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摘要：体育是小学教学中非常重要的科目，承担着提升学生体质，增强学生健康的任务，因此在当前的教学中，需要不断增强体育与健康室内课程的教学，一方面可以增强学生对于体育知识的了解，一方面也可以增强学生对于体育的认识，增强体育学科育人价值的提升，因此本文主要对此进行分析，希望对相关从业者有一定的参考作用。
关键词：小学体育与健康;室内课;学科育人价值
中图分类号：G4 文献標识码：A 文章编号：（2020）-31-119
引言
体育与健康教育一直是小学教育的内容之一，但是在当前的社会，由于受到升学率的影响，因此不管是在小学还是在初中，人们对于体育的重视程度都比较低，许多学校在面对体育教学的时候，无法提供足够的重视，这也导致了体育教学的育人价值无法体现，尽管当前的体育教师在教学的方面投入了大量的精力，但是学生不重视，自然效果存在很大的不足，因此在当前的小学体育与健康室内课中，必须加强学科育人价值的提升，这样才能够充分发挥体育室内课的作用，进而保证体育教学的有效进行，保证体育的教学内容。
一、当前教学中对于体育学科育人价值的误解
（一）对于体育学科育人价值停留在喊口号，没有实质性的作为
增强体质是很久以前在我国教育中提出的口号，但是在实际的情况中，对于体育学科的育人等方面，小学教育一直停留在一个较为初级的阶段，在这个阶段中，人们往往是通过口号表现当前对于体育的目标，但是缺乏实质性的行为，这就导致了学生在体育学习的过程中，更多时间是倾向于自由的活动，对于体育课程以及课程内容都不够重视，在这样的情况下，学生自然无法理解体育教学中育人价值，自然就造成了当前体育教学停留在口号阶段，无法深入进行的现象。
（二）对于体育学科育人价值的认识停滞不前
在当前的小学中，很多学校过分追求升学率，这就导致了学校在发展的过程中，更加重视文化课，由于体育在小学升学之中不受到重视，因此在很多学校中，对于体育学科的育人价值也没有充分体现，甚至完全背离了当前教学的目的，导致了学生自身对于体育的认识处在一个非常初级的阶段，无法有效深入。
（三）对体育学科的育人价值认识过于狭隘
在教学的过程中，不仅需要教会学生认识体育的相关知识以及技能，同时体育也承担着非常重要的作用，在体育的教学过程中，可以有效增强学生的体育知识，以及终身理念，让学生在学习之余能够放松自己，并且在体育的教学中，学生会体验到不同的教学方式以及理念，这样的方式有助于学生学习能力的提升，可以有效增强学生对于学习的认识。
二、体育学科中蕴含的育人价值主要表现
体育学科作为学生教学的重点内容之一，在当前的教学中，需要达到以下几个方面的育人目的：首先是让学生了解体育活动的具体情况，很多体育都是有其独特的规则的，这些规则能够最大程度发挥公正的原则，保证体育活动能够正常进行，因此通过对这部分知识的学习，学生能够掌握相关的体育知识，进而对体育活动有所了解。其次就是在教学的过程中，可以培养学生的体魄，在长期的教学活动之中，学生可以有效增强自身对于体育的认识，从而建立良好的体育习惯，甚至在长期的学习兴趣之中，学生会形成终身体育的意识，对于学生未来的发展来说，尤为重要。最后就是在室内课程的教学中，体育与健康还有很多涉及到学生习惯以及生理知识等方面的问题，因此通过学习，学生可以有效对这些知识进行掌握，进而保证学生在未来遇到身体危险的情况时，可以自如进行应对，加强了学生的安全意识，同时初步培养了学生的安全意识。
三、挖掘体育学科的育人价值思维角度
（一）生物改造价值
