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摘要：父母都期望自己的孩子“成龙”“成凤”，也越来越认识到家庭教育的重要性。但是现在父母的抱怨却越来越多，有的说孩子总是听不进去父母的管教，有的抱怨孩子越来越不懂事，怎么说都不听，有的说现在和孩子好好说句话怎么这么难。专家调查研究发现，我国70%的家庭教育方式不合格。孩子成长的环境变了，孩子培养的目标提升了，所以，孩子难以管教似乎也越来越成为一个不争的事实。本文就巧用生成，智促成长为出发点，对笔者身边亲眼所见的家庭教育实例做出反思。
关键词：巧用生成;智促成长;家庭教育;优秀案例
引言
大多数父母教育孩子都是苦口婆心、千方百计，恰恰这些正是孩子十分厌烦的，这样下去教育的效果越来越差。每一个孩子都是独特的，天生的条件都是遗传因素决定的。同一个孩子，对不同的教育方法会有不同的敏感性，只有合适孩子的，才是有效的。父母陪伴孩子的时间最长，也是最了解孩子的人，日常生活中，父母与孩子朝夕相处，肯定会有很多交流，如果家长善于捕捉这些生活中的点点滴滴，转化成家庭教育的契机，那么对于孩子的教育效果将会事半功倍。
1装聋作哑，另辟蹊径
在此，我举一位已婚朋友的案例：我的朋友有一天给孩子做午饭，饭做好了，孩子还没有回到家，她就站在窗前往楼下看，碰巧看到孩子放学回来。孩子刚到楼下，就拿出水杯，喝了两口水，剩下的水全部倒掉了。这位朋友开始十分生气，喝不了也不能倒在地上，转念一想，等一等再说。在随后的几天中，孩子同样是把水倒掉了。此时我想起现在的孩子上学之前，都会给孩子喝足够的水，再带一大杯水，可能是水太多了，确实喝不了。我将想法告诉了朋友，然后经过测量，发现每天给孩子准备的水确实挺多的，根本喝不了那么多。随后的几天中，我引导朋友找个机会对孩子说：“你的水杯不太保温了，妈妈给你买一个新的水杯，你自己选一个吧。”孩子很高兴地选了一个小一点的水杯，我说：“这个水杯够用吗？”孩子说：“够用了。”以后就没有发现孩子再把水倒掉的情况了。
反思：如果开始笔者的朋友不够冷静，因为孩子把水倒掉，狠狠把孩子批评一顿，后面的情况可能会更加糟糕。孩子很可能在放学路上或者在校园里就把水倒掉了，当时家长根本不能了解孩子的真实情况。更为严重的是，孩子以后会处处提防，这样的局面更加不好。如果孩子有时候不经意犯了一个小错误，就直接狠狠批评一顿，孩子很可能难以接受，产生抵触情绪，这样的话就加大了父母与孩子之间的距离，相互设防，彼此疏远。对于孩子所犯的错误，可以通过讲故事的形式来给孩子一个暗示，相信孩子会理解的。这样，家长与孩子之间就会产生良好的关系，就会有很好的沟通，更容易发现孩子成长过程中的心理问题，从而有助于帮助孩子摆脱成长中的困惑。
2假装弱者，激发动力
这是笔者从英语科任教师那里听来的案例，在此分享给各位：某位孩子妈妈经常给孩子辅导英语，她讲解得很熟练，讲得也很细致，发音也十分准确，完全展现出水平很高的样子。孩子也完全配合，但常显现出一副很不耐烦的样子。有一次，他妈妈很生气地离开了，但是也不知道是怎么回事。英语教师从家长处了解了这个情况，于是在第二天上课时问孩子：“孙雨涵，英语难不难，我看一下我的英语知识都还给老师了吗？”听到我这样一说，孩子来了学习的兴致了。有些知识，老师也是假装不知道，然后一起根据英语视频软件来共同学习，很快就把英语预习完了。
