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随着我国社会的发展，教育制度的不断完善，新课程改革的推进，班级管理也应该紧跟时代发展，适应新课程的要求。班主任是学校最基本的教育单位——班级的组织者，领导者和教育者，而班级管理又是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，也是一门看似简单其实复杂的艺术。传统的教学管理方式已经无法适应小学生的发展需求，在影响学生日常学习的同时，还会影响学生今后的成长。因此新时期的教育召唤“以人为本”，在举国瞩目的第三次全国教育工作会议上，江泽民总书记高度重视创新教育的重要意义和作用，指出要以培养创新精神和实践能力为重点，这是二十一世纪时代教育的特征。
一、班级管理工作中存在的问题
（1）班主任独揽大权。我觉得现在较普遍的是班主任独揽班级，班主任辛辛苦苦管理班级，耐心教育一个个学生，累着，苦着，然而自愿的、主动的要求当班主任的老师，为数不多，究其原因為多方面的，其中的重要原因是班主任管理班级的观念与方法陈旧，为此，我认为当前的班主任工作必须先改变思想，以适应时代的要求。
（2）忽视学生的自主性，缺乏民主。随着社会的发展教育制度的不断完善，有些小学已经慢慢改善教学方式，但仍有在在陈旧落后的教育观念思想的影响下，基本上未能摆脱以班主任为中心的管理方式。比如;缺乏民主，班级的事情一切都由教师说了算，学生仅仅作为被管理者，很少考虑每一个学生在班级管理中的主体地位、作用和需要。班级管理的目的是为了维持正常秩序，却忽视了学生发展的需要。所以，班集体缺乏个性和活力，学生缺乏自主性和创造性。
（3）在班级管理中，忽视个性教育，方法和手段缺乏创新和独特性。我们教育的对象是活的，每个学生都有自己的个性特点，可是在传统的教学管理方式下，老师们习惯运用“一刀切，大统一”的管理方式来管理学生，导致学生的长处无法得到发展，短处看不见，无法得以纠正。个体得不到老师的关注，集体观念淡漠，学生和学生之间不团结，人心散漫。在各种班级活动中缺乏生动、有效的方法，应该创新性的开展管理活动。
二、班主任可以采取以下方法和途径进行班级创新管理
（1）提高自身修养，塑造人格魅力。我觉得先从班主任入手，班主任的一言一行，一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断的提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。作为一个班主任更应该做到诚信，让学生相信你，不能说这边答应学生，那边却做着相反的事情，这样不仅会伤害学生的心里，更会让学生厌倦老师。
（2）建立和谐师生关系，做学生的知心朋友。小学生正是处于天真烂漫的年龄，他们喜欢和蔼可亲的班主任，不喜欢整天板着一张严肃的脸的班主任。想要成为一名学生受欢迎的班主任，首先要有爱心，舍得为学生付出。不管班里的哪位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得老师是一位值得信赖的"家长";其次要微笑对待学生也要和蔼可亲的对待学生，最后，要平等对待每个学生，不能说学生淘气，学习不好，学生穿着打扮不行就对学生冷眼相对，要知道老师是一个神圣的职业，它有着启迪人性好坏的重要作用。让他们感受到老师的呵护和爱，从而从心里愿意跟老师交流和亲近。
（3）选好班级干部，培养得力助手。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中，应该要很重视小干部的培养。因此，认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。
三、建立赏罚分明的激励制度
调动学生学习的积极性，是初中班主任进行班级管理的一项重要工作。班主任在进行班级管理时，要积极地引入竞争机制，制订有效的奖惩制度，对于进步的学生给予表扬和奖励，对于退步或者是违反纪律的学生要进行相应的惩罚。这样就会激发学生的学习积极性，营造一个竞争的学习氛围。总之，班级管理是一项复杂的工作，班主任在进行班级管理时要尊重学生、关爱学生，采取多种有效的管理办法，促进班级管理工作的顺利开展。
四、“以人为本”关注学生发展，发展学生创新性思维
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。并且我国在提出新课改后，教育领域越来越强调“以人为本”的教学理念，在传统的教学理念中学校仅仅关注学生学习方法、学习技能、知识巩固等，但是在新课改的模式下，学校将学生的价值观、情感发展以及态度的改变融入了其中。换而言之，教育教学管理工作务必将学生放在了教育主体的位置。所以教师在进行班级管理时应当不断转变自身的意识，并且在思想中树立“以人为本”的思想观念，从而在教学中是每个学生的发展都得到关注，并且为学生创造一个良好的学习环境，使其有更多的机会和关注，并且为学生创造良好的学习环境，使其有更多的机会和条件取得成功。
总而言之，时代在变，教育在变，学生也在变，所以班级管理是班主任工作的重中之重，班主任作为基础教育工作者，班主任对班级管理工作的优劣，直接影响到一个班级的建设和学生的成长，也是关系到学校、社会全局的大事。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，必须要有高度的责任感、强烈的事业心、满腔的热忱、科学的创新管理方法，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。