在当前的教学中，小学生对于生物知识的了解是非常有限的，这就需要体育与健康对学生的学习进行补充，在体育学习中，尤其是室内课中，教师可以更多介绍一些生物方面的知识，让学生在未来的学习以及生活中能够主动保证自身的安全，进而让小学生能够更好的发育，提高自身的身体素质。
（二）体育文化价值
在体育文化之中，由于体育文化的核心是教育，因此在很大的情况下，体育运动会影响学生对于文化的思维，在体育活动中，核心价值就是主张民主，平等以及公正，因此在教学的时候，教师可以对这几个方面进行延伸，随着学生的学习不断深入，自然能够更好理解这些特质，进而保证学生在生活中运用这些特质。
（三）情感适应价值
体育运动和情感的联系非常紧密，学生通过体育行为，对自身的情况能够有充分的了解，这样的方式是非常直观的，与文化课不同，小学生对于抽象的情感理解不够深刻，因此很容易出现误解的现象，但是在体育教学中，学生通过对体育中的一些情况进行直观感受，可以更好理解其中蕴含的情感内容，进而保证学生在学习的过程中接受这些感情，对好的情感进行重视，对不好的情感进行规避，也是当前学生的重点学习内容。
（四）运动行为价值
在体育室内课的教学中，教师时间更多，因此可以对学生进行更多的运动知识教学，在这个过程中，学生会逐渐掌握体育知识的细节，对于一些运动需要注意的部分，以及在运动过程中如何保护自己，保护其他人都有衣蛾明确的认识，随着学生的学习深入，可以更加有效掌握相关的体育知识，培养出健康的身体锻炼方法，进而形成良好的生活习惯以及行为方式，对于学生的成长来说至关重要。
四、结束语
综上所述，在当前的体育室内课的教学中，必须提升学校对于体育课程的重视，让体育课程中非常多的内在价值体现出来，只有这样才可以增强小学体育室内课程育人价值的提升，培养出更多全面发展的人才。
参考文献
[1]侯立伟.新课改背景下小学体育与健康教学设计研究[J].考试周刊，2020（92）：105-106.
[2]张勇卫.小学体育与健康室内课的学科育人价值的提升[J].体育师友，2020，43（01）：11-12.
作者单位：福建省泉州市安溪县湖头镇第三中心小学
关键词：小学体育与健康;室内课;学科育人价值
中图分类号：G4 文献標识码：A 文章编号：（2020）-31-119
引言
体育与健康教育一直是小学教育的内容之一，但是在当前的社会，由于受到升学率的影响，因此不管是在小学还是在初中，人们对于体育的重视程度都比较低，许多学校在面对体育教学的时候，无法提供足够的重视，这也导致了体育教学的育人价值无法体现，尽管当前的体育教师在教学的方面投入了大量的精力，但是学生不重视，自然效果存在很大的不足，因此在当前的小学体育与健康室内课中，必须加强学科育人价值的提升，这样才能够充分发挥体育室内课的作用，进而保证体育教学的有效进行，保证体育的教学内容。
一、当前教学中对于体育学科育人价值的误解
（一）对于体育学科育人价值停留在喊口号，没有实质性的作为
增强体质是很久以前在我国教育中提出的口号，但是在实际的情况中，对于体育学科的育人等方面，小学教育一直停留在一个较为初级的阶段，在这个阶段中，人们往往是通过口号表现当前对于体育的目标，但是缺乏实质性的行为，这就导致了学生在体育学习的过程中，更多时间是倾向于自由的活动，对于体育课程以及课程内容都不够重视，在这样的情况下，学生自然无法理解体育教学中育人价值，自然就造成了当前体育教学停留在口号阶段，无法深入进行的现象。
（二）对于体育学科育人价值的认识停滞不前
在当前的小学中，很多学校过分追求升学率，这就导致了学校在发展的过程中，更加重视文化课，由于体育在小学升学之中不受到重视，因此在很多学校中，对于体育学科的育人价值也没有充分体现，甚至完全背离了当前教学的目的，导致了学生自身对于体育的认识处在一个非常初级的阶段，无法有效深入。