反思：有时父母的标准太高，孩子会有压力，没有信心达到那么高的期望，就没有了前进的动力。因为跟父母相比，他们显得很无能、很失败，体会不到成就感。因此，有时爸妈可以在孩子面前适当地装成弱者，以激发孩子的学习主动性，让孩子增强独立思考和解决问题的能力，从而增强信心以及形成良好的学习习惯。我想到以前看到的一句话：教育的最大秘诀也许就是让孩子体验成就感。很多时候，是成就感带来成功，而不是成功带来成就感。
3不言之教，潜移默化
大多数父母对于孩子的学习最为关心。同时，学习也是很多父母最为头疼的事情。很多父母竭尽所能为孩子提供最为优越的学习条件，其他的事情都不用孩子過问。大部分家长对孩子也是同样的做法。但事与愿违，孩子拖拖拉拉，作业经常到很晚也不能完成。说多了就生气，还振振有词：“你们怎么能看电视，为什么你们可以玩，我为什么不能玩。”孩子妈妈把道理说得天花乱坠，就是收不到任何效果。经过思考，最后笔者与家长们商讨出一个办法，就是每个人都认真做好自己的事情。我做饭、做家务，孩子妈妈做简单家务、检查作业、读书，家务与作业完成后一起出去活动。经过一段时间的坚持，基本形成了家庭的学习氛围和生活规律，也不用再因为家庭作业而烦恼了。
反思：常说言传不如身教，但是很多家长不能完全做到。当家长经历一次次说教失败之后，才会发现自己的千辛万苦与苦口婆心不单没有一点效果，有时还适得其反，到那时才会真正明白：嘴上教训孩子千百遍，不如身体力行示范给孩子看。
4结束语
时代在变化，现在的孩子与以前的孩子也是大不相同。因此，家长要时刻反思、总结、改变自己的教育方式、方法，并灵活地运用与坚持。如果家长能够善于捕捉孩子成长的点点滴滴，并借机对孩子进行正面的影响，那会产生事半功倍的效果。愿所有的家长都能够充满智慧，愿所有的孩子都能够健康成长。
参考文献：
[1]李洪曾.我国家庭教育指导对象群体的新特点——来自六省市家庭教育指导的现状调查[J].江苏教育研究：理论（A版），2017（6）：16-21.
关键词：巧用生成;智促成长;家庭教育;优秀案例
引言
大多数父母教育孩子都是苦口婆心、千方百计，恰恰这些正是孩子十分厌烦的，这样下去教育的效果越来越差。每一个孩子都是独特的，天生的条件都是遗传因素决定的。同一个孩子，对不同的教育方法会有不同的敏感性，只有合适孩子的，才是有效的。父母陪伴孩子的时间最长，也是最了解孩子的人，日常生活中，父母与孩子朝夕相处，肯定会有很多交流，如果家长善于捕捉这些生活中的点点滴滴，转化成家庭教育的契机，那么对于孩子的教育效果将会事半功倍。
1装聋作哑，另辟蹊径
在此，我举一位已婚朋友的案例：我的朋友有一天给孩子做午饭，饭做好了，孩子还没有回到家，她就站在窗前往楼下看，碰巧看到孩子放学回来。孩子刚到楼下，就拿出水杯，喝了两口水，剩下的水全部倒掉了。这位朋友开始十分生气，喝不了也不能倒在地上，转念一想，等一等再说。在随后的几天中，孩子同样是把水倒掉了。此时我想起现在的孩子上学之前，都会给孩子喝足够的水，再带一大杯水，可能是水太多了，确实喝不了。我将想法告诉了朋友，然后经过测量，发现每天给孩子准备的水确实挺多的，根本喝不了那么多。随后的几天中，我引导朋友找个机会对孩子说：“你的水杯不太保温了，妈妈给你买一个新的水杯，你自己选一个吧。”孩子很高兴地选了一个小一点的水杯，我说：“这个水杯够用吗？”孩子说：“够用了。”以后就没有发现孩子再把水倒掉的情况了。
