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【摘要】：民族舞蹈是我国少数民族珍贵的文化遗产，舞蹈教育在民族舞蹈的传承中起到了非常重要的作用，也是提高审美、提升大众对民族舞蹈欣赏能力的重要途径。本文重点探讨舞蹈教育在我国民族舞蹈传承和发展过程中所起到的重要作用，并以此为基础，提出改进舞蹈教育模式的措施建议，目的是推动和促进我国民族舞蹈的发展。
【关键词】：民族舞蹈；舞蹈教育；传承；作用
前言
民族舞蹈起源于少数民族人民的日常生活，是我国少数民族重要的文化遗产，是我国民族文化的瑰宝。不同少数民族都有着具有自身特点的舞蹈形式，多年来世代相传，实现了民族舞蹈艺术的传承。民族舞蹈和民族文化相互影响，相互促进和发展。民族舞蹈教育是民族舞蹈艺术传承的重要形式。我国民族舞蹈教育的发展主要包括了三类主要形式：一是专业的舞蹈教育，二是面向舞蹈教师培养的师范类舞蹈教育，最后一类是面向全体国民的舞蹈教育。民族舞蹈教育是我国民族舞蹈传承的重要途径之一，近年来教育水平逐年提高，在传承民族舞蹈、民族文化等方面发挥了越来越重要的作用。
一、舞蹈教育现存问题
舞蹈教育是公式化、模板化课堂教学与丰富多样的舞蹈艺术相結合的产物，与普通的教育内容相比更具有艺术性，也是对审美能力和审美水平的培养，能够丰富日常的情操[1]。目前我国民族舞蹈教育面临的主要问题是重视程度不足，社会中对于民族舞蹈教育的了解和认识很少。普通民众对舞蹈教育知之甚少，也缺乏日常的关注度。专业的舞蹈院校的学生也基本局限在课堂上的理论学习中，对于民族舞蹈的背景、深度、内涵等的理解和钻研较少，缺乏主动学习的积极性和热情。
二、舞蹈教育在民族舞蹈传承中的作用
（1）在沟通与交流中传承
面对面对沟通与交流是民族舞蹈传承的重要方式，舞蹈教育作为一种教育模式是良好的沟通和交流的途径[2]。我国是多民族国家，民族舞蹈也有着多种类型和特点，百花齐放、千姿百态。舞蹈教育通过课堂教学、课后辅导等方式能够实现教师与学生之间的充分沟通和交流，教师能够将各具特色的民族舞蹈分门别类进行归纳、总结和分析，从而有助于学生更好的理解民族舞蹈，进而理解民族文化的丰富内涵。
（2）特定的传承氛围
舞蹈教育作为一种教育模式能够营造一种特定的民族舞蹈和民族文化的传承氛围[2]。学生通过课堂学习，在这种氛围中体会到民族舞蹈的风格和特点，从而加深对民族舞蹈和民族文化的认识和理解，也就实现了民族舞蹈的传承。在反复的课堂教学过程中，学生还能从自身的理解出发，对民族舞蹈加以创作，从而引导民族舞蹈更好的发展。
（3）在时代与社会发展的背景下传承
近年来，随着社会和经济的不断发展，整个国家都处于发展和变化中，民族舞蹈也不例外，在各项文化事业共同发展的背景下，民族舞蹈也在变革中不断传承下来[3-4]。人们对民族舞蹈的重视程度越来越高，从而使得民族舞蹈教育事业也得到了较好的发展，培养了大量专业的舞蹈演员、舞蹈教师，不断提升民族舞蹈教育的水平，这些专业的教师和演员不断对民族舞蹈教育进行规范，使得民族舞蹈更具鲜明的特性，也更能适应时代发展的要求。
三、舞蹈教育在民族舞蹈传承中的思考
（1）重视文化与舞蹈的融合
舞蹈教育归根结底还是一种教育的类型，因此要改进教育的模式，以提高学生对于民族舞蹈的兴趣。在课堂中要采取科学的沟通方式，让学生积极主动地参与到舞蹈的体会与欣赏中。教师要意识到舞蹈教学不但是对舞蹈知识的传授，对舞蹈审美能力的培养，同时也是对民族文化的宣传，要强调民族舞蹈对于民族文化传统、民族风格和民族整体环境的传承和发扬作用。舞蹈教师要重视文化与舞蹈的融合，使学生在学习知识的同时体会到民族舞蹈的艺术审美。
