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摘 要：对于我国的中职语文教学而言，情感教育是极为重要的，通过情感教育，学生的道德及情感不但可以得到激发，同时对于语文文章，学生也可以进行更深入的理解，而这对于他们自身语文素养的培养及价值观的树立也是极为重要的。然而，目前在进行中职语文课堂的教学之中，因为教学受到了很多因素的影响，使得情感教育存在着很多的问题，这些问题的存在不但无法对学生的能力及素养进行培养，同时还会对学生的发展起到阻碍的作用。基于此，本文围绕中职语文课堂教学中情感教育的作用进行了分析，对于其中存在的问题也进行了阐述，同时也提出了相应的优化对策，以供参考。
关键词：中职语文；课堂教学；情感教育
一、中职语文课堂教学中情感教育的作用
通过情感教育，学生可以更轻松、自在地进行学习。在开展情感教育的过程中，它所注重的是学生的学习态度及情感的表达，将情感视作教学的目标，有利于学生综合能力的提高及自身素质的培养。而且，在开展中职语文课堂教学的过程中，情感教育也有着极为重要的作用。首先，通过情感教育，学生的情感素质可以得到有效的提高，而他们的审美能力也会随之得到培养。其次，有了情感才能对事物进行更好的了解和认知，教师通过开展情感教育不但可以培养学生的思考能力、提高他们的领悟能力，同时还有利于他们对知识的积累，并为他们提供了更多的实践机会。再者，通过情感教育，学生也可以形成积极的学习态度，这除了可以培养他们的创新能力之外，在很大程度上还有利于他们健康、向上的发展[1]。
二、中职语文教学开展情感教育过程中存在的问题
（一）定位不合理
目前，我国教育进行了全面的改革，同时也落实了新的课改政策，对于中职教学而言，情感教育更是作为新的教学标准，致力于培养及提高学生的能力及素质。然而，在实际开展情感教育的过程中，该教育并没有深入到语文的教学之中，在对情感教育进行应用的过程中，也没有按照教学标准进行。举例说明，在进行教学期间，教师所注重的是知识的传授以及情感的阐释，对于情感教育，教师并没有将其与实际的生活进行关联，同时在教学期间，也没有结合学生的学习特点开展教学，这也导致教学的内容过于单一、无趣。同时学生在对知识进行理解和学习的过程中，也存在着很大的难度，而这也使得在进行中职语文课堂教学的过程中，情感教育自身所具备的教学作用并没有得到有效的发挥。
（二）课程设置存在不足
目前，中职院校在开展语文课堂教学的过程中，所注重的是对理论知识教学和解答，以培养学生的应试能力作为教学的目标，至于对学生情感的培养，学校并没有对其进行重视。而且在进行语文教学期间，教师都是采用拆分式教学法开展教学的。对于课文的内容，教师将其拆分开来，对于课文的重点也进行了过度的提炼，这在很大程度上都使得課文缺乏整体性，而语文的美感更是无法得到有效的体现。通过这种教学方式，课文所包含的情感不但被“四分五裂”，同时情感教育也失去了灵魂及意义，而学生的情感及人文价值也无法得到有效的培养及提高[2]。
三、针对中职语文课堂教学中情感教育的优化对策
（一）完善教学方法
随着我国科技的不断发展，多媒体技术也得到了完善和优化，所以在开展中职语文教学情感教育的过程中，教师也要对多媒体技术进行充分的应用。在教学期间，教师可以利用媒体的视频及声频等功能，从而使抽象的文字变得更加形象化及具体化，这样学生便可以更好地对知识及内容进行理解和掌握。其次，在运用多媒体技术对知识进行解析的过程中，通过媒体声音，学生的朗读能力也可以得到有效的培养，而通过媒体的视频，还可以实现课本内容的转换，使其可以以生动、形象的故事呈现在学生的面前，这不但可以激发学生的阅读情怀，同时还可以加深学生对文章及情感的理解。
（二）大力开展写作教学
对于语文教育而言，写作教学有着极为重要的作用。通过写作教学，学生的思维能力不但可以得到培养，同时还可以对知识进行储备，学生的情感也可以得到很好的抒发，这对于学生对知识的整合以及灵活运用是极为重要的。此外，在开展写作教学的过程中，教师需要结合课程从而对写作的时间进行确定，而通过对多媒体教学方法进行应用，也可以为学生提供更多的写作素材，如科研方面以及生活方面等。其次，在写作课堂上，教师也可以引导学生对写作素材进行探讨，这样学生便可将自己的想法进行表达，再加上教师讲解的写作技巧，学生便可以对写作的主题进行选择，同时也有利于学生的创作。除此之外，在中职院校进行学习的学生，他们大多都处于青春期，在这一时期中，他们的思想还不够成熟，对待事物的见解也不够全面，所以他们也极容易受到社会等相关因素的影响，同时他们也更渴望被他人认可。因此在进行教学的过程中，教师要积极主动地与学生进行沟通和交流，对于学生的想法教师也要进行了解和尊重，在教学期间，教师更应该对他们进行鼓励和支持。只有这样，学生对于学习才能更有信心，而中职语文课堂教学的情感教育才能更高效的开展。
参考文献：
[1]朱辉.中职语文课堂教学中情感教育的现状分析[J].现代语文（教学研究），2017，（10）：91-92.
