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摘 要：多媒体教学能激发学生兴趣，提高课堂时效，能使教学内容更加形象化、具体化，能有效突破教学重点、难点。把多媒体技术应用到思想品德教学中，能更好地实现以媒生情、以媒传知，从而有效地服务于教育教学。
关键词：思想品德；多媒体；兴趣；教学
多媒体的出现，改变了多年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在初中思想品德教学中利用现代化教学手段，可将抽象内容具体形象化、复杂问题简单化，并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率。现从初中思想品德课（人民版）的角度谈一谈我的教学心得。
一、多媒体能激发学生兴趣、提高课堂时效
众所周知，初中阶段的学生逆反心理较重，要提升课堂效率，兴趣尤为重要。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。但思想品德课自身需要较强的知识记忆使许多学生感到枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，才能收到更好的教学效果。
如教学“神奇的生命世界”，先播放《动物世界》片段。画面中生物种类繁多，形状奇特、草儿翠绿、树影婆娑、百花齐放、虫鸣鸟叫、人群喧闹，学生感到万物欣欣向荣，世界因生命的存在而变得生动与精彩。然后提出问题：“一提到生命，你会产生什么感觉，说说你对生命的理解？”这种有声有色的画面，一下就吸引了学生的注意力，使其带着好奇进入这堂课的学习。
二、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化
思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，教学枯燥无味，无法取得应有的效果。而采用多媒体，能有声有色、有动有静地把内容展示给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化。
如教学“地球的叹息”，讲授“第一声叹息”时，我播放了录像《森林资源》（内容是森林的作用、森林被破坏的情景、失去森林對人类的影响）。当学生看到森林被破坏时为之悲哀，学生的情感也发生着变化，面对如此的资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为学生的共识。讲授“第二声叹息”时，我播放录像《空气污染》，学生被酸雨、臭氧层洞、工业废气的危害所震怒。
如教学八年级上册第一课“我的父亲母亲”时，学生对“怎样孝敬我们的父母”这一问题纷纷发表意见。我没有及时给予评价，而是先利用多媒体投影和自制的Flash漫画出示了以下问题：（1）调查反馈：看看你对父母的关爱程度如何？2）案例分析：给母亲洗脚。提问：给父母洗脚跟招聘有联系吗？（3）如果让你选择为父母做一件事，你会选择做什么？
通过这些活动，学生很快明白了孝敬父母不仅从了解父母、关爱父母开始，而且要从身边的小事做起，做到言行一致，更要有是非观念，不能盲目愚孝。如果没有前面的现代教育技术手段的辅助，学生是不会理解的这么快的。
如教学八年级第八课第一框“神奇的西部”时，我利用多媒体播放了我国西部神奇的自然景观和优美的风景，并配以优美动听的解说。学生在欣赏中仿佛身临其境，感受到了西部的神奇与美丽。这样使学生在愉悦中既掌握了知识、培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而把一些空洞的知识更加具体化，提高了课堂教学效率。
三、利用现代信息技术突破教学重点、难点
在思想品德课的教学过程中，对于教材中的重点、难点，由于学生受认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教、学生难学的现象。计算机辅助教学，可使抽象的概念具体化、形象化，通过声音、图像、文字、动画等的展示，可实现理论联系实际。这样能够增强学生的直观印象，为教师解决教学难点、突破重点提供一种现代化的教学手段。
如教学八年级下册第四课第二框“合作与共赢”，讲到合作与竞争时，有一个历年中考的重点问题——“合作与竞争是否矛盾？它们的关系如何？在讲这个知识点时，我先播放了视频《新龟兔赛跑》让学生观看，之后提出问题：“新龟兔赛跑与龟兔赛跑的区别在哪里？”学生马上想到：我们的生活离不开竞争，同时也离不开合作，竞争与合作是相互依存、不可分割的，我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作，所以合作与竞争是不矛盾的。
如讲授九年级第二课第二框“中国的大国地位”时，我给学生展示了很多新中国建国以来取得的辉煌成就，同时也让学生观看发达国家一系列体制。通过对比，我提出辨析问题：“新中国建国以来取得了一系列举世瞩目的成就，所以中国已经是一个发达国家？”学生一下就想到了展示的我国与发达国家的差距，马上回答：“我国是一个发展中国家而并非发达国家。”借助多媒体的辅助，这几年，我的教学成绩直线上升，2014年的中考成绩中，我的两个班分别获全校第一名第二名，且平均分超出第三名将近10分的好成绩。
