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摘要：随着新课程改革的发展 我们国家越来越重视生物教育 。在高中阶段 教师要采用新的教学方式 对学生讲授生物知识 让学生的注意力集中在生物课堂上 ，使学生跟着教师的思路学习生物知识 。生物教师在教学过程中可以采用多媒体设备教学，也可以布置相应的小组任务 让学生在小组内讨论，这样可以加深学生对生物知识的印象，使学生更加热爱学习生物。生物教师在完善教学方式的过程中，使学生对生物产生浓厚的兴趣，跟着教师的思路学习，从而推进教学进度，有利于构建高效的生物课堂。
关键词：高中生物 高效课堂 构建措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]高效课堂的构建，对于生物教师来说，不仅是一项教学任务，还是一项教学挑战。生物教师在教学过程中，要在网上查询相关的生物资料，在授课时对学生讲解，丰富学生的生物知识储备，使学生更好理解课本上的内容。除此之外，教师要与其他教师交流教学经验 完善教学方式，利用现代科学技术对学生教学，使学生更好理解课堂上讲述的内容，教师也可以通过播放相关的微课视频，使学生巩固所学知识。这些措施使学生对生物产生足够的兴趣跟着教师的思路学习生物知识，既而推进教师教学进度，提高教学效率，有利于高效生物课堂的构建。
一、高中生物教学现状
现阶段，高中生物教师在对学生进行教学时，都是采用口头传授的方式，将课本上的内容教授给学生，然后让学生做练习题的方式将知识掌握。这种教学方式使学生不能很好的掌握生物知识。除此之外，大部分教师忽视了构建高效课堂的重要性，从而不能使学生在良好的环境下学习生物内容。面对这种现状，教师需要反思自己的教学方式，并且要加强与学生之间的交流，而且还能够根据学生的学习情况完善教学方法，从而有利于高效课堂的构建，使学生在良好的环境下学习生物知识，提高生物核心素养。
二、生物教学构建高效课堂的措施
2.1教师进行有效提问
生物教师在教学过程中，根据教学内容对学生进行有效提问，使学生专注于课堂上，听取教师讲授的内容 并根据所学知识思考，回答教师提出的问题。教师提出的问题要具有一定的难度性，使学生在思考的过程中调动头脑中的知识，让学生的思维得到锻炼 ，还使学生的注意力更加专注，当学生对教师提出问题不能及时解答时，教师引导学生探究答案，使学生跟着教师思路学习生物知识，从而推进教学进度，有利于高效课堂的构建。
2.2小组合作学习法
生物教师根据学生的学习情况，把学生分成若干个小组，让学生在小组内讨论相关的生物知识及生物问题，从而使学生更好学习生物。当然，教师也可以根据教学内容布置相关的小组作业，让学生与小组成员共同完成，这就需要小组成员之间相互配合，共同搜集相关的生物知识并将其整理，从而更好的完成教师布置的小组作业。教师在课堂上使用小组合作学习法，使学生之间的交流增强，还使学生共同完成任务，丰富自身的生物知识储备，使学生更加热爱学习生物。
例如：生物教师在讲授“细胞的基本结构”时，教师根据自己讲述的内容布置相关的小组作业，让学生在小组内讨论细胞基本结构的问题，并完成教师布置的小组作业，教师要让学生在小组内明确分工，要让每一个学生都去搜寻相关细胞基本结构的资料，然后共同总结，回答教师提出的问题，当然，教师也要给予学生适当的指导，使学生更好的理解细胞基本结构的知識，从而更好的完成小组任务，继而构建高效的生物课堂。
2.3讲授与练习相结合
生物教师在课堂上要将讲授和练习相结合，在课堂上布置相关的练习题，让学生完成，然后要进行随堂讲解，这样可以加深学生对所学生物知识的印象。教师在布置练习题时，要与教学内容相符，要具有一定的难度，使学生在做题时调动所学内容。当然，教师在讲解过程中 也要对学生不懂的地方进行细致的讲解，加深学生对生物知识的印象，使学生更加热爱学习生物，从而也有利于生物高效课堂的构建。