（2）丰富教学风格
民族舞蹈教育是情感教育的一种，因此通过丰富教学风格能够尝试多样化的情感表达方式，使学生通过不同的角度领略民族舞蹈和民族文化的丰富内涵。通过丰富多样的教学风格，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生对于民族传统文化的兴趣，同时加强学生的爱国主义教育。
（3）适时开展情景式教学
情景式教学方式是指将学生代入到某种熟悉的特定场景中，从而使其对于学习内容产生共鸣。例如，在进行孔雀舞的教学过程中，可以引导学生思考云南地区少数民族的自然环境，引导学生体会少数民族人民在生活中观察孔雀的体验等。在这样的情景中，教授学生相应的动作，或安排他们观看教学影片等，能够帮助学生更好的体会和理解舞蹈动作，同时感受到我国傣族人民的民风和民族特色。这种教学方式也能够引发学生更深层次的思考，从而引导他们从民族文化的角度体会民族舞蹈的内涵。
结束语：
民族舞蹈是我国宝贵的民族文化遗产，是少数民族人民多年智慧的结晶、文化的沉淀。舞蹈教育作为一种重要的教育模式在民族舞蹈传承中起到了重要作用。目前我国的民族舞蹈教育仍存在很多问题，舞蹈工作者要不断探索新的教育模式，从而激发学生的学习兴趣，更有利于民族舞蹈艺术的传承。
参考文献：
[1]张铭. 在构建“认知-实践-创新”舞蹈高等教育模式中传承本土文化的重要性[J]. 戏剧之家，2014，（17）：282-283.
[2]纪芳芳. 学科建设视野下的少数民族舞蹈文化传承[D].中国艺术研究院，2013.
[3]吴舒. 论贵州民族舞蹈在当代舞蹈教育中的传承与发展[J]. 贵州大学学报（艺术版），2010，（04）：91-94.
[4]于景春. 舞蹈教育在民族舞蹈传承中的作用[J]. 云南艺术学院学报，2006，（04）：40-42.
【关键词】：民族舞蹈；舞蹈教育；传承；作用
前言
民族舞蹈起源于少数民族人民的日常生活，是我国少数民族重要的文化遗产，是我国民族文化的瑰宝。不同少数民族都有着具有自身特点的舞蹈形式，多年来世代相传，实现了民族舞蹈艺术的传承。民族舞蹈和民族文化相互影响，相互促进和发展。民族舞蹈教育是民族舞蹈艺术传承的重要形式。我国民族舞蹈教育的发展主要包括了三类主要形式：一是专业的舞蹈教育，二是面向舞蹈教师培养的师范类舞蹈教育，最后一类是面向全体国民的舞蹈教育。民族舞蹈教育是我国民族舞蹈传承的重要途径之一，近年来教育水平逐年提高，在传承民族舞蹈、民族文化等方面发挥了越来越重要的作用。
一、舞蹈教育现存问题
舞蹈教育是公式化、模板化课堂教学与丰富多样的舞蹈艺术相結合的产物，与普通的教育内容相比更具有艺术性，也是对审美能力和审美水平的培养，能够丰富日常的情操[1]。目前我国民族舞蹈教育面临的主要问题是重视程度不足，社会中对于民族舞蹈教育的了解和认识很少。普通民众对舞蹈教育知之甚少，也缺乏日常的关注度。专业的舞蹈院校的学生也基本局限在课堂上的理论学习中，对于民族舞蹈的背景、深度、内涵等的理解和钻研较少，缺乏主动学习的积极性和热情。
二、舞蹈教育在民族舞蹈传承中的作用
（1）在沟通与交流中传承
面对面对沟通与交流是民族舞蹈传承的重要方式，舞蹈教育作为一种教育模式是良好的沟通和交流的途径[2]。我国是多民族国家，民族舞蹈也有着多种类型和特点，百花齐放、千姿百态。舞蹈教育通过课堂教学、课后辅导等方式能够实现教师与学生之间的充分沟通和交流，教师能够将各具特色的民族舞蹈分门别类进行归纳、总结和分析，从而有助于学生更好的理解民族舞蹈，进而理解民族文化的丰富内涵。
