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随着多媒体技术的迅速的，并广泛地渗透到社会的各个领域，这必将我们的英语教学带进了一个全新的天地。多媒体辅助教学代表了现代教育技术的发展方向，为我国的教育带来了一场改革，促进了我国从应试教育向素质教育的转变。将多媒体技术引入高中英语教学中，可以全方位调动学生的学习积极性，建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程，从而提高学生能力，优化教学过程，提高教学质量和效率。当然，如何合理地应用多媒体技术也是值得我们思考的，只有合理而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。
一、应用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣
高中生正处于青少年时代，具有活泼、易动、乐于参与的天性，多媒体教学的出现正适应了他们这个特点。传统的英语教学模式，以课堂正规学习为主，教师用传统的“灌输法”，从课文中找出语言点，通过讲解和练习帮助学生弄懂、掌握这些语言点。学生课后的主要任务就是死记硬背单词、词组和语法规则。结果学习成了苦差事，不少学生也因此而失去了学习英语的积极性和主动性。然而，根据中学生对新鲜事物充满好奇的特点，运用多媒体技术辅助教学，可以最大限度地满足他们的好奇心和求知欲，做到图文并茂、动静结合，视听并用，让英语教学更加生动形象，使一些抽象的东西变成直观形象的场景，便于学生理解、记忆，从而激发他们的学习兴趣，更大程度地提高教学效率。比如：在Book 4 Unit2 Working the land 这一单元中，讲述关于农业的一系列知识，包括对农业专家袁隆平的介绍。在教学中，通过用多媒体展示袁隆平的生平故事图片以及播放电影片段，可以让学生想要了解更多其相关内容，从而更加用心地注意各个细节，对其留下更深的印象。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，才能在英语课堂教学中达到寓教于乐的良好效果。
二、多媒体辅助教学有利于加强直观性，突破教材难点
传统的教学模式采取教师传授知识的方法，学生的主观能动性不能得到很好的发挥，难以达到品味句子深刻的含义、理解词句意思的目的，对所解释的意思只知其然不知其所以然，这种机械的做法，既妨碍了学生全面发展，又不能培养适应现代社会发展所需的人才，对教育资源也是一种浪费。然而，在学习运用词语时，教师若能熟练应用多媒体技术向学生提供相应的文化背景，创设良好的情景，把语言和形象联系起来，通过多感官的刺激便能让学生直观获取更多的信息。这种方法比让学生单一地听老师讲解强得多。比如，要让学生掌握系列相关词语的用法区别时，我们可以用Powerpoint来制作一些图片来直观表述，学生一目了然。要让学生掌握时态，也可以通过动画图片来区别。特别是在讲解语法时，通过多媒体在讲解语法的过程中贯穿交际语言，进行形象地分析和对照，可以让学生不再谈语法色变，而是很有兴趣地主动去理解。利用多媒体计算机辅助英语教学，有利于掌握重点，突破难点。
三、运用多媒体技术可以加大课堂容量，提高课堂效率
英语课堂教学的一大特点是信息量大。多媒体教学不仅可以增大课堂教学容量，而且加大了课堂教学信息量的输入，有利于拓宽学生的知识面。传统的英语教学理论中，教师授课的基本形式是：讲解—练习—提问—反馈。整个教学过程中，教师是主体，是唯一的信息源，为学生传递信息，而学生则是客体，是被动的信息接受者。多媒体教学手段的应用打破了这种传统的教学模式。利用多媒体技术辅助教学，可将以前需要在黑板上抄写的教学内容事先做成课件，把有关文字、图形、声音等按一定的逻辑次序安排好，上课时轻轻一点，教学内容立即出現于屏幕，节约了板书的时间，增加了课堂容量，丰富了教学内容，并且可以从课本出发来补充大量的相关资料，增加大量练习题，同时把更多时间放在指导学生，进行巩固训练上，也有利于开展快速的语言实践活动。在这种多媒体教学中，教学节奏加快，效率得到提高。
四、多媒体辅助教学有利于培养学生的各种能力
多媒体的声像、图文信息大大丰富英语教学的表现力。现代的英语教学，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展其交流能力、语言能力、应对能力和创新能力。在这些方面，多媒体可以提供生动的学习和交流环境。教师可以利用现成的教学程序组织教学，也可以对教学内容进行动态的组织与修改，还可以因人而异地调节进度，促进学生踊跃参与训练，激发他们求知的欲望和潜能。教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情景，在教师的引导、启发和激励下，让学生自主地探究，大胆各抒己见，大胆展开想象。从而锻炼学生的各种能力。
五、多媒体辅助教学中的误区
和传统的教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优势，但如果因此而走上了另一极端：沉浸于多媒体。以为多媒体课件用得越多，课就越上档次，认为制作课件的过程便是备课的过程，把教育手段等同于教育方法，就违背了使用多媒体的初衷。只有把握好度，找准用多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点，结合先进理念，适当地运用多媒体辅助教学，才能发挥出它特有的魅力。
