《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力”。在家园工作中,如何注意克服“功利”思想及“功利”行为,使家长以持久的热情关注幼儿园的工作,以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中,以科学的育儿观尊重、支持和帮助幼儿的发展,从而使我们幼儿园的课程无限延伸,这是每一所幼儿园在新课程改革中都会面临的重要课题。近年来,我园在认真学习与贯彻执行《纲要》的基础上,积极探索新时期家园工作的方法与途径,以信任与尊重、引导与帮助、培育与鼓励策略,全方位调动家长在家园工作中的主动性,形成了和谐的家园关系,保证了幼儿身心和谐发展。
　　一、通过细致的保教工作,让家长感受到教师的爱心与专业,调动家长参与家园工作的主动性
　　班级承诺。每个班级都有自己的工作承诺,这些工作承诺就是一种有形的质量标准,搭起了我们与家长合作教育的彩虹桥。如小班对家长的承诺为:“关注孩子的关注,感受孩子的感受,惊奇孩子的惊奇。工作用心、服务热心、教育精心、待人诚心、充满爱心、事事细心。”为了完成这一承诺,教师付出了大量的心血,每一名家长都能从孩子的变化中感受到教师的努力。在教师节我们收到了小班家长的感谢信,在信中家长们写到:“虽然开学仅仅短短的两周时间,我们已深深地被小班全体教师的热情、耐心、细心和真心所打动……”家长的信任与尊重,为我们开展家园共育活动打下了良好的家长基础。当班级工作需要家长参与时,当幼儿园遇到困难需要家长帮助解决时,家长们总是热心相助。
　　家访。为了更多、更快地了解每个孩子,教师们利用自己的休息时间进行家访,加强了教师与家长的沟通,增强了彼此之间的信任,做到了因材施教,使每个孩子都能健康快乐地在实验幼儿园成长起来。
　　家园联系栏。家园联系栏是幼儿园家园工作一个很重要的窗口,是教师与家长、家长与幼儿、幼儿与教师之间交流的中介与桥梁。在我们的家园联系栏中,常常见到一些让家长感到十分温馨的提示,如“尊敬的家长,大家好!今天是九九重阳节,我们中班的全体老师祝孩子们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷节日快乐!尊敬老人是我们中华民族的传统美德,我们全体老师希望孩子的父母,今晚抽时间带孩子去看望老人,并教孩子说一句祝福的话语。老人不在身边的,家长要和孩子一起打电话问候,可千万别忘了!”类似这样的温馨提示还很多,如午休小报、健康提示、五一放假温馨提示等,家长看完老师的留言后,心中都会感到一种温情。这种爱心传递感染着所有家长,极大地增进了老师与家长、孩子之间的友情和凝聚力,也潜移默化地影响着孩子们的成长。
　　幼儿个案观察记录。孩子的发展,是家园合作的核心问题,而详实的观察记录缩短了家长与教师间的距离,形成一种教育上的共鸣与支持。每学期我们都将研读孩子作为教师最重要的工作来抓,并以此作为我们与家长沟通的重要依据。在观察记录中,我们要求教师观察记录孩子与环境的交互作用、孩子之间的相互作用、孩子在活动中的需要和兴趣,看一看孩子在做些什么,听一听孩子在说些什么,猜一猜孩子在想什么、在表达什么。例如,一位教师对一名幼儿的一日生活,包括入厕、进餐、户外亲子活动、活动间的分散活动、集体活动、离园活动、同伴交往、问题冲突、经受挫折等环节做了一系列详细的观察记录,并提出了自己的分析及指导策略。家长看完非常感动,认为“教师对孩子的分析非常到位,很有见地,体现了一位幼儿教师的素养和水平,同时深感做家长的担子更重、责任更大,愿意和老师从幼儿发展反馈书做起”。