（2）特定的传承氛围
舞蹈教育作为一种教育模式能够营造一种特定的民族舞蹈和民族文化的传承氛围[2]。学生通过课堂学习，在这种氛围中体会到民族舞蹈的风格和特点，从而加深对民族舞蹈和民族文化的认识和理解，也就实现了民族舞蹈的传承。在反复的课堂教学过程中，学生还能从自身的理解出发，对民族舞蹈加以创作，从而引导民族舞蹈更好的发展。
（3）在时代与社会发展的背景下传承
近年来，随着社会和经济的不断发展，整个国家都处于发展和变化中，民族舞蹈也不例外，在各项文化事业共同发展的背景下，民族舞蹈也在变革中不断传承下来[3-4]。人们对民族舞蹈的重视程度越来越高，从而使得民族舞蹈教育事业也得到了较好的发展，培养了大量专业的舞蹈演员、舞蹈教师，不断提升民族舞蹈教育的水平，这些专业的教师和演员不断对民族舞蹈教育进行规范，使得民族舞蹈更具鲜明的特性，也更能适应时代发展的要求。
三、舞蹈教育在民族舞蹈传承中的思考
（1）重视文化与舞蹈的融合
舞蹈教育归根结底还是一种教育的类型，因此要改进教育的模式，以提高学生对于民族舞蹈的兴趣。在课堂中要采取科学的沟通方式，让学生积极主动地参与到舞蹈的体会与欣赏中。教师要意识到舞蹈教学不但是对舞蹈知识的传授，对舞蹈审美能力的培养，同时也是对民族文化的宣传，要强调民族舞蹈对于民族文化传统、民族风格和民族整体环境的传承和发扬作用。舞蹈教师要重视文化与舞蹈的融合，使学生在学习知识的同时体会到民族舞蹈的艺术审美。
（2）丰富教学风格
民族舞蹈教育是情感教育的一种，因此通过丰富教学风格能够尝试多样化的情感表达方式，使学生通过不同的角度领略民族舞蹈和民族文化的丰富内涵。通过丰富多样的教学风格，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生对于民族传统文化的兴趣，同时加强学生的爱国主义教育。
（3）适时开展情景式教学
情景式教学方式是指将学生代入到某种熟悉的特定场景中，从而使其对于学习内容产生共鸣。例如，在进行孔雀舞的教学过程中，可以引导学生思考云南地区少数民族的自然环境，引导学生体会少数民族人民在生活中观察孔雀的体验等。在这样的情景中，教授学生相应的动作，或安排他们观看教学影片等，能够帮助学生更好的体会和理解舞蹈动作，同时感受到我国傣族人民的民风和民族特色。这种教学方式也能够引发学生更深层次的思考，从而引导他们从民族文化的角度体会民族舞蹈的内涵。
结束语：
民族舞蹈是我国宝贵的民族文化遗产，是少数民族人民多年智慧的结晶、文化的沉淀。舞蹈教育作为一种重要的教育模式在民族舞蹈传承中起到了重要作用。目前我国的民族舞蹈教育仍存在很多问题，舞蹈工作者要不断探索新的教育模式，从而激发学生的学习兴趣，更有利于民族舞蹈艺术的传承。
参考文献：
[1]张铭. 在构建“认知-实践-创新”舞蹈高等教育模式中传承本土文化的重要性[J]. 戏剧之家，2014，（17）：282-283.
[2]纪芳芳. 学科建设视野下的少数民族舞蹈文化传承[D].中国艺术研究院，2013.
[3]吴舒. 论贵州民族舞蹈在当代舞蹈教育中的传承与发展[J]. 贵州大学学报（艺术版），2010，（04）：91-94.
[4]于景春. 舞蹈教育在民族舞蹈传承中的作用[J]. 云南艺术学院学报，2006，（04）：40-42.