三、生物教学中构建高效课堂的作用
3.1有利于提高课堂效率
生物教师在上课是利用多媒体设备教学，吸引学生的注意力，然后对学生提问相关的生物问题，让学生在课堂上思考，当学生对问题不能很好解答时，教师要鼓励学生在小组内讨论，使学生听取其他学生的学习经验， 从而有利于学生更好的理解生物知识。当然 教师在课堂上要对学生进行课堂练习，使学生对所学内容及时的查漏补缺，跟着教师的思路学习生物知识，推进教学进度，从而有利于提高课堂效率。
3.2有利于学习生物知识
教师在教学过程中改变了原有的教育观念，让学生在小组内学习和讨论生物知识，这样不仅使学生具有探究生物知识的精神，而且还使学生对于教师讲授的生物知识掌握的更加巩固。高效课堂在生物教学中构建，使学生在良好的环境下学习内容，并让学生完善学习方式，并在教师的引导下进行生物知识的学习，使学生掌握更加丰富的生物内容。
例如：生物教师在讲授“细胞的物质输入和输出”时，教师根据讲授的细胞的物质输入和输出的内容对学生进行提问，让学生在思考问题的过程中，调动教师课堂上所讲的知识，当学生对教师所提内容不能及时解答时，教师鼓励学生在小组内讨论，使学生听取其他同学的意见，这样有利于学生的思维更加发散，更好的思考教师提出的生物问题。除此之外，教师在课堂上也要出示细胞的物质输入和输出的相关练习题，让学生练习，使学生巩固所学的内容，从而更加热爱学习生物知识。
[结束语]总而言之，生物这门课目在高中阶段是必修的科目，教师要不断的丰富自己的专业知识素养，使自己有更高的能力对学生传授生物知识，使学生在高效良好的学习环境中学习生物知识。老师要不断的总结教学经验，提高自己的能力，为打造高效的生物教学课堂奠定基础。除此之外，学生也要不断的完善自己的学习方式，使自己跟着教师的思路进行生物知识的学习，从而将自己的生物素养提升。
参考文献
[1]王君. 刍议高中生物教学构建高效课堂的策略[J]. 科学咨询（教育科研），2021（06）：208-209.
[2]任健. 高中生物高效课堂教学模式的建构[J]. 知识文库，2021（11）：145-146.
关键词：高中生物 高效课堂 构建措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]高效课堂的构建，对于生物教师来说，不仅是一项教学任务，还是一项教学挑战。生物教师在教学过程中，要在网上查询相关的生物资料，在授课时对学生讲解，丰富学生的生物知识储备，使学生更好理解课本上的内容。除此之外，教师要与其他教师交流教学经验 完善教学方式，利用现代科学技术对学生教学，使学生更好理解课堂上讲述的内容，教师也可以通过播放相关的微课视频，使学生巩固所学知识。这些措施使学生对生物产生足够的兴趣跟着教师的思路学习生物知识，既而推进教师教学进度，提高教学效率，有利于高效生物课堂的构建。
一、高中生物教学现状
现阶段，高中生物教师在对学生进行教学时，都是采用口头传授的方式，将课本上的内容教授给学生，然后让学生做练习题的方式将知识掌握。这种教学方式使学生不能很好的掌握生物知识。除此之外，大部分教师忽视了构建高效课堂的重要性，从而不能使学生在良好的环境下学习生物内容。面对这种现状，教师需要反思自己的教学方式，并且要加强与学生之间的交流，而且还能够根据学生的学习情况完善教学方法，从而有利于高效课堂的构建，使学生在良好的环境下学习生物知识，提高生物核心素养。
二、生物教学构建高效课堂的措施
2.1教师进行有效提问
