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摘要：伴随着新课改政策的不断深入，初中化学教师对学生的课堂知识学习效率要求也在逐步提升。为了能够全面性提升学生的化学知识水平，教师需要对学生的化学知识学习水平进行综合性评估，从而筛选合适的教学方法指导学生的化学知识学习。因此，教师在教学期间，应立足于教材内容为根本，引入学生最感兴趣的教学方法和内容，通过采取相应的教学方法，调动学生学习的积极主动性，有效构建高效课堂。
关键词：多种教法;初中化学;课堂教学;效率提升
在初中阶段的化学知识教学期间，教师应当重视对学生学习效率的培养。为此，教师在综合分析学生的化学知识学习现状后，需要转变教学观念，改进教学方式，促进学生课堂学校效率的提升。首先，教师需结合多媒体教学，培养学生的课堂学习兴趣。其次，教师应引入相应的化学实验教学，提升学生对化学知识的整体学习印象。最后，教师可指导学生组成合作学习小组，切实提升学生的课堂学习效率，从而有效提升学生的化学知识水平。
一、多媒体教学，培养学生学习兴趣
化学对于初中学生来讲是一门看似新鲜，实则一堆化学公式构成的无聊学科。所以针对此种教学状况，教师通过长时间的教学研究后，决定采用多媒体教学法进行化学知识的教学指导，以综合提升学生的化学知识水平。因此，教师需要采用多媒体教学法对学生进行教学指导，使学生能够真正接受动态化、形象化的教学内容，从而极大程度上提升学生的化学知识水平。而且，使用多媒体教学法进行相应的化学知识教学，教师可以使课堂氛围更加融洽，学生对化学知识的学习兴趣得到全面性提升，可以有效地改善当前学生在课堂学习过程中兴趣低迷、状态不佳的状况，促进学生课堂学习效率的提升。
例如，教师在指导学生学习关于“二氧化碳的制取”的知识内容时，就可以使用多媒体教学法对学生进行相应的教学指导。在教师看来，学生对于二氧化碳的知识内容理解，可能会受制于现实生活的影响。因此，教师采用多媒体教学法为学生进行更加动态化、形象化的教学演示，能够全面提升学生的化学知识认知水平，进而充分提升学生的化学知识学习兴趣。通过教师对学生教学指导，学生可以结合自己的兴趣点，进行更加深入的问题分析和研究，同时与教师进行充分的问题交流，进而使学生对化学知识的理解更加充分。
二、实验教学法，增強学生知识印象
初中阶段的化学知识教学，需要教师重点提升学生的实验操作水平和相关知识理解。为此，教师决定采用实验教学法指导学生学习化学实验知识，以全面加深学生的化学知识印象。在教师看来，化学知识的发展过程，就是人们在获得实验进步不断思考的过程。因此，教师采用化学实验教学法指导学生学习初中化学知识，能够使学生对化学知识认知更加完整，从而全面提升学生对化学知识的整体学习印象。通过教师引入实验教学法对学生进行相应的教学指导，学生可以对化学实验有更加清晰的认知，同时对于化学实验知识的印象更加清晰，从而使得学生的化学知识水平获得显著提升。
例如，教师在教授学生学习“制取氧气”的知识时，就可采用实验教学法指导学生学习化学知识。首先，教师为学生讲解关于相应实验的过程，以及不同过程中的实验步骤。其次，教师针对相关的实验步骤，指导学生对应的实验知识内容，以综合提升学生的知识认知水平。最后，教师教导学生进行有效的实验操作，从而帮助学生有效理解实验的全过程。此外，通过学生的实际操作，能够对实验有更为深刻的理解，切实加深学生的实验印象。所以，教师采用实验教学法指导学生学习化学实验知识，能够有效提升学生的化学知识印象，提升学生的化学知识学习效率。
三、小组合作法，提高学生课堂效率
学生在初中阶段需要掌握团队合作的学习方法，相对于学生独立学习，合作学习除了能够帮助学生更好地解疑答惑，更重要的是，能培养学生的合作精神。所以，教师在课堂教学过程中，可以为学生设计相应小组合作活动，让学生通过小组合作的方式进行课堂学习。教师希望通过小组合作的教学方法，引导学生进行充分的问题交流和沟通，使学生之间的知识见解得到充分的交流，从而起到良好的教学目的。
例如，教师在指导学生学习“酸和碱”的知识时，就可采用小组合作的方法进行教学指导。首先，教师将学生分成若干个学习合作小组，使学生之间能够进行充分细致的教学沟通。而后，教师为学生设计和“酸和碱”相关的问题，以综合提升学生的化学知识认知水平。最后，教师需结合学生之间讨论的问题，进行及时的跟踪讲解，以有效加强学生对于其知识的理解。通过教师的及时教学指导和讲解，使学生对相关化学知识的理解更深刻，切实提高了学生的课堂学习效率。
综上所述，教师在指导学生学习化学知识的过程中，需要结合教学内容，为学生设计相应的教学方法，改善学生在课堂学习兴趣低迷的状态，为高效课堂的构建打下良好的教学基础。
参考文献
[1]程羽.如何在初中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J].课程教育研究，2018（50）：170-171.
