在汉语词典中，“交流”是指彼此把自己有的供给对方。具体一点讲，就是彼此间通过对话使对方了解想要知道的东西。写作，也和说话一样，是一种交流，是一种对话。而考场作文，则更具有一种交流性，只不过是一种悄无声息的交流。考场作文首先是考生与命题人的交流，其次是考生与阅卷老师的交流。
　　 审题的过程，就是考生与命题者的交流对话的过程。懂别人的话，是交流的基础；准确把握命题人的意图，正确理解题意，是写好考场作文的前提。
　　 考生还有一层交流，是与阅卷老师的对话。考生与阅卷老师的交流，更直接、更关键。如果你的作文不能有效地把自己的思想传达给阅卷老师，阅卷老师不明白你的意思，那么这样的作文就失去了它的意义。很多考生的失误，就在于不能很快地、有效地跟阅卷老师进行交流。说起话来是答非所问、不着边际，让人不知所云，或者呑呑吐吐、闪烁其辞，让人如坠雾中，甚至使阅卷老师感觉到有的考生总在回避，不情愿与别人交流，致使交流产生障碍，这当然也不会得高分。
　　 那么，怎样才能做好这样一个悄无声息的交流呢？我觉得应该注意以下几点：
　　 一、从容应对，看菜吃饭，量体裁衣
　　 在考场作文的交流中，考生首先是一个应对者，是被要求按命题者的意图来作文的，也就是说是在回答别人的问题。明白这一点，就应该学会到什么山上唱什么歌，学会看菜吃饭，量体裁衣。不能丝毫不顾命题者的意图，否则，那就纯粹成了自言自语，不能形成有效的交流。也就是说要认真审题，按要求作答，不另起炉灶，不转移话题。要真挚坦诚，不弄虚作假，不自欺欺人。
　　 我们与任何人交流，都不会喜欢他谎话连篇，读别人的文章也是一样。但高考中每年都会发现抄袭的文章，这是最典型的弄虚作假的现象。还有的作文胡编乱造，内容虚假。例如有的同学在作文中写到：有一个瞎子，见几位中学生落水了，就奋不顾身将他们一个个救上了岸。诸如此类睁着眼睛说瞎话的文章，怎么会赢得阅卷老师的青睐呢？
　　 二、言简意赅，直奔主题，不绕弯兜圈
　　 在交流中，我们喜欢对方直率，如果时间紧，我们就希望对方说话应简明扼要。高考作文的字数有限，又要求阅卷老师在很短的时间内，对作文做出一个评判。这就需要考生的作文最好简洁明快，争取在最短的时间内把自己的意思传达出来。可是有同学总想把作文写的有个性，一门心思想在开头给人耍个花样，希望能送阅卷老师一个惊喜，让他觉得意外，认为这样一下子就能吸引住人。于是费尽心思，在开头大做文章，什么倒叙啦，铺垫啦，悬念啦，欲擒故纵啦，啰里啰唆，就是不入正题。结果常常是弄巧成拙，不仅没能使作文更加生动有趣，反而很难让人在短时间内把握文章内容，令人不胜其烦。
　　 三、简洁明了，切忌“含蓄”，不故作高深
　　 交流的目的，就是为了明白对方的意思，同时也是要对方明白自己的意思。但有的同学爱写所谓“深刻”的文章，总想着表达要含蓄，认为把文章写的直白了是露怯，是水平低的表现。所以就千方百计，来掩饰自己文章的主题，就像给人打哑谜，让阅卷老师来猜，教人捉摸不透。更有甚者，简直就像是给阅卷老师出智力题，总想测测老师的智商。阅卷时，老师只有很短的时间来读你的作文，他很难准确地把握你含蓄过头的文章的主旨。一部伟大的作品可以几十年甚至几百年后才被人们读懂，但一篇考场作文在阅卷老师的眼前如过眼的烟云一般，生命非常短暂，根本没有让人回味的时间。
　　 总之，交流无处不在，考场作文能否得高分，关键在于考生与命题者、阅卷老师的交流是否成功。要想交流成功，首先要端正态度，写作时能心中有人，明白是给谁写，写给谁看，不卖弄技巧，不哗众取宠；其次要提高表达能力，练好基本功，掌握丰富的词汇，熟练运用各种句式和表达技巧。只有这样，才能写出令人满意的文章。