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摘 要：教育是一个技术活，但更是一个思想活。""没有思想的教育一定是站不住，走不远的。""再不能用一张教育的旧船票不断重复昨天的故事。"特级教师们的教学思想和理论启迪我们：教师的教学应该要有思想且不断创新。
关键词： 从"心"开启;创新教学方法
一.创新教育教学方法的必要性
随着教育教学改革的不断深入，小学语文这门课程越来越突显出它的重要性，同时随着社会经济的不断进步和发展以及学生个性发展的差异，教师的教学方式方法也要不断创新。如《中国著名特级教师教学思想录》中管建刚老师的《我这样让学生迷上作文》很有特色，他采用办《班级作文周报》的形式激发学生写作兴趣，锤炼学生的写作意志，很值得借鉴。语文教学当中，作文教学是一个难点。很多语文教师也一直觉得作文教学无从下手，通常只要求学生多阅读课外书籍，多留心观察身边事物。可收效甚微，只有少部分同学能做到，而且不能持之以恒。而管老师这种方法技巧却激励学生堅持了几年，最终学生的作文是越写越好。管老师用先进的理念，独特的教学方式激发了学生写作的兴趣，写作水平也提高了很多。因此，教师的教学要想取得很好的教学效果必须要有创意。
二.创新教育教学方法的策略。
（一）尊重学生个体差异，建立师生平等对话。
教师的教学必须不断探究新的有效的教学方法。教师是课堂的组织者，引导者，而非领导者，语文教学应该尊重学生个体差异，在师生平等对话的过程中进行。现在的学生不单纯，受社会、家庭、网络媒体等因素的影响，很多学生都不愿听课。我们的学生是有想法的。学生的想法是最好的教育资源，尊重学生的想法，面带微笑而充满自信，找到最佳的方法征服学生。知识就从"心"构建起来。学生也是能改变的。改变一个人是很难的，但是只要我们尊重学生，做到以心换心，建立师生之间的信任。就一定可以做到。因为学生有了信任，有了自信，就会有自我。让学生在欢快的气氛中追求知识，从而学会学习。
（二）创设问题情境，激发学生学习语文的兴趣。
现在的学生都有爱说爱笑爱闹的天性，遇事喜欢问个为什么，如果老师上课之前事先设定问题情境，让学生课前质疑探究，学生们一定兴趣高涨。如果教师上课时再用幽默风趣的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生营造一个轻松的求知环境，学生们一定会愉快地投入到学习中，从而产生学习语文的浓厚兴趣。
俗话说"兴趣是最好的老师".那么，如何培养学生兴趣呢？首先是采取多种形式创设悬念，设计有趣、带有挑战意味的情境，引发学生思考及好奇心。调动学生的创意积极性，让课堂气氛活跃起来。其次是采用游戏活跃课堂气氛，让学生在各种活动中感受到学习的快乐。如教古诗词时可以让学生用唱歌的形式来唱读古诗。再如教《为人民服务》这类演讲课时可以让学生们用肢体语言来表述，学生们一定很有兴趣。第三是动手操作调动积极性、自主性，让学生去合作探究。前苏联教育家苏霍穆林斯基说过："儿童的智慧在他的手指尖上。"学生在动手操作过程中，调动了感官参与，手脑结合，把书本内容生动化，让语文学习更加形象。如，在课外进行剪报活动等。第四是教师教态的把控。教师为人师表，应该以积极乐观的心态面对学生进入课堂，并对学生的积极表现给予及时、准确的评价，让学生有成就感，满足感。
（三）是要提高学生学习语文的能力，学会自主学习。
自主学习能力是语文素养的一个综合体现。语文能力的提升也可以有多种途径。最基本的就是加强写字的训练和指导。一个学生如果连字都写不好他就没有信心去学好语文，所以写字的训练和指导是基础性的。为了激励他们，还可以进行适当的奖励。如：写字作业多次得优秀者，可以获得一支笔或一本练字本。当然，课堂上的朗读指导和训练也是提高学生语文能力的一种有效方法。如：我在教《李少白的》《中华少年》时，让学生们分角色朗读，让四个组分别扮演甲.乙.丙.丁。齐读部分就全班齐读，学生们读得很有趣味，在读中学生们受到了情感的熏陶并因此而乐于朗读。再就是加强学生语文课内外阅读、积累习惯的培养。有了这些学习能力，学生就会自主去学。还有因材施教，设计练习巩固的方法也是提高语文能力的一种有效方式。如：优等生可以选择自己的作业，甚至不做作业。中等生和学困生做"保底"作业，其余的学生可以自选作业来做。这样学生做起来轻松，自然就愿意做。
（四）丰富学生的学习生活。
学生的学习生活应该丰富多彩，可以跨学科渗透学习，如：举行书法作品展，查字典比赛、写作比赛等，课外组织学生参加社会实践活动，让学生在丰富多彩的活动中体会学习的快乐。
总之，"教育需要思想的光芒"。教师的教学应该有创意，能散发思想的光芒，巧妙激趣，开启学生心智，提高学生综合素养，教学效果则自然达成。
参考文献：
[1].朱永新：《中国著名特级教师教学思想录》
[2].方志海：论小学语文教学中课堂氛围的营造策略。[语文课内外]2018，15