总之，利用现代信息技术辅助思想品德课的教学，并不是片面追求课件的花哨，更不是利用现代化包装课题。而是将现代信息技术与思想品德教学进行有机整合，在实践中不断探索，使现代教育技术手段的作用得到真正发挥，从而提高初中思想品德教学的效率。
关键词：思想品德；多媒体；兴趣；教学
多媒体的出现，改变了多年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在初中思想品德教学中利用现代化教学手段，可将抽象内容具体形象化、复杂问题简单化，并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率。现从初中思想品德课（人民版）的角度谈一谈我的教学心得。
一、多媒体能激发学生兴趣、提高课堂时效
众所周知，初中阶段的学生逆反心理较重，要提升课堂效率，兴趣尤为重要。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。但思想品德课自身需要较强的知识记忆使许多学生感到枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，才能收到更好的教学效果。
如教学“神奇的生命世界”，先播放《动物世界》片段。画面中生物种类繁多，形状奇特、草儿翠绿、树影婆娑、百花齐放、虫鸣鸟叫、人群喧闹，学生感到万物欣欣向荣，世界因生命的存在而变得生动与精彩。然后提出问题：“一提到生命，你会产生什么感觉，说说你对生命的理解？”这种有声有色的画面，一下就吸引了学生的注意力，使其带着好奇进入这堂课的学习。
二、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化
思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，教学枯燥无味，无法取得应有的效果。而采用多媒体，能有声有色、有动有静地把内容展示给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化。
如教学“地球的叹息”，讲授“第一声叹息”时，我播放了录像《森林资源》（内容是森林的作用、森林被破坏的情景、失去森林對人类的影响）。当学生看到森林被破坏时为之悲哀，学生的情感也发生着变化，面对如此的资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为学生的共识。讲授“第二声叹息”时，我播放录像《空气污染》，学生被酸雨、臭氧层洞、工业废气的危害所震怒。
如教学八年级上册第一课“我的父亲母亲”时，学生对“怎样孝敬我们的父母”这一问题纷纷发表意见。我没有及时给予评价，而是先利用多媒体投影和自制的Flash漫画出示了以下问题：（1）调查反馈：看看你对父母的关爱程度如何？2）案例分析：给母亲洗脚。提问：给父母洗脚跟招聘有联系吗？（3）如果让你选择为父母做一件事，你会选择做什么？
通过这些活动，学生很快明白了孝敬父母不仅从了解父母、关爱父母开始，而且要从身边的小事做起，做到言行一致，更要有是非观念，不能盲目愚孝。如果没有前面的现代教育技术手段的辅助，学生是不会理解的这么快的。
如教学八年级第八课第一框“神奇的西部”时，我利用多媒体播放了我国西部神奇的自然景观和优美的风景，并配以优美动听的解说。学生在欣赏中仿佛身临其境，感受到了西部的神奇与美丽。这样使学生在愉悦中既掌握了知识、培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而把一些空洞的知识更加具体化，提高了课堂教学效率。
三、利用现代信息技术突破教学重点、难点
在思想品德课的教学过程中，对于教材中的重点、难点，由于学生受认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教、学生难学的现象。计算机辅助教学，可使抽象的概念具体化、形象化，通过声音、图像、文字、动画等的展示，可实现理论联系实际。这样能够增强学生的直观印象，为教师解决教学难点、突破重点提供一种现代化的教学手段。
如教学八年级下册第四课第二框“合作与共赢”，讲到合作与竞争时，有一个历年中考的重点问题——“合作与竞争是否矛盾？它们的关系如何？在讲这个知识点时，我先播放了视频《新龟兔赛跑》让学生观看，之后提出问题：“新龟兔赛跑与龟兔赛跑的区别在哪里？”学生马上想到：我们的生活离不开竞争，同时也离不开合作，竞争与合作是相互依存、不可分割的，我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作，所以合作与竞争是不矛盾的。
如讲授九年级第二课第二框“中国的大国地位”时，我给学生展示了很多新中国建国以来取得的辉煌成就，同时也让学生观看发达国家一系列体制。通过对比，我提出辨析问题：“新中国建国以来取得了一系列举世瞩目的成就，所以中国已经是一个发达国家？”学生一下就想到了展示的我国与发达国家的差距，马上回答：“我国是一个发展中国家而并非发达国家。”借助多媒体的辅助，这几年，我的教学成绩直线上升，2014年的中考成绩中，我的两个班分别获全校第一名第二名，且平均分超出第三名将近10分的好成绩。
总之，利用现代信息技术辅助思想品德课的教学，并不是片面追求课件的花哨，更不是利用现代化包装课题。而是将现代信息技术与思想品德教学进行有机整合，在实践中不断探索，使现代教育技术手段的作用得到真正发挥，从而提高初中思想品德教学的效率。