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摘要：从学生日常的语言表达中可以体会到学生的口语交际能力，这项能力不仅会在学生学习过程中给学生造成不利影响，会影响他们自信心的提高，同时也不利于学生与别人进行正常人际交往，因此小学老师要重视在学生刚开始进行学习时就开始对学生口语交际能力进行培养。但是，现如今的小学教学内容依旧是偏重于对学生的读写以及做题能力的培养，不利于学生口语交际能力的培养。小学语文老师要改变教学策略，创新教学理念，提高学生在教育过程中的地位，将提高学生综合素养作为教育目标，让小学生的口语交际能力在长期的学习过程中快速提升。
关键词：小学语文;口语交际;课堂氛围;表达欲望;表达内容
1提高学生口语交际能力的实际意义
学生的口语交际能力能够帮助学生在与人交流的过程中获得他们所表达的内容，然后根据接收到的信息对交流的人进行反馈，是他们表达自己思想观念的方式，所以，这是一种影响学生未来发展与成长的重要能力。在进行教学时，我们可以了解到影响学生表达能力的关键因素包括学生缺乏表达的勇气以及积极主动进行表达的想法，缺少可表达的内容等。因此，老师可以根据这些影响学生口语交际能力的因素对学生进行有针对性的教育，创造合适的教学氛围，改变教学方法，让他们在学习过程中积极进行观察思考，帮助学生提高口语交际能力。
2如何培养小学生口语交际能力
口语交际能力是每个人都应该具备的基础能力，小学生作为成长过程中打基础的重要时期，应该受到教育界的高度重视。在社会快速发展的过程中，人与人之间的交流频率越来越高，口语交际能力也逐渐成为了判断人才的重要标准之一。对学生的口语交际能力进行培养，这不只是为了满足社会需求，同时也是为了让学生们在未来社会的竞争中能够获得更多的生存机会，取得更好的发展。老师帮助学生提高他们的口语交际能力有利于学生更加文明地和社会进行交流，在现代社会小学语文教学中有重要影响。小学作为语文学习最重要的时期，老师们应该把握住这个机会，加强对学生的口语教学，使用更加有效的教学方式，激发学生对交流的兴趣，提高他们表达的能力以及口语交际的能力。
2.1创设和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣
在进行口语交际教学时，老师可以根据教学内容进行教学情境的创设，创建与现实生活更加相近的真实场景，使得学生能够更好地融入到学习过程中，积极主动和同学，老师进行交际，从而有效促进口语交际能力培养效率的提升。受小学生各种特点的影响，由于较小的年龄导致他们经常被一些外界的因素影响，导致他们很难全身心投入到口语交际能力的学习中，同时也会影响学生自身的情绪，导致教学氛围发生改变。为了创建更加完善的教学情境，老师可以使用教学过程和生活实际融合的方法。从而创设出更加完善的真实情境。比如老师可以组成学生一起进行“传声筒游戏”“瞎子背瘸子”等游戏，在完成游戏后老师可以向学生进行提问，比如完成游戏的方法;如何快去正确地完成游戏;从游戏中学习到了什么等，让学生根据自己的理解将所有内容表达出来，这对于实际参与到游戏过程的学生来说可能都是十分简单的问题。使用这种方式让学生更加了解交际能力，让他们在学习过程中慢慢让学生产生学习交际能力的兴趣，进而促进学生语言表达能力的提高。所以，老师要帮助学生创设更加合适的情境，促进学生学习兴趣的提高，提高他们的口语交际教学效果，让学生具备更强的口语交际能力。
2.2采用多样的教学形式
口语交际能力的教育只是在课堂上进行固定内容的教学是远远不够的，老师们应该积极组织各种实际活动，让学生在活动过程中积极进行人际交往，进行更多的交流实践，让学生在活动过程中不断提高自己的倾听能力以及表达的水平。老师在教学过程中应该积极进行课件的使用，促进学生对教学内容的理解。此外，老师应该选择一些配图较多的教材，使得學生能够更加清楚地了解教材中的教学内容，让学生在学习过程中可以积极思考，提高与人交流的兴趣。与此同时，课堂教学不仅仅是老师对学生进行教育的唯一方式，课外教学也是十分有效的一种方式，可以选择进入大自然或城市之中，让学生在不同情景中积极与人进行交流，从而在实际的交流工作中不断提高自己的交往能力，从而发现自己的不足并进行完善，根据学生实际情况进行教学方案的制定，有效促进教学效率的提高。
3结束语
总而言之，为了促进学生人际交往能力的提高，老师以及家长要向学生提供一个舒适的环境，帮助他们提高人际交往的主动性，促进他们交流频率的提升。积极参加各种交际活动。同时，口语交际能力的提升离不开实践活动的支持，只有在实际交往中不断提高自己，才能让学生不断提升自身实力。老师要灵活应用各种教学方式，积极进行改变创新，让学生在不断地学习过程中提高自身，让他们在未来的发展中减少人际交往能力给他们带来的影响。
参考文献：
[1] 任橹燕.口语交际教学需多点融合[J].小学教学参考，2018（33）：19.