一、班级管理工作中存在的问题
（1）班主任独揽大权。我觉得现在较普遍的是班主任独揽班级，班主任辛辛苦苦管理班级，耐心教育一个个学生，累着，苦着，然而自愿的、主动的要求当班主任的老师，为数不多，究其原因為多方面的，其中的重要原因是班主任管理班级的观念与方法陈旧，为此，我认为当前的班主任工作必须先改变思想，以适应时代的要求。
（2）忽视学生的自主性，缺乏民主。随着社会的发展教育制度的不断完善，有些小学已经慢慢改善教学方式，但仍有在在陈旧落后的教育观念思想的影响下，基本上未能摆脱以班主任为中心的管理方式。比如;缺乏民主，班级的事情一切都由教师说了算，学生仅仅作为被管理者，很少考虑每一个学生在班级管理中的主体地位、作用和需要。班级管理的目的是为了维持正常秩序，却忽视了学生发展的需要。所以，班集体缺乏个性和活力，学生缺乏自主性和创造性。
（3）在班级管理中，忽视个性教育，方法和手段缺乏创新和独特性。我们教育的对象是活的，每个学生都有自己的个性特点，可是在传统的教学管理方式下，老师们习惯运用“一刀切，大统一”的管理方式来管理学生，导致学生的长处无法得到发展，短处看不见，无法得以纠正。个体得不到老师的关注，集体观念淡漠，学生和学生之间不团结，人心散漫。在各种班级活动中缺乏生动、有效的方法，应该创新性的开展管理活动。
二、班主任可以采取以下方法和途径进行班级创新管理
（1）提高自身修养，塑造人格魅力。我觉得先从班主任入手，班主任的一言一行，一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断的提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。作为一个班主任更应该做到诚信，让学生相信你，不能说这边答应学生，那边却做着相反的事情，这样不仅会伤害学生的心里，更会让学生厌倦老师。
（2）建立和谐师生关系，做学生的知心朋友。小学生正是处于天真烂漫的年龄，他们喜欢和蔼可亲的班主任，不喜欢整天板着一张严肃的脸的班主任。想要成为一名学生受欢迎的班主任，首先要有爱心，舍得为学生付出。不管班里的哪位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得老师是一位值得信赖的"家长";其次要微笑对待学生也要和蔼可亲的对待学生，最后，要平等对待每个学生，不能说学生淘气，学习不好，学生穿着打扮不行就对学生冷眼相对，要知道老师是一个神圣的职业，它有着启迪人性好坏的重要作用。让他们感受到老师的呵护和爱，从而从心里愿意跟老师交流和亲近。
（3）选好班级干部，培养得力助手。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中，应该要很重视小干部的培养。因此，认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。
三、建立赏罚分明的激励制度
调动学生学习的积极性，是初中班主任进行班级管理的一项重要工作。班主任在进行班级管理时，要积极地引入竞争机制，制订有效的奖惩制度，对于进步的学生给予表扬和奖励，对于退步或者是违反纪律的学生要进行相应的惩罚。这样就会激发学生的学习积极性，营造一个竞争的学习氛围。总之，班级管理是一项复杂的工作，班主任在进行班级管理时要尊重学生、关爱学生，采取多种有效的管理办法，促进班级管理工作的顺利开展。
四、“以人为本”关注学生发展，发展学生创新性思维
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。并且我国在提出新课改后，教育领域越来越强调“以人为本”的教学理念，在传统的教学理念中学校仅仅关注学生学习方法、学习技能、知识巩固等，但是在新课改的模式下，学校将学生的价值观、情感发展以及态度的改变融入了其中。换而言之，教育教学管理工作务必将学生放在了教育主体的位置。所以教师在进行班级管理时应当不断转变自身的意识，并且在思想中树立“以人为本”的思想观念，从而在教学中是每个学生的发展都得到关注，并且为学生创造一个良好的学习环境，使其有更多的机会和关注，并且为学生创造良好的学习环境，使其有更多的机会和条件取得成功。
总而言之，时代在变，教育在变，学生也在变，所以班级管理是班主任工作的重中之重，班主任作为基础教育工作者，班主任对班级管理工作的优劣，直接影响到一个班级的建设和学生的成长，也是关系到学校、社会全局的大事。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，必须要有高度的责任感、强烈的事业心、满腔的热忱、科学的创新管理方法，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。
参考文献：
[1]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012（19）.
[2]罗文志.浅谈小学班主任实践教学的方法：小学班主任德育教学[J].神州，2011（12S）：10、