（三）对体育学科的育人价值认识过于狭隘
在教学的过程中，不仅需要教会学生认识体育的相关知识以及技能，同时体育也承担着非常重要的作用，在体育的教学过程中，可以有效增强学生的体育知识，以及终身理念，让学生在学习之余能够放松自己，并且在体育的教学中，学生会体验到不同的教学方式以及理念，这样的方式有助于学生学习能力的提升，可以有效增强学生对于学习的认识。
二、体育学科中蕴含的育人价值主要表现
体育学科作为学生教学的重点内容之一，在当前的教学中，需要达到以下几个方面的育人目的：首先是让学生了解体育活动的具体情况，很多体育都是有其独特的规则的，这些规则能够最大程度发挥公正的原则，保证体育活动能够正常进行，因此通过对这部分知识的学习，学生能够掌握相关的体育知识，进而对体育活动有所了解。其次就是在教学的过程中，可以培养学生的体魄，在长期的教学活动之中，学生可以有效增强自身对于体育的认识，从而建立良好的体育习惯，甚至在长期的学习兴趣之中，学生会形成终身体育的意识，对于学生未来的发展来说，尤为重要。最后就是在室内课程的教学中，体育与健康还有很多涉及到学生习惯以及生理知识等方面的问题，因此通过学习，学生可以有效对这些知识进行掌握，进而保证学生在未来遇到身体危险的情况时，可以自如进行应对，加强了学生的安全意识，同时初步培养了学生的安全意识。
三、挖掘体育学科的育人价值思维角度
（一）生物改造价值
在当前的教学中，小学生对于生物知识的了解是非常有限的，这就需要体育与健康对学生的学习进行补充，在体育学习中，尤其是室内课中，教师可以更多介绍一些生物方面的知识，让学生在未来的学习以及生活中能够主动保证自身的安全，进而让小学生能够更好的发育，提高自身的身体素质。
（二）体育文化价值
在体育文化之中，由于体育文化的核心是教育，因此在很大的情况下，体育运动会影响学生对于文化的思维，在体育活动中，核心价值就是主张民主，平等以及公正，因此在教学的时候，教师可以对这几个方面进行延伸，随着学生的学习不断深入，自然能够更好理解这些特质，进而保证学生在生活中运用这些特质。
（三）情感适应价值
体育运动和情感的联系非常紧密，学生通过体育行为，对自身的情况能够有充分的了解，这样的方式是非常直观的，与文化课不同，小学生对于抽象的情感理解不够深刻，因此很容易出现误解的现象，但是在体育教学中，学生通过对体育中的一些情况进行直观感受，可以更好理解其中蕴含的情感内容，进而保证学生在学习的过程中接受这些感情，对好的情感进行重视，对不好的情感进行规避，也是当前学生的重点学习内容。
（四）运动行为价值
在体育室内课的教学中，教师时间更多，因此可以对学生进行更多的运动知识教学，在这个过程中，学生会逐渐掌握体育知识的细节，对于一些运动需要注意的部分，以及在运动过程中如何保护自己，保护其他人都有衣蛾明确的认识，随着学生的学习深入，可以更加有效掌握相关的体育知识，培养出健康的身体锻炼方法，进而形成良好的生活习惯以及行为方式，对于学生的成长来说至关重要。
四、结束语
综上所述，在当前的体育室内课的教学中，必须提升学校对于体育课程的重视，让体育课程中非常多的内在价值体现出来，只有这样才可以增强小学体育室内课程育人价值的提升，培养出更多全面发展的人才。
参考文献
[1]侯立伟.新课改背景下小学体育与健康教学设计研究[J].考试周刊，2020（92）：105-106.
[2]张勇卫.小学体育与健康室内课的学科育人价值的提升[J].体育师友，2020，43（01）：11-12.
作者单位：福建省泉州市安溪县湖头镇第三中心小学