摘  要：初中作为学生学习的关键性阶段，为学生走向高中、大学乃至社会奠定坚实的基础。初中的道德与法治是义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程。道德与法治课是初中德育的主阵地，每一位道法课教师都必须立足课堂，在知识传授的过程中着力培养学生能力，给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。道法课教师要精耕课堂，不断提升鑄魂育人的实效。
　　关键词：道德与法治;立足课堂;精讲课堂
　　一、教学设计在认同上下功夫
　　俗话说得好，课堂准备关键在于用心，课堂结构关键在于设计，课堂效果关键在于学生。教学情境有多远，课堂效果就有多远。例如，在讲初中道德与法治八年级上册第四课第二框《以礼待人》的时候，教师将“运用你的经验”材料稍作修改“开学第一天，小武一家约了朋友一起吃晚餐。小武一家先到就餐地点，找到了包间。进屋后，小武抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。一会了，几位朋友来了，他们主动与小武打招呼，小武只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小武有些饿了，菜刚上齐，他就拿去筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还没有开始。小武很生气，与妈妈顶嘴摔下筷子，躺倒沙发上继续打游戏，爸妈的脸都绿了。”然后，展示材料二“回到家，父母决定狠狠地批评教育一下小武。这时，中央台正在播放开学第一课，有小武最喜欢的主持人董卿，董卿在采访嘉宾时，许多次都单膝跪地，与嘉宾保持平视，赢得了台上台下一致好评。（展示视频）”接着展示材料三：“看完电视后，爸妈让小武早点休息。这时，楼下传来喧哗的声音。原来有人将垃圾乱丢……（展示小区不文明的图片）”接着展示材料四：“经过了一个月，小武有所改变，为了奖励他的改变，小武爸妈决定带他出国旅游一趟，在路途中看到了‘请便后冲水’（泰国皇宫，这句话只写给中国人）。”本课围绕小武，一例到底，跟随小武的行踪把待人礼为先的内容生动清晰地展现出来，学生有体验、有感受，知情意行统一，达到了润物无声的教育效果。
　　二、教学内容在细化上下功夫
　　教学中我们要结合教学内容还原社会生活本来面目，设置思辨问题，让学生深入探究，让学生在思辨中，培养理性精神，学会求真务实，向善向上，获得生命成长。教材中的古诗词的引用，优秀传统文化的材料，教师必须要大量的阅读和准备，比如，八年级上册第十课《建设美好祖国》，整个一课两个框题就只有四面内容，文字很少，但却是本册书的落脚点，重要性不言而喻，为此，教师必须对内容进行细化和拓展，为祖国成就感到自豪。教师要多层次、多角度展示祖国特别是改革开放以来的成就，如，人民的生活吃、穿、住、用、行等方面的对比;国家经济、政治、文化、科技、军事、国防、外交等方面的成就视频，通过大量的图片和视频，以及与原来的对比，真正让学生感受到祖国的巨变，特别是在国内人环境、人口压力等不利条件下取得的成就实属不易，让学生体会到自豪，从而达到认同、支持，达到走心入心的效果。
　　三、教学形式在对接上下功夫
　　现在的初中生，是网络的原居民，是在网络下成长起来的，求新、求异、个性、自由是共有的特点，这就要求我们的道法教师必须在课堂上用好网络，充分发挥多媒体的作用，通过多媒体在课堂教学中给学生展示动画、音乐和视频，吸引学生的兴趣点，活跃课堂氛围，从而促进有效教学。例如，在讲初中道德与法治七年级下册第七课《单音与和声》的时候，组织课堂小组游戏，让学生双手依次传递三瓶矿泉水，游戏过程中，教师需要观察哪个组学生违反活动规则;哪个组学生在活动中掉瓶子;哪个组同学在活动中配合出现失误时，其他同学的表现等等。为了充分记录学生瞬间活动情况，便于总结和反馈，教师用手机及时拍下学生活动的照片，随后通过与多媒体联系，直接将活动的照片展示在多媒体上，学生迅速在课堂多媒体上找到了自己的照片，游戏的体验，精彩的瞬间，深刻的反思，迅速就理解了如何处理集体中个人与集体个人与集体中的他人之间的关系，学生喜欢，效果显著。
　　四、教学组织在高效上下功夫
　　教法千万条，入心第一条。初中道法课，不能仍然停留在上课画重点，下课背条条的阶段，必须做到精心设计，高效组织，让学生“抬起头”“听进去”。这就道法课教师课堂教学过程讲方式，用热情去点燃学生的信心，用情景去激发学生的热情，使整个课堂充满“激情”。
　　道法课教师必须积极使用符合学习新理论、培养学生核心素养、发展学生思维能力的新方法，在教学中围绕学科素养的培育，聚焦社会热点，确定学习议题，通过自主、合作、探究、问题、情境、实践等教学方式，引导学生去发现、分析、思辨、总结;走出教室，走向社会，在学中思、学中悟、学中做。比如，小组合作学习就是一种比较好的方法，教师要在小组运用上下功夫，如何设计问题？如何进行小组分工？如何组织小组合作？如何开展小组评价等等，摸索和掌握一套课堂使用小组的技巧和方法，让学生在主动的合作学习中提升整体素质，促进有效教学。
　　五、教学评价在多元上下功夫
　　初中道法课是一门特殊的课程，我认为，验证这门课程讲授的成败得失，不仅在于教师是否按照标准化的课件讲解了多少内容，学生考试得了多少分，而更重要的是要看学生内心世界是否得到洗礼和升华，是否树立起正确的人生观和价值观，是否带着正能量去参与到社会生活中去。这就要求道法课教师必须改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，在问题的分析、观点的呈现，力图给学生提供思维、判断、选择的条件，让学生结合所学、所感，通过实践整合情感态度价值观、能力和知识，从而达到教学目标。要把认知和体验并重，平常教学中在注重知识掌握的同时，增加学生的主体参与，让学生感受知识形成过程的情感体验，达到情感的共鸣。要注重把过程性评价和结果性评价相结合，定量和定性评价相结合，力争形成规范的操作体系。
　　总之，习总书记说：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”课堂教学是一种技术，技术的价值在于求真，课堂教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。如果我们要做，就做教育世界里真正的工程师和艺术家，去追求教育真理的光芒，因为：我们永远都在路上！