　　给孩子的一封信。每学期结束,实验幼儿园的每一位孩子都会收到教师写给他们的一封信,这封信真实地记录了孩子童年成长的轨迹,更包含着教师对幼儿的殷切期望。如一位教师给一名幼儿写道:“你来到这个新的集体中,给大家带来了许多快乐!虽然我们只相处了短短的一学期,但是老师们有许多话想对你说——你让老师很放心,每天早上你开心地来到幼儿园,主动大声地向老师问好、问早,让大家一天的心情都很快乐!进餐和午休从不需要老师过多的提醒,愉快地吃完饭菜,安静地进入梦乡,正确地穿脱衣服,能自己做很多事情呢。说说让老师感动的事——你喜欢帮助别人,看到比你弱小的孩子有困难,总是放下手中的东西赶快去帮助,所以大家都非常喜欢和你做朋友。再说说让老师高兴的事——这一学期,你的进步可大了,画画、制作兴趣浓厚,完成得很好,你的作品让伙伴们羡慕。新的一年里,老师希望你多看书,多做手工,胆子再大一些,让自己变得更棒,好吗?”在这里我们能感觉到老师是孩子成长的朋友与伙伴,和谐的师生关系也让家长更深刻地理解了幼儿教育的本质所在。
　　二、开展各种活动,引导家长掌握科学育儿的知识和方法
　　高质量的家长开放活动。家长开放活动是家园工作中的一项常规工作,但有质量的家长开放活动,绝不是简单的幼儿园教育活动的展示,而是需要幼儿园及教师精心设计与准备。幼儿园应该根据本阶段的重点研究课题和家长关注的热点问题,有针对性地开放。在开放之前,要明确本次开放的目的、要求及活动流程;活动结束后,应当有家长的反馈意见及孩子发展情况的观察记录,以便教师深入沟通。有目的地参观,才能使得家长开放活动真正起到让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿园教育活动的作用。在每次家长开放活动中,我们都从以下三个方面对家长进行指导:活动前看什么、活动中如何看(看教师、看全班孩子与自己的孩子)、活动后及时反馈形成共识,帮助家长在具体的教育情景中,了解孩子的发展特点及教育的基本原则,调整自己的教育方法及策略,形成正确的教育观。
　　有针对性的家长专题讲座。结合不同时期家长教育孩子中存在的问题与困惑,开展有针对性的家长专题讲座,是帮助家长科学育儿最有效的方法之一。如何让家长喜欢听、认真听,并将听到的结果自觉转变成教育孩子的主要方法,这是衡量家长专题讲座是否有价值的重要标准之一。在每次组织讲座之前,我们首先对家长进行问卷调查,找到家长近期在参与幼儿园教育、教育孩子中带有普遍性的问题,确定主题鲜明、内容具体的讲座内容。如针对小班新生家长,我们举办“孩子入园,你该做些什么”讲座。其次,我们精心选择讲座的主讲人。主讲人不一定是专家学者,但必须是积累了丰富的实践经验且对某方面有研究的入。因此,在我们的家长教育讲座中,既有学者、教授,也有普通医生、工程师、中小学的教师、编辑,还有退休的爷爷、奶奶等,他们都是结合自己的工作及教育孩子的经验,倾其所能为全体家长解惑答疑,因此很受家长的喜欢与认同。另外,幼儿园在组织家长教育讲座活动时,严格执行家庭教育专题讲座的流程管理,严谨的活动组织使家长逐渐形成准时参加讲座、按要求签到、主动与主讲人交流与沟通的好习惯,达到了我们举办家长专题讲座的目的。对由于各种原因未参加讲座的家长,教师会用便条或简报的形式将本次讲座的主要观点、理念、措施告知家长,并真诚地希望他们今后能克服各种困难,按时参加。这种细节的处理,使家长真正感受到我们的真诚付出与努力,并在今后的工作中积极回应。
　　精心准备的家长辩论会。辩论是一种思想的交锋、观点的碰撞,其效果胜于简单的听与讲。辩论的选题很重要,作为幼儿园的管理者,必须敏锐地捕捉家长在教育孩子中的困惑与需求。鉴于现代社会中有一些不正确的声音影响着家长对孩子的教育,我们组织家长开展了“保卫童年”的辩论活动。在辩论的过程中,教师巧妙地引导家长进行更深层次的辩论,逐步使家长明确与接受正确的观念。活动结束后,家长评委评选出本届辩论赛的最佳辩手,颁发证书以资鼓励。家长对这种自己教育自己的活动形式非常欢迎,总是踊跃参加。
　　定期的每周接待。由于教师在带班期间不能长时间和家长交流孩子的情况,而有些家长因为孩子近期成长中出现的问题不能解决,难免产生焦虑情绪,教育孩子时缺乏应有的耐心和理智。为了解决好这部分家长的问题,各班结合本班的情况,与家长商定,每周抽半天的时间,安排值周教师,专门接待家长,解答家长的疑问,交流孩子的情况,让每个家长都有与老师交流的机会。有时教师还会针对某一问题,特邀部分家长讨论,寻找好的教子经验与大家分享。