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摘要：新的国家英语课程标准颁布至今，小学阶段英语教学已逐步成为了基础教育的一个重要组成部分。小学阶段是英语学习的启蒙阶段，该阶段是培养学生学习英语的兴趣、情感教育、自信的建立的一个重要环节，由此，抓好小学英语教育课堂尤为重要。
关键词：小学英语;研究与改进;提升
一、小学英语教育的现状分析
1、家长不重视
许多家长认为孩子的学习当中抓好语文和数学的培养就够了，以后没有涉及到让孩子出国的打算就不用将英语掌握的太好，学习英语只是用来应付考试而已，这就导致了许多了孩子对于英语的学习变成了可有可无的状态，所以成绩一直没有一个大幅度的提高，在家长看到孩子的成绩越来越差时，个别家长的引导方式和教育方法越来越不当，不能给予正面引导，甚至会放弃或辱骂孩子，孩子也会失去信心，这是一种恶性循环。
2、教师讲课方式太枯燥
英语的学习内容不同于其他文化课程，语言类学习的过程都是枯燥且无味的，但是这就要看教师的授课方式是否可以吸引学生来学习这一学科，现如今教师的授课方式与之前也大不相同，现在的教师在讲课时可以运用多媒体设备，可以在讲课时制作一些富有乐趣的课件以及内容来吸引学生进入到场景中，但现在对于少数老师对于多媒体设备的操作并不熟练，而且对于教学模式过于古板，就是在单一的讲解知识内容，学生无法从枯燥的教学情境下主动获取知识。
3、学生不理解为什么学习英语
在之前的学习调查中，有极大多数小学生反映自己明明是一个中国人，为什么要学习英语这个学科，这虽然是一个玩笑之词，但是却可以显示出来现在的小学生对于学习英语的目的并不明确，再加上没有老师与家长进行正确的疏导，也就导致了学生的抵触情绪越来越大，换句话说，学生缺乏对英语学习的积极性和探索欲望，这本身就不是一个良性循环。在学习英语的最初阶段，部分学生在刚一接触英语时，自身的抵触情绪比较大，在学习一段时间后，发现同龄的学生的成绩十分优异，于是就由抵触情绪转变成了自卑，不愿意和其他学生进行口语练习，担心别人嘲笑自己说不好，或者被其他同学模仿、笑话，久而久之，就会对学习缺乏热情和兴趣，所以，虽然学生的不理解没有任何可怕之处，但是所造成的后果是非常巨大的。因此，这也是现在小学英语学习的现状。
二、提升教学方法的研究与改进
1、学生的目标要高
对于学生刚刚接触到的一个全新的语言课程，而且还跟以往的中文方式不一样，所以在学习过程中要将自己目标一次次的有提升，而且绝不能因为今天仅仅掌握了几个单词，就沾沾自喜，因为学习语言并不是仅仅会几个单词就可以完全掌握的，所以要靠累积进行进步的，再有一个小的进步的同时，要将自己的目标放的更加的长远，一点一滴的进步，最后有一个质的飞跃。
2、老师教法要新
教师要摒弃掉传统的教学方式，针对与每一个孩子的接受方式制定出套比较适中的教学方式，针对于小学生活泼好动，有意识注意时间短这个问题，教师必须能根据儿童的心理特点和认知规律精心进行教学设计，科学合理地安排课堂内容，上好每一节英语课，让孩子觉得每一节英语课都很有趣，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，使学生主动参与到学习中。现在的英语教材内容丰富多彩，课本中旋律优美的歌曲、节奏明快诗歌和绕口令等是孩子们喜爱的内容。教师要能熟练掌握教材，根据自己教学的实际活用教材，广采博引，做适当的调整和改编，把别人的长处转化为自己的东西，达到熟练驾驭教材和靈活运用教学方法的能力，从而调动学生的学习热情。例如在单词教学中，呈现单词以后，在巩固练习的时候，把枯燥的单词编排成节奏感强烈的顺口溜，配上音乐，带着学生一起说，比教师单调的领读效果更好，学生更容易记住所学内容，课堂气氛更活跃，学生也更喜欢。
3、教师要具备广博的知识素养和扎实的专业知识
“学高为师”。做为一名传授知识的教育工作者，教师自己首先要有广博的知识。“给学生一杯水，教师要有一桶水”，要求教师坚持学习，不断充实自己，多读书，扩大自己的知识面，自己拥有较宽广的知识面，才能把更多的知识教给学生。英语是一门语言学科，英语教师必须有很好的汉语表达能力，更要具备扎实的听、说、读、写和翻译等英语方面的专业技能。新课标明确指出英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，要求教师要有很强的口语表达能力，发音要准确、流利、地道。这个能力是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。口语表达能力是要求教师不但要有过硬的语音基础，还要有丰富的词汇量。词汇量的提高需要平时的积累，平时多看英语书籍，多阅读英语刊物，在阅读的时候要坚持做阅读笔记，每天坚持写英语日记等，不但能积累大量的词汇，而且对自己在英语的听、说、读、写和翻译等英语综合能力的提高都会有很大的帮助。具备广博的知识和扎实的英语方面的专业技能，是做一名小学英语教师必备的知识技能。
结束语
小学英语教师的岗位是平凡但又伟大的，这就要求老师在教育教学过程中要不断学习，勇于实践，善于总结，勤于钻研，敢于创新，使自己在平凡的岗位上不做一个平庸的教书匠，而做一个有思想，敢创新的新型教师，让我们的英语课堂有自己的特色和风格，让小学英语教学永远充满生机和活力。
参考文献：
[1]何晶.小学课堂教学中英语学习方法的改进策略[J].甘肃教育，2019（14）：168.