[2]孙隆芳.新课程背景下初中化学实验教学现状分析与策略[J].课程教育研究，2018（46）：142-143.
关键词：多种教法;初中化学;课堂教学;效率提升
在初中阶段的化学知识教学期间，教师应当重视对学生学习效率的培养。为此，教师在综合分析学生的化学知识学习现状后，需要转变教学观念，改进教学方式，促进学生课堂学校效率的提升。首先，教师需结合多媒体教学，培养学生的课堂学习兴趣。其次，教师应引入相应的化学实验教学，提升学生对化学知识的整体学习印象。最后，教师可指导学生组成合作学习小组，切实提升学生的课堂学习效率，从而有效提升学生的化学知识水平。
一、多媒体教学，培养学生学习兴趣
化学对于初中学生来讲是一门看似新鲜，实则一堆化学公式构成的无聊学科。所以针对此种教学状况，教师通过长时间的教学研究后，决定采用多媒体教学法进行化学知识的教学指导，以综合提升学生的化学知识水平。因此，教师需要采用多媒体教学法对学生进行教学指导，使学生能够真正接受动态化、形象化的教学内容，从而极大程度上提升学生的化学知识水平。而且，使用多媒体教学法进行相应的化学知识教学，教师可以使课堂氛围更加融洽，学生对化学知识的学习兴趣得到全面性提升，可以有效地改善当前学生在课堂学习过程中兴趣低迷、状态不佳的状况，促进学生课堂学习效率的提升。
例如，教师在指导学生学习关于“二氧化碳的制取”的知识内容时，就可以使用多媒体教学法对学生进行相应的教学指导。在教师看来，学生对于二氧化碳的知识内容理解，可能会受制于现实生活的影响。因此，教师采用多媒体教学法为学生进行更加动态化、形象化的教学演示，能够全面提升学生的化学知识认知水平，进而充分提升学生的化学知识学习兴趣。通过教师对学生教学指导，学生可以结合自己的兴趣点，进行更加深入的问题分析和研究，同时与教师进行充分的问题交流，进而使学生对化学知识的理解更加充分。
二、实验教学法，增強学生知识印象
初中阶段的化学知识教学，需要教师重点提升学生的实验操作水平和相关知识理解。为此，教师决定采用实验教学法指导学生学习化学实验知识，以全面加深学生的化学知识印象。在教师看来，化学知识的发展过程，就是人们在获得实验进步不断思考的过程。因此，教师采用化学实验教学法指导学生学习初中化学知识，能够使学生对化学知识认知更加完整，从而全面提升学生对化学知识的整体学习印象。通过教师引入实验教学法对学生进行相应的教学指导，学生可以对化学实验有更加清晰的认知，同时对于化学实验知识的印象更加清晰，从而使得学生的化学知识水平获得显著提升。
例如，教师在教授学生学习“制取氧气”的知识时，就可采用实验教学法指导学生学习化学知识。首先，教师为学生讲解关于相应实验的过程，以及不同过程中的实验步骤。其次，教师针对相关的实验步骤，指导学生对应的实验知识内容，以综合提升学生的知识认知水平。最后，教师教导学生进行有效的实验操作，从而帮助学生有效理解实验的全过程。此外，通过学生的实际操作，能够对实验有更为深刻的理解，切实加深学生的实验印象。所以，教师采用实验教学法指导学生学习化学实验知识，能够有效提升学生的化学知识印象，提升学生的化学知识学习效率。
三、小组合作法，提高学生课堂效率
学生在初中阶段需要掌握团队合作的学习方法，相对于学生独立学习，合作学习除了能够帮助学生更好地解疑答惑，更重要的是，能培养学生的合作精神。所以，教师在课堂教学过程中，可以为学生设计相应小组合作活动，让学生通过小组合作的方式进行课堂学习。教师希望通过小组合作的教学方法，引导学生进行充分的问题交流和沟通，使学生之间的知识见解得到充分的交流，从而起到良好的教学目的。
例如，教师在指导学生学习“酸和碱”的知识时，就可采用小组合作的方法进行教学指导。首先，教师将学生分成若干个学习合作小组，使学生之间能够进行充分细致的教学沟通。而后，教师为学生设计和“酸和碱”相关的问题，以综合提升学生的化学知识认知水平。最后，教师需结合学生之间讨论的问题，进行及时的跟踪讲解，以有效加强学生对于其知识的理解。通过教师的及时教学指导和讲解，使学生对相关化学知识的理解更深刻，切实提高了学生的课堂学习效率。
综上所述，教师在指导学生学习化学知识的过程中，需要结合教学内容，为学生设计相应的教学方法，改善学生在课堂学习兴趣低迷的状态，为高效课堂的构建打下良好的教学基础。
参考文献
[1]程羽.如何在初中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J].课程教育研究，2018（50）：170-171.
[2]孙隆芳.新课程背景下初中化学实验教学现状分析与策略[J].课程教育研究，2018（46）：142-143.