生物教师在教学过程中，根据教学内容对学生进行有效提问，使学生专注于课堂上，听取教师讲授的内容 并根据所学知识思考，回答教师提出的问题。教师提出的问题要具有一定的难度性，使学生在思考的过程中调动头脑中的知识，让学生的思维得到锻炼 ，还使学生的注意力更加专注，当学生对教师提出问题不能及时解答时，教师引导学生探究答案，使学生跟着教师思路学习生物知识，从而推进教学进度，有利于高效课堂的构建。
2.2小组合作学习法
生物教师根据学生的学习情况，把学生分成若干个小组，让学生在小组内讨论相关的生物知识及生物问题，从而使学生更好学习生物。当然，教师也可以根据教学内容布置相关的小组作业，让学生与小组成员共同完成，这就需要小组成员之间相互配合，共同搜集相关的生物知识并将其整理，从而更好的完成教师布置的小组作业。教师在课堂上使用小组合作学习法，使学生之间的交流增强，还使学生共同完成任务，丰富自身的生物知识储备，使学生更加热爱学习生物。
例如：生物教师在讲授“细胞的基本结构”时，教师根据自己讲述的内容布置相关的小组作业，让学生在小组内讨论细胞基本结构的问题，并完成教师布置的小组作业，教师要让学生在小组内明确分工，要让每一个学生都去搜寻相关细胞基本结构的资料，然后共同总结，回答教师提出的问题，当然，教师也要给予学生适当的指导，使学生更好的理解细胞基本结构的知識，从而更好的完成小组任务，继而构建高效的生物课堂。
2.3讲授与练习相结合
生物教师在课堂上要将讲授和练习相结合，在课堂上布置相关的练习题，让学生完成，然后要进行随堂讲解，这样可以加深学生对所学生物知识的印象。教师在布置练习题时，要与教学内容相符，要具有一定的难度，使学生在做题时调动所学内容。当然，教师在讲解过程中 也要对学生不懂的地方进行细致的讲解，加深学生对生物知识的印象，使学生更加热爱学习生物，从而也有利于生物高效课堂的构建。
三、生物教学中构建高效课堂的作用
3.1有利于提高课堂效率
生物教师在上课是利用多媒体设备教学，吸引学生的注意力，然后对学生提问相关的生物问题，让学生在课堂上思考，当学生对问题不能很好解答时，教师要鼓励学生在小组内讨论，使学生听取其他学生的学习经验， 从而有利于学生更好的理解生物知识。当然 教师在课堂上要对学生进行课堂练习，使学生对所学内容及时的查漏补缺，跟着教师的思路学习生物知识，推进教学进度，从而有利于提高课堂效率。
3.2有利于学习生物知识
教师在教学过程中改变了原有的教育观念，让学生在小组内学习和讨论生物知识，这样不仅使学生具有探究生物知识的精神，而且还使学生对于教师讲授的生物知识掌握的更加巩固。高效课堂在生物教学中构建，使学生在良好的环境下学习内容，并让学生完善学习方式，并在教师的引导下进行生物知识的学习，使学生掌握更加丰富的生物内容。
例如：生物教师在讲授“细胞的物质输入和输出”时，教师根据讲授的细胞的物质输入和输出的内容对学生进行提问，让学生在思考问题的过程中，调动教师课堂上所讲的知识，当学生对教师所提内容不能及时解答时，教师鼓励学生在小组内讨论，使学生听取其他同学的意见，这样有利于学生的思维更加发散，更好的思考教师提出的生物问题。除此之外，教师在课堂上也要出示细胞的物质输入和输出的相关练习题，让学生练习，使学生巩固所学的内容，从而更加热爱学习生物知识。
[结束语]总而言之，生物这门课目在高中阶段是必修的科目，教师要不断的丰富自己的专业知识素养，使自己有更高的能力对学生传授生物知识，使学生在高效良好的学习环境中学习生物知识。老师要不断的总结教学经验，提高自己的能力，为打造高效的生物教学课堂奠定基础。除此之外，学生也要不断的完善自己的学习方式，使自己跟着教师的思路进行生物知识的学习，从而将自己的生物素养提升。
参考文献
[1]王君. 刍议高中生物教学构建高效课堂的策略[J]. 科学咨询（教育科研），2021（06）：208-209.
[2]任健. 高中生物高效课堂教学模式的建构[J]. 知识文库，2021（11）：145-146.