[2]陈真海.中职语文课堂教学中情感教育的现状及思考[J].科研，2015，（056）：47.
关键词：中职语文；课堂教学；情感教育
一、中职语文课堂教学中情感教育的作用
通过情感教育，学生可以更轻松、自在地进行学习。在开展情感教育的过程中，它所注重的是学生的学习态度及情感的表达，将情感视作教学的目标，有利于学生综合能力的提高及自身素质的培养。而且，在开展中职语文课堂教学的过程中，情感教育也有着极为重要的作用。首先，通过情感教育，学生的情感素质可以得到有效的提高，而他们的审美能力也会随之得到培养。其次，有了情感才能对事物进行更好的了解和认知，教师通过开展情感教育不但可以培养学生的思考能力、提高他们的领悟能力，同时还有利于他们对知识的积累，并为他们提供了更多的实践机会。再者，通过情感教育，学生也可以形成积极的学习态度，这除了可以培养他们的创新能力之外，在很大程度上还有利于他们健康、向上的发展[1]。
二、中职语文教学开展情感教育过程中存在的问题
（一）定位不合理
目前，我国教育进行了全面的改革，同时也落实了新的课改政策，对于中职教学而言，情感教育更是作为新的教学标准，致力于培养及提高学生的能力及素质。然而，在实际开展情感教育的过程中，该教育并没有深入到语文的教学之中，在对情感教育进行应用的过程中，也没有按照教学标准进行。举例说明，在进行教学期间，教师所注重的是知识的传授以及情感的阐释，对于情感教育，教师并没有将其与实际的生活进行关联，同时在教学期间，也没有结合学生的学习特点开展教学，这也导致教学的内容过于单一、无趣。同时学生在对知识进行理解和学习的过程中，也存在着很大的难度，而这也使得在进行中职语文课堂教学的过程中，情感教育自身所具备的教学作用并没有得到有效的发挥。
（二）课程设置存在不足
目前，中职院校在开展语文课堂教学的过程中，所注重的是对理论知识教学和解答，以培养学生的应试能力作为教学的目标，至于对学生情感的培养，学校并没有对其进行重视。而且在进行语文教学期间，教师都是采用拆分式教学法开展教学的。对于课文的内容，教师将其拆分开来，对于课文的重点也进行了过度的提炼，这在很大程度上都使得課文缺乏整体性，而语文的美感更是无法得到有效的体现。通过这种教学方式，课文所包含的情感不但被“四分五裂”，同时情感教育也失去了灵魂及意义，而学生的情感及人文价值也无法得到有效的培养及提高[2]。
三、针对中职语文课堂教学中情感教育的优化对策
（一）完善教学方法
随着我国科技的不断发展，多媒体技术也得到了完善和优化，所以在开展中职语文教学情感教育的过程中，教师也要对多媒体技术进行充分的应用。在教学期间，教师可以利用媒体的视频及声频等功能，从而使抽象的文字变得更加形象化及具体化，这样学生便可以更好地对知识及内容进行理解和掌握。其次，在运用多媒体技术对知识进行解析的过程中，通过媒体声音，学生的朗读能力也可以得到有效的培养，而通过媒体的视频，还可以实现课本内容的转换，使其可以以生动、形象的故事呈现在学生的面前，这不但可以激发学生的阅读情怀，同时还可以加深学生对文章及情感的理解。
（二）大力开展写作教学
对于语文教育而言，写作教学有着极为重要的作用。通过写作教学，学生的思维能力不但可以得到培养，同时还可以对知识进行储备，学生的情感也可以得到很好的抒发，这对于学生对知识的整合以及灵活运用是极为重要的。此外，在开展写作教学的过程中，教师需要结合课程从而对写作的时间进行确定，而通过对多媒体教学方法进行应用，也可以为学生提供更多的写作素材，如科研方面以及生活方面等。其次，在写作课堂上，教师也可以引导学生对写作素材进行探讨，这样学生便可将自己的想法进行表达，再加上教师讲解的写作技巧，学生便可以对写作的主题进行选择，同时也有利于学生的创作。除此之外，在中职院校进行学习的学生，他们大多都处于青春期，在这一时期中，他们的思想还不够成熟，对待事物的见解也不够全面，所以他们也极容易受到社会等相关因素的影响，同时他们也更渴望被他人认可。因此在进行教学的过程中，教师要积极主动地与学生进行沟通和交流，对于学生的想法教师也要进行了解和尊重，在教学期间，教师更应该对他们进行鼓励和支持。只有这样，学生对于学习才能更有信心，而中职语文课堂教学的情感教育才能更高效的开展。
参考文献：
[1]朱辉.中职语文课堂教学中情感教育的现状分析[J].现代语文（教学研究），2017，（10）：91-92.
[2]陈真海.中职语文课堂教学中情感教育的现状及思考[J].科研，2015，（056）：47.