充满乐趣的教学活动。在展开活动的时候，幼儿为主体，教师为主导，积极的鼓励和引导小朋友，为每个小朋友创造机会，让幼儿能够真正地参与到这个环境中去自由的发挥和想象。
（四）教师的引导是游戏主题活动整合的重要因素
游戏与主题活动整合如何实施、如何达到我们的教学目的，其中教师占着决定性的因素。虽然幼儿是整个活动的主体，但我们作为教师要积极的引导才是更重要的，并且制定主题活动后要充分的了解整个流程的内容，合理的安排学生和适时的给予引导。在整个过程中要时刻关注每个小朋友、引导小朋友，使整个活动准确的执行我们的目标和主题。让主题为核心的创造性游戏发挥最大的作用。
三、结束语
幼儿创造性游戏与主题活动的整合是至关重要的，游戏的趣味性和主题活动的教育核心更能够使我们的教学活动和知识的传授更加顺利，也能够在解放孩子天性的同时得到全面发展。并且这也可以作为我们观察孩子的一个重要手段，从中发现每个孩子的差异性，从而进行更有目的的教学，关注孩子的身心健康，促进孩子的全面发展，遵循孩子的教育规律，使每个小朋友都能健康快乐的成长。
参考文献
[1]邵凌.浅谈幼儿创造性游戏与幼儿园主题活动的整合[J].幼儿教学研究，2011（P6-7）
[2]张昕.创造性游戏与幼儿园主题活动的整合[J].幼儿园，2011（7）：19-21
关键词：创造性游戏;重要性;整合
幼儿教育是每个孩子基础教育的第一步，这个阶段的小朋友活泼好动，对世界充满好奇，所以作为教育的第一步我们要做的就是要引导孩子。其中游戏是幼儿的基本活动，而主题呢是情感、认知、表达与表现发面的具体目标，所以游戏与主题相结合才能更有效、更有目的的组织孩子们活动，在解放孩子天性的同时能够全面发展。
一、游戏与主题的重要性
（一）游戏的重要性
游戏是贯穿我们整个幼儿教育的主要手段。其中新《纲要》提出：“游戏是对幼儿教育进行全面发展的重要形式。而创造性游戏是依据幼儿的心理特征，在一定情景内根据自己的兴趣和需要，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。
游戏作为我们的教学手段不仅能够解放孩子们的天性，更重要的是可以开发孩子大脑、促进身心发展、和人格得到个性建构的过程。使得老师能够更好地从游戏中，观察到孩子们身上的个体差异性，通过孩子们的表现从而制定更有目的性的教育。让整个教育活动中既不失趣味又能够更好地引导孩子们的身心发展。
（二）主题活动的重要性
幼儿园的主题活动是在游戏的基础上，主题活动是围绕一个话题中心，展开教师对孩子们情感认知、思维模式以及孩子们表达方面的观察，让老师多个角度、视角的去评价幼儿的表现，也是促进幼儿全面发展的一个重要核心。幼儿园的课程中提倡幼儿的整体性和统一性，游戏的方式是激发孩子的兴趣，解放孩子的天性，而主题活动则是在这个基础之上，更有目的去执行我们的教育理念。
二、游戏与主题活动的目标相结合
（一）游戏与主题相结合
在实践中，我们常常发现在教育孩子们时，主题活动与游戏存在的脱节问题，导致我们的教学困难和幼儿兴趣不高，效果不好的现象。其中有一部分的原因是幼儿的认知能力、接受能力具有非常大的局限性，从而导致幼儿的专注力不够、兴趣不足等无效的教育活动，因此在制定主题的时候要切实的从幼儿本身出发。
游戏是幼儿最感兴趣的一种活动方式，而主题是能够达到更有目和教育性的一种教育方式，因此游戏与主题的结合是促进幼儿全面发展的关键。创造性游戏与主题活动是一种以主题为核心，根据幼儿的自身特点，以幼儿为主体，让幼儿在主题活动中的游戏里，发挥自己的创造性和想象力等方式，来有目的的培养幼儿的动手能力、认知能力、想象力和创造力。
因为每个幼儿的身心发展和个体差异等都是不一样的，所以同一种能力放在每個人身上的表现力都是不一样，所以主题和游戏结合的方式，既能够激发孩子们的兴趣又可以让教师多方面的进行观察，从而可以制定出更有针对性的教育活动，致使幼儿在发挥自身个性的同时可以全面发展。
（二）游戏与主题目标的整合
在考虑年龄特点和需求的前提下让能力目标与主题目标相融合
如在每个小朋友的专属节日六一儿童节中，通过共同制作水果拼盘等活动，来进行教育的一种手段，其中三个方面的效果是非常显著的：一起做趣味游戏中，一是可以加深小朋友对于蔬菜瓜果的了解，二是在轻松愉悦的环境中锻炼了小朋友的交往合作的社交能力，三是通过游戏的方式激发学生们的积极性，并开发孩子们的想象力和创造力。
在春节来临之前，园内张灯结彩布置好主题要求的背景，让学生身在其中，感受节日的气氛。以了解中国传统文化、民俗的目的来创办《欢欢喜喜过新年》的活动。在传统节日的主题下创办游戏比如《我们都是快递员》，自己手工制作春节贺卡，让小朋友通过送贺卡的方式来了解是如何拜年，从而让小朋友了解传统节日中的特有文化，所以游戏目标与主题活动的目标相结合才能进行更有意义的教学。
（三）游戏与主题活动的背景整合
在展开每个主题活动时，不是每个主题都能够开展创造性的游戏，因此老师要以幼儿为主去设定一些有趣好玩符合主题的游戏活动，让主题活动顺利进行。要仔细的观察每个小朋友的特点，并且设置的游戏活动不易太难，因为小朋友的认知能力有限，所以在设定游戏的时候既要注意趣味性又要注意简单性。
主题活动下的游戏设定要由易到难，并且在设置主题的时候要注意情景的布置。因为好的主题活动背景能够引起孩子们的兴趣，能够身临其境的感受到这个氛围。使我们在举行主题活动的时候更加的顺利，从而达到游戏中学习这样充满乐趣的教学活动。在展开活动的时候，幼儿为主体，教师为主导，积极的鼓励和引导小朋友，为每个小朋友创造机会，让幼儿能够真正地参与到这个环境中去自由的发挥和想象。
（四）教师的引导是游戏主题活动整合的重要因素
游戏与主题活动整合如何实施、如何达到我们的教学目的，其中教师占着决定性的因素。虽然幼儿是整个活动的主体，但我们作为教师要积极的引导才是更重要的，并且制定主题活动后要充分的了解整个流程的内容，合理的安排学生和适时的给予引导。在整个过程中要时刻关注每个小朋友、引导小朋友，使整个活动准确的执行我们的目标和主题。让主题为核心的创造性游戏发挥最大的作用。
三、结束语
幼儿创造性游戏与主题活动的整合是至关重要的，游戏的趣味性和主题活动的教育核心更能够使我们的教学活动和知识的传授更加顺利，也能够在解放孩子天性的同时得到全面发展。并且这也可以作为我们观察孩子的一个重要手段，从中发现每个孩子的差异性，从而进行更有目的的教学，关注孩子的身心健康，促进孩子的全面发展，遵循孩子的教育规律，使每个小朋友都能健康快乐的成长。
参考文献
[1]邵凌.浅谈幼儿创造性游戏与幼儿园主题活动的整合[J].幼儿教学研究，2011（P6-7）
[2]张昕.创造性游戏与幼儿园主题活动的整合[J].幼儿园，2011（7）：19-21