总之，多媒体技术引入课堂，为教学注入了新的活力，大大推动了新课改的步伐。现代教育技术作为一种全新教学方式，已经向人们展示了一个美好的前景。我们相信，只要能合理运用多媒体技术，通过完善其在英语教学中的辅助作用，必将促进英语课堂教学模式的进一步优化，提高英语教学质量，为培养跨世纪的外语人才奠定坚实的基础。
一、应用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣
高中生正处于青少年时代，具有活泼、易动、乐于参与的天性，多媒体教学的出现正适应了他们这个特点。传统的英语教学模式，以课堂正规学习为主，教师用传统的“灌输法”，从课文中找出语言点，通过讲解和练习帮助学生弄懂、掌握这些语言点。学生课后的主要任务就是死记硬背单词、词组和语法规则。结果学习成了苦差事，不少学生也因此而失去了学习英语的积极性和主动性。然而，根据中学生对新鲜事物充满好奇的特点，运用多媒体技术辅助教学，可以最大限度地满足他们的好奇心和求知欲，做到图文并茂、动静结合，视听并用，让英语教学更加生动形象，使一些抽象的东西变成直观形象的场景，便于学生理解、记忆，从而激发他们的学习兴趣，更大程度地提高教学效率。比如：在Book 4 Unit2 Working the land 这一单元中，讲述关于农业的一系列知识，包括对农业专家袁隆平的介绍。在教学中，通过用多媒体展示袁隆平的生平故事图片以及播放电影片段，可以让学生想要了解更多其相关内容，从而更加用心地注意各个细节，对其留下更深的印象。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，才能在英语课堂教学中达到寓教于乐的良好效果。
二、多媒体辅助教学有利于加强直观性，突破教材难点
传统的教学模式采取教师传授知识的方法，学生的主观能动性不能得到很好的发挥，难以达到品味句子深刻的含义、理解词句意思的目的，对所解释的意思只知其然不知其所以然，这种机械的做法，既妨碍了学生全面发展，又不能培养适应现代社会发展所需的人才，对教育资源也是一种浪费。然而，在学习运用词语时，教师若能熟练应用多媒体技术向学生提供相应的文化背景，创设良好的情景，把语言和形象联系起来，通过多感官的刺激便能让学生直观获取更多的信息。这种方法比让学生单一地听老师讲解强得多。比如，要让学生掌握系列相关词语的用法区别时，我们可以用Powerpoint来制作一些图片来直观表述，学生一目了然。要让学生掌握时态，也可以通过动画图片来区别。特别是在讲解语法时，通过多媒体在讲解语法的过程中贯穿交际语言，进行形象地分析和对照，可以让学生不再谈语法色变，而是很有兴趣地主动去理解。利用多媒体计算机辅助英语教学，有利于掌握重点，突破难点。
三、运用多媒体技术可以加大课堂容量，提高课堂效率
英语课堂教学的一大特点是信息量大。多媒体教学不仅可以增大课堂教学容量，而且加大了课堂教学信息量的输入，有利于拓宽学生的知识面。传统的英语教学理论中，教师授课的基本形式是：讲解—练习—提问—反馈。整个教学过程中，教师是主体，是唯一的信息源，为学生传递信息，而学生则是客体，是被动的信息接受者。多媒体教学手段的应用打破了这种传统的教学模式。利用多媒体技术辅助教学，可将以前需要在黑板上抄写的教学内容事先做成课件，把有关文字、图形、声音等按一定的逻辑次序安排好，上课时轻轻一点，教学内容立即出現于屏幕，节约了板书的时间，增加了课堂容量，丰富了教学内容，并且可以从课本出发来补充大量的相关资料，增加大量练习题，同时把更多时间放在指导学生，进行巩固训练上，也有利于开展快速的语言实践活动。在这种多媒体教学中，教学节奏加快，效率得到提高。
四、多媒体辅助教学有利于培养学生的各种能力
多媒体的声像、图文信息大大丰富英语教学的表现力。现代的英语教学，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展其交流能力、语言能力、应对能力和创新能力。在这些方面，多媒体可以提供生动的学习和交流环境。教师可以利用现成的教学程序组织教学，也可以对教学内容进行动态的组织与修改，还可以因人而异地调节进度，促进学生踊跃参与训练，激发他们求知的欲望和潜能。教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情景，在教师的引导、启发和激励下，让学生自主地探究，大胆各抒己见，大胆展开想象。从而锻炼学生的各种能力。
五、多媒体辅助教学中的误区
和传统的教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优势，但如果因此而走上了另一极端：沉浸于多媒体。以为多媒体课件用得越多，课就越上档次，认为制作课件的过程便是备课的过程，把教育手段等同于教育方法，就违背了使用多媒体的初衷。只有把握好度，找准用多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点，结合先进理念，适当地运用多媒体辅助教学，才能发挥出它特有的魅力。
总之，多媒体技术引入课堂，为教学注入了新的活力，大大推动了新课改的步伐。现代教育技术作为一种全新教学方式，已经向人们展示了一个美好的前景。我们相信，只要能合理运用多媒体技术，通过完善其在英语教学中的辅助作用，必将促进英语课堂教学模式的进一步优化，提高英语教学质量，为培养跨世纪的外语人才奠定坚实的基础。