[2]陈荣.浅谈小学英语教学改进方法[N].贵州民族报，2016-12-20（B03）.
关键词：小学英语;研究与改进;提升
一、小学英语教育的现状分析
1、家长不重视
许多家长认为孩子的学习当中抓好语文和数学的培养就够了，以后没有涉及到让孩子出国的打算就不用将英语掌握的太好，学习英语只是用来应付考试而已，这就导致了许多了孩子对于英语的学习变成了可有可无的状态，所以成绩一直没有一个大幅度的提高，在家长看到孩子的成绩越来越差时，个别家长的引导方式和教育方法越来越不当，不能给予正面引导，甚至会放弃或辱骂孩子，孩子也会失去信心，这是一种恶性循环。
2、教师讲课方式太枯燥
英语的学习内容不同于其他文化课程，语言类学习的过程都是枯燥且无味的，但是这就要看教师的授课方式是否可以吸引学生来学习这一学科，现如今教师的授课方式与之前也大不相同，现在的教师在讲课时可以运用多媒体设备，可以在讲课时制作一些富有乐趣的课件以及内容来吸引学生进入到场景中，但现在对于少数老师对于多媒体设备的操作并不熟练，而且对于教学模式过于古板，就是在单一的讲解知识内容，学生无法从枯燥的教学情境下主动获取知识。
3、学生不理解为什么学习英语
在之前的学习调查中，有极大多数小学生反映自己明明是一个中国人，为什么要学习英语这个学科，这虽然是一个玩笑之词，但是却可以显示出来现在的小学生对于学习英语的目的并不明确，再加上没有老师与家长进行正确的疏导，也就导致了学生的抵触情绪越来越大，换句话说，学生缺乏对英语学习的积极性和探索欲望，这本身就不是一个良性循环。在学习英语的最初阶段，部分学生在刚一接触英语时，自身的抵触情绪比较大，在学习一段时间后，发现同龄的学生的成绩十分优异，于是就由抵触情绪转变成了自卑，不愿意和其他学生进行口语练习，担心别人嘲笑自己说不好，或者被其他同学模仿、笑话，久而久之，就会对学习缺乏热情和兴趣，所以，虽然学生的不理解没有任何可怕之处，但是所造成的后果是非常巨大的。因此，这也是现在小学英语学习的现状。
二、提升教学方法的研究与改进
1、学生的目标要高
对于学生刚刚接触到的一个全新的语言课程，而且还跟以往的中文方式不一样，所以在学习过程中要将自己目标一次次的有提升，而且绝不能因为今天仅仅掌握了几个单词，就沾沾自喜，因为学习语言并不是仅仅会几个单词就可以完全掌握的，所以要靠累积进行进步的，再有一个小的进步的同时，要将自己的目标放的更加的长远，一点一滴的进步，最后有一个质的飞跃。
2、老师教法要新
教师要摒弃掉传统的教学方式，针对与每一个孩子的接受方式制定出套比较适中的教学方式，针对于小学生活泼好动，有意识注意时间短这个问题，教师必须能根据儿童的心理特点和认知规律精心进行教学设计，科学合理地安排课堂内容，上好每一节英语课，让孩子觉得每一节英语课都很有趣，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，使学生主动参与到学习中。现在的英语教材内容丰富多彩，课本中旋律优美的歌曲、节奏明快诗歌和绕口令等是孩子们喜爱的内容。教师要能熟练掌握教材，根据自己教学的实际活用教材，广采博引，做适当的调整和改编，把别人的长处转化为自己的东西，达到熟练驾驭教材和靈活运用教学方法的能力，从而调动学生的学习热情。例如在单词教学中，呈现单词以后，在巩固练习的时候，把枯燥的单词编排成节奏感强烈的顺口溜，配上音乐，带着学生一起说，比教师单调的领读效果更好，学生更容易记住所学内容，课堂气氛更活跃，学生也更喜欢。
3、教师要具备广博的知识素养和扎实的专业知识
“学高为师”。做为一名传授知识的教育工作者，教师自己首先要有广博的知识。“给学生一杯水，教师要有一桶水”，要求教师坚持学习，不断充实自己，多读书，扩大自己的知识面，自己拥有较宽广的知识面，才能把更多的知识教给学生。英语是一门语言学科，英语教师必须有很好的汉语表达能力，更要具备扎实的听、说、读、写和翻译等英语方面的专业技能。新课标明确指出英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，要求教师要有很强的口语表达能力，发音要准确、流利、地道。这个能力是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。口语表达能力是要求教师不但要有过硬的语音基础，还要有丰富的词汇量。词汇量的提高需要平时的积累，平时多看英语书籍，多阅读英语刊物，在阅读的时候要坚持做阅读笔记，每天坚持写英语日记等，不但能积累大量的词汇，而且对自己在英语的听、说、读、写和翻译等英语综合能力的提高都会有很大的帮助。具备广博的知识和扎实的英语方面的专业技能，是做一名小学英语教师必备的知识技能。
结束语
小学英语教师的岗位是平凡但又伟大的，这就要求老师在教育教学过程中要不断学习，勇于实践，善于总结，勤于钻研，敢于创新，使自己在平凡的岗位上不做一个平庸的教书匠，而做一个有思想，敢创新的新型教师，让我们的英语课堂有自己的特色和风格，让小学英语教学永远充满生机和活力。
参考文献：
[1]何晶.小学课堂教学中英语学习方法的改进策略[J].甘肃教育，2019（14）：168.
[2]陈荣.浅谈小学英语教学改进方法[N].贵州民族报，2016-12-20（B03）.