反思：如果开始笔者的朋友不够冷静，因为孩子把水倒掉，狠狠把孩子批评一顿，后面的情况可能会更加糟糕。孩子很可能在放学路上或者在校园里就把水倒掉了，当时家长根本不能了解孩子的真实情况。更为严重的是，孩子以后会处处提防，这样的局面更加不好。如果孩子有时候不经意犯了一个小错误，就直接狠狠批评一顿，孩子很可能难以接受，产生抵触情绪，这样的话就加大了父母与孩子之间的距离，相互设防，彼此疏远。对于孩子所犯的错误，可以通过讲故事的形式来给孩子一个暗示，相信孩子会理解的。这样，家长与孩子之间就会产生良好的关系，就会有很好的沟通，更容易发现孩子成长过程中的心理问题，从而有助于帮助孩子摆脱成长中的困惑。
2假装弱者，激发动力
这是笔者从英语科任教师那里听来的案例，在此分享给各位：某位孩子妈妈经常给孩子辅导英语，她讲解得很熟练，讲得也很细致，发音也十分准确，完全展现出水平很高的样子。孩子也完全配合，但常显现出一副很不耐烦的样子。有一次，他妈妈很生气地离开了，但是也不知道是怎么回事。英语教师从家长处了解了这个情况，于是在第二天上课时问孩子：“孙雨涵，英语难不难，我看一下我的英语知识都还给老师了吗？”听到我这样一说，孩子来了学习的兴致了。有些知识，老师也是假装不知道，然后一起根据英语视频软件来共同学习，很快就把英语预习完了。
反思：有时父母的标准太高，孩子会有压力，没有信心达到那么高的期望，就没有了前进的动力。因为跟父母相比，他们显得很无能、很失败，体会不到成就感。因此，有时爸妈可以在孩子面前适当地装成弱者，以激发孩子的学习主动性，让孩子增强独立思考和解决问题的能力，从而增强信心以及形成良好的学习习惯。我想到以前看到的一句话：教育的最大秘诀也许就是让孩子体验成就感。很多时候，是成就感带来成功，而不是成功带来成就感。
3不言之教，潜移默化
大多数父母对于孩子的学习最为关心。同时，学习也是很多父母最为头疼的事情。很多父母竭尽所能为孩子提供最为优越的学习条件，其他的事情都不用孩子過问。大部分家长对孩子也是同样的做法。但事与愿违，孩子拖拖拉拉，作业经常到很晚也不能完成。说多了就生气，还振振有词：“你们怎么能看电视，为什么你们可以玩，我为什么不能玩。”孩子妈妈把道理说得天花乱坠，就是收不到任何效果。经过思考，最后笔者与家长们商讨出一个办法，就是每个人都认真做好自己的事情。我做饭、做家务，孩子妈妈做简单家务、检查作业、读书，家务与作业完成后一起出去活动。经过一段时间的坚持，基本形成了家庭的学习氛围和生活规律，也不用再因为家庭作业而烦恼了。
反思：常说言传不如身教，但是很多家长不能完全做到。当家长经历一次次说教失败之后，才会发现自己的千辛万苦与苦口婆心不单没有一点效果，有时还适得其反，到那时才会真正明白：嘴上教训孩子千百遍，不如身体力行示范给孩子看。
4结束语
时代在变化，现在的孩子与以前的孩子也是大不相同。因此，家长要时刻反思、总结、改变自己的教育方式、方法，并灵活地运用与坚持。如果家长能够善于捕捉孩子成长的点点滴滴，并借机对孩子进行正面的影响，那会产生事半功倍的效果。愿所有的家长都能够充满智慧，愿所有的孩子都能够健康成长。
参考文献：
[1]李洪曾.我国家庭教育指导对象群体的新特点——来自六省市家庭教育指导的现状调查[J].江苏教育研究：理论（A版），2017（6）：16-21.