众所周知，家庭作业是学习的重要组成部分，是为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。合适的家庭作业会给学生带来许多益处，如学习成绩的提高，条理性、独立性、责任感的增强，以及良好学习习惯的培养等。因此，家庭作业的设计形式、内容和检查反馈等都会直接影响到家庭作业的实效性。那么，如何才能提高英语家庭作业的实效性呢？根据二十多年来的教学经验，我认为做好以下几条还是非常重要的。
　　一、 作业形式的多样性
　　随着素质教育的深入开展，家庭作业的设计形式也越加多样性，尤其是各种教育软件的开发与运用，为英语教学提供了强大的支持力。我们就是从初一充分利用翼课网，实现了作业的多样性，如网上跟读，可以是单词，句子和段落，并提供打分功能。学生能够及时纠音，反复训练，口语提高很快。阅读题和写作训练往往是重头戏，全靠课上训练是不可能的，没有那么多时间。课上进行一定的有针对性的技能训练后，配合网上在线作业进行巩固训练，效果就比较理想，因为每个小题都有解释说明，也利于培养学生的自学能力，深受学生的喜爱。除了网上作业，我结合所学内容，经常设计学生喜欢的做调查写报告，写日记，给笔友写信，讲故事，积累重点，积累错题等，尽可能避免形式单调、机械重复的作业。这很容易抹杀了孩子的天性和个性，使他们千篇一律，毫无生机。记住，无论采取哪种形式，只有适合学生的才是最好的！
　　二、 作业内容的趣味性和挑战性
　　学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素。我们布置的作业要从“写”的传统的单一形式中走出来，将英语知识融入到生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，既符合学生的心理特点，又符合青少年的学习特征，让作业变得更加生动有趣和挑战性。 如学习了方位介词和there be 句型后，我就布置了画简图，配文字介绍你的卧室的作业； 在学习最喜欢的食物和运动后，就设计了家庭调查表；在完成调查后，要写一个报告，进行汇报并比较哪些是有利身体健康的，哪些是有害的，倡导大家健康饮食，科学运动。每学完一个知识点，我就让学生动手用思维导图的形式进行归纳总结，不仅复习了重难点短语和句子，而且进行了不同的分类，提高了运用能力，如总结归纳动词的运用，学生就把初一和初二的知识进行了大聚会；在展示时，学生很有收获感和自豪感。在学习科目和电影类型时，我就鼓励学生从网上搜索更多的词汇，要读熟进行PK战，一下就激发了学生的斗志。记住，只要用心，作业就会活起来！
　　三、作业的针对性。
　　我们在教学上经常说因材施教，以学生为主体，因此作业上更要遵循这一原则。随着学习内容的增多和难度的加深，学生之间的差异性也就更明显了，若统一标准，很可能造成好的吃不饱，差的吃不了的困境。為此，即使是同一内容，也可以分层要求，如短文的背诵，A层全文背诵；B层可以看汉语提示全文背诵；C层只背其中的重点句子。在写作时，A层必须用上本单元的所有重点句型；B层用全所给句型；C层只要能根据3A进行简单的仿写就行。再就是布置必做和选做作业，给学生自由选择的权利。记住，分层作业，更适合不同的学生！
　　四、作业的评价方式
　　我国教育家陶行知先生说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”让学生批阅自己或同伴的作业，可以让其充分展示自我、教育自我、发展自我，增强他们的责任感和发挥他们的主体作用。还可以在作业中写鼓励性的评语，增加人文性，使学生感受到老师对他们的关爱。我们在评价家庭作业时，还应充分利用学生的错误资源，把学生最容易错的题、错误率高的题摘记下来，认真分析出错的原因，找到问题的症结，做成错题集，使错误题集成为学生自我教育的宝库。对于优秀作业可以加分，在家长群和学生群里展示，树立学习榜样，让家长也能及时了解老师的要求和孩子的努力方向。记住，多鼓励，少批评，效果会更好！
　　五、作业反馈的及时性
　　老师对作业的批改，不仅仅是对学生学习结果的了解和评价，更重要的是要激发学生的积极性和自觉性；而且通过批改作业，老师能够及时合理地反馈和评价学生作业及知识掌握情况，随时随地调整教学内容，做到查漏补缺。因此，作业的检查要及时，反馈更要越早越好。若拖的时间长了，学生早就没记忆了，反馈也就失去了意义。记住：及时反馈，事半功倍！
　　在轻负担，要实效的今天，只有学生解放了，老师才能够真正解放。让我们的学生少一些无效的重复，多一些自由发展的空间；让我们的教师少一些“培优补差”的苦恼，多一些享受教学的乐趣。 为了这一目标，我们老师必须努力提高家庭作业的“含金量”，同时更要采取不同的方式，尽可能多的吸引学生，满足学生的不同需求，最大限度地提高家庭作业的实效性一定会实现！