[2] 孙芹娣.小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：132.
杨小慧
平和县坂仔中心小学
关键词：小学语文;口语交际;课堂氛围;表达欲望;表达内容
1提高学生口语交际能力的实际意义
学生的口语交际能力能够帮助学生在与人交流的过程中获得他们所表达的内容，然后根据接收到的信息对交流的人进行反馈，是他们表达自己思想观念的方式，所以，这是一种影响学生未来发展与成长的重要能力。在进行教学时，我们可以了解到影响学生表达能力的关键因素包括学生缺乏表达的勇气以及积极主动进行表达的想法，缺少可表达的内容等。因此，老师可以根据这些影响学生口语交际能力的因素对学生进行有针对性的教育，创造合适的教学氛围，改变教学方法，让他们在学习过程中积极进行观察思考，帮助学生提高口语交际能力。
2如何培养小学生口语交际能力
口语交际能力是每个人都应该具备的基础能力，小学生作为成长过程中打基础的重要时期，应该受到教育界的高度重视。在社会快速发展的过程中，人与人之间的交流频率越来越高，口语交际能力也逐渐成为了判断人才的重要标准之一。对学生的口语交际能力进行培养，这不只是为了满足社会需求，同时也是为了让学生们在未来社会的竞争中能够获得更多的生存机会，取得更好的发展。老师帮助学生提高他们的口语交际能力有利于学生更加文明地和社会进行交流，在现代社会小学语文教学中有重要影响。小学作为语文学习最重要的时期，老师们应该把握住这个机会，加强对学生的口语教学，使用更加有效的教学方式，激发学生对交流的兴趣，提高他们表达的能力以及口语交际的能力。
2.1创设和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣
在进行口语交际教学时，老师可以根据教学内容进行教学情境的创设，创建与现实生活更加相近的真实场景，使得学生能够更好地融入到学习过程中，积极主动和同学，老师进行交际，从而有效促进口语交际能力培养效率的提升。受小学生各种特点的影响，由于较小的年龄导致他们经常被一些外界的因素影响，导致他们很难全身心投入到口语交际能力的学习中，同时也会影响学生自身的情绪，导致教学氛围发生改变。为了创建更加完善的教学情境，老师可以使用教学过程和生活实际融合的方法。从而创设出更加完善的真实情境。比如老师可以组成学生一起进行“传声筒游戏”“瞎子背瘸子”等游戏，在完成游戏后老师可以向学生进行提问，比如完成游戏的方法;如何快去正确地完成游戏;从游戏中学习到了什么等，让学生根据自己的理解将所有内容表达出来，这对于实际参与到游戏过程的学生来说可能都是十分简单的问题。使用这种方式让学生更加了解交际能力，让他们在学习过程中慢慢让学生产生学习交际能力的兴趣，进而促进学生语言表达能力的提高。所以，老师要帮助学生创设更加合适的情境，促进学生学习兴趣的提高，提高他们的口语交际教学效果，让学生具备更强的口语交际能力。
2.2采用多样的教学形式
口语交际能力的教育只是在课堂上进行固定内容的教学是远远不够的，老师们应该积极组织各种实际活动，让学生在活动过程中积极进行人际交往，进行更多的交流实践，让学生在活动过程中不断提高自己的倾听能力以及表达的水平。老师在教学过程中应该积极进行课件的使用，促进学生对教学内容的理解。此外，老师应该选择一些配图较多的教材，使得學生能够更加清楚地了解教材中的教学内容，让学生在学习过程中可以积极思考，提高与人交流的兴趣。与此同时，课堂教学不仅仅是老师对学生进行教育的唯一方式，课外教学也是十分有效的一种方式，可以选择进入大自然或城市之中，让学生在不同情景中积极与人进行交流，从而在实际的交流工作中不断提高自己的交往能力，从而发现自己的不足并进行完善，根据学生实际情况进行教学方案的制定，有效促进教学效率的提高。
3结束语
总而言之，为了促进学生人际交往能力的提高，老师以及家长要向学生提供一个舒适的环境，帮助他们提高人际交往的主动性，促进他们交流频率的提升。积极参加各种交际活动。同时，口语交际能力的提升离不开实践活动的支持，只有在实际交往中不断提高自己，才能让学生不断提升自身实力。老师要灵活应用各种教学方式，积极进行改变创新，让学生在不断地学习过程中提高自身，让他们在未来的发展中减少人际交往能力给他们带来的影响。
参考文献：
[1] 任橹燕.口语交际教学需多点融合[J].小学教学参考，2018（33）：19.
[2] 孙芹娣.小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：132.
杨小慧
平和县坂仔中心小学