[3].李光潜：激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率 [语文课内外]2018，15
关键词： 从"心"开启;创新教学方法
一.创新教育教学方法的必要性
随着教育教学改革的不断深入，小学语文这门课程越来越突显出它的重要性，同时随着社会经济的不断进步和发展以及学生个性发展的差异，教师的教学方式方法也要不断创新。如《中国著名特级教师教学思想录》中管建刚老师的《我这样让学生迷上作文》很有特色，他采用办《班级作文周报》的形式激发学生写作兴趣，锤炼学生的写作意志，很值得借鉴。语文教学当中，作文教学是一个难点。很多语文教师也一直觉得作文教学无从下手，通常只要求学生多阅读课外书籍，多留心观察身边事物。可收效甚微，只有少部分同学能做到，而且不能持之以恒。而管老师这种方法技巧却激励学生堅持了几年，最终学生的作文是越写越好。管老师用先进的理念，独特的教学方式激发了学生写作的兴趣，写作水平也提高了很多。因此，教师的教学要想取得很好的教学效果必须要有创意。
二.创新教育教学方法的策略。
（一）尊重学生个体差异，建立师生平等对话。
教师的教学必须不断探究新的有效的教学方法。教师是课堂的组织者，引导者，而非领导者，语文教学应该尊重学生个体差异，在师生平等对话的过程中进行。现在的学生不单纯，受社会、家庭、网络媒体等因素的影响，很多学生都不愿听课。我们的学生是有想法的。学生的想法是最好的教育资源，尊重学生的想法，面带微笑而充满自信，找到最佳的方法征服学生。知识就从"心"构建起来。学生也是能改变的。改变一个人是很难的，但是只要我们尊重学生，做到以心换心，建立师生之间的信任。就一定可以做到。因为学生有了信任，有了自信，就会有自我。让学生在欢快的气氛中追求知识，从而学会学习。
（二）创设问题情境，激发学生学习语文的兴趣。
现在的学生都有爱说爱笑爱闹的天性，遇事喜欢问个为什么，如果老师上课之前事先设定问题情境，让学生课前质疑探究，学生们一定兴趣高涨。如果教师上课时再用幽默风趣的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生营造一个轻松的求知环境，学生们一定会愉快地投入到学习中，从而产生学习语文的浓厚兴趣。
俗话说"兴趣是最好的老师".那么，如何培养学生兴趣呢？首先是采取多种形式创设悬念，设计有趣、带有挑战意味的情境，引发学生思考及好奇心。调动学生的创意积极性，让课堂气氛活跃起来。其次是采用游戏活跃课堂气氛，让学生在各种活动中感受到学习的快乐。如教古诗词时可以让学生用唱歌的形式来唱读古诗。再如教《为人民服务》这类演讲课时可以让学生们用肢体语言来表述，学生们一定很有兴趣。第三是动手操作调动积极性、自主性，让学生去合作探究。前苏联教育家苏霍穆林斯基说过："儿童的智慧在他的手指尖上。"学生在动手操作过程中，调动了感官参与，手脑结合，把书本内容生动化，让语文学习更加形象。如，在课外进行剪报活动等。第四是教师教态的把控。教师为人师表，应该以积极乐观的心态面对学生进入课堂，并对学生的积极表现给予及时、准确的评价，让学生有成就感，满足感。
（三）是要提高学生学习语文的能力，学会自主学习。
自主学习能力是语文素养的一个综合体现。语文能力的提升也可以有多种途径。最基本的就是加强写字的训练和指导。一个学生如果连字都写不好他就没有信心去学好语文，所以写字的训练和指导是基础性的。为了激励他们，还可以进行适当的奖励。如：写字作业多次得优秀者，可以获得一支笔或一本练字本。当然，课堂上的朗读指导和训练也是提高学生语文能力的一种有效方法。如：我在教《李少白的》《中华少年》时，让学生们分角色朗读，让四个组分别扮演甲.乙.丙.丁。齐读部分就全班齐读，学生们读得很有趣味，在读中学生们受到了情感的熏陶并因此而乐于朗读。再就是加强学生语文课内外阅读、积累习惯的培养。有了这些学习能力，学生就会自主去学。还有因材施教，设计练习巩固的方法也是提高语文能力的一种有效方式。如：优等生可以选择自己的作业，甚至不做作业。中等生和学困生做"保底"作业，其余的学生可以自选作业来做。这样学生做起来轻松，自然就愿意做。
（四）丰富学生的学习生活。
学生的学习生活应该丰富多彩，可以跨学科渗透学习，如：举行书法作品展，查字典比赛、写作比赛等，课外组织学生参加社会实践活动，让学生在丰富多彩的活动中体会学习的快乐。
总之，"教育需要思想的光芒"。教师的教学应该有创意，能散发思想的光芒，巧妙激趣，开启学生心智，提高学生综合素养，教学效果则自然达成。
参考文献：
[1].朱永新：《中国著名特级教师教学思想录》
[2].方志海：论小学语文教学中课堂氛围的营造策略。[语文课内外]2018，15
[3].李光潜：激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率 [语文课内外]2018，15