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新的英语课程标准《新课标》指出“中学英语教学的目的是巩固，扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，五级标准是要求学生能读懂供7-9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。”说明新课程标准非常重视英语阅读，同时对英语阅读能力的培养也提出了比以往更高的要求新标准建议：中学英语教学须加强对学生学习策略指导，为他们终生学习奠定基础。
但从教学实际中往往发现绝大多数学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，都是以被动的形式进行的，即便有课外阅读，阅读量也是远远不够的。其次，在阅读过程中，如果遇到生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等着老师教。极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。因此，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力迫在眉睫，我尝试着将英语阅读新模式引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，调动学生英语阅读的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。经过一年多的尝试，收到了良好的教学效果。
一、加强课堂教学，激发学生兴趣
青少年时期的初中生在成长的过程中活泼、好动，往往好奇心强。根据教育学和心理学的教育规律的特点及教学原则中充分调动学生的主动性和积极性原则，我们教师有必要引导学生在课堂教学过程中通过游戏等方法来调动学生的积极性，从而激发他们的热情，使他们由被动变主动，从紧张到轻松、愉快，在游戏的同时既激发学生的兴趣又能增长知识，进而使学生逐步养成主动学习的良好习惯。俗话说，兴趣是最好的老师，是学习的最大动力。有许多迹象表明，兴趣是对推动学习有很重要的意义的，学生会受到很多因素的影响，而兴趣是影响学生的内部因素。就这一点而言，就更应该大力提倡知识性和趣味性想结合的课堂教学，融知识和兴趣于一体，利用兴趣这有力的工具，很好地启发学生，使他们在兴趣的指导下积极主动地学习英语知识，并主动的感知事物，从而使他们对事物的观察力更加地明锐，增强他们的逻辑记忆力、想象力和克服困难的意志力，并使学生的学习过程在一个较长的时间内进行得较顺利，而且富有成效。因此，在英语教学中激发学生的兴趣是非常重要的。
二、精选阅读材料，增添学生兴趣
阅读是为了得到快乐，为了获得知识。学生只有在阅读过程中体验到愉悦的心情，认识到阅读并非枯燥乏味的活动，而是一种能给自己带来快乐的活动，才会真正做到乐读、爱读。兴趣就是动力，在培养学生阅读能力的过程中，通过有趣的阅读材料可以激发学生的阅读兴趣，引起学生的自主阅读，最终提高英语阅读能力. 所以，教师应选择一些趣味性强、适合初中生心理特点、符合初中生年龄特征和日常生活的英文读物，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐渐让学生在阅读中体验到愉快的情绪。这样，学生就能克服阅读过程中不良因素的影响，积极、主动地投入到阅读活动中，从而产生主动阅读的兴趣并形成习惯。
三、开展多种活动，保持学生兴趣
伟大的苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生提供更多的运用英语交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的校内活动。通过一些活动可以让学生把所学知识运用于实际生活之中，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
四、传授阅读技巧，养成阅读习惯
所谓阅读技巧，也就是如何在尽可能的时间内掌握每篇文章所包含的信息方法. 而有效的阅读技巧可以帮助学生提高阅读过渡. 它包括快速寻找文章的主旨句，把握文章的中心大意，根据文章的段落，理解作者的谋篇布局，通过上下文，猜测生词的词义和代词的指代，通过分析文章的用词，推断作者对待事物的态度。文章的中心句一般在文章的开头或结束的时候出现，所以读懂文章的第一句和文章的最后对理解文章关系很大。文章的段落层次通常表明作者从几个方面去说明主旨，了解了文章的段落结构，对提高学生回答细节问题的速度大有帮助。文章中出现的生词可以通过上下文的内容去猜测，最后，在阅读理解文章之后，还要对原文进行朗读。这不仅有助于对课文更进一步系统的理解，而且朗读也是培养语感的唯一手段。
五、指导阅读训练，提高阅读能力
阅读的目的是获取文章信息。大量的实践证明，有效的阅读训练练习，有助学生阅读能力的提高。学生只有在做练习的过程中把老师传授理论技术运用实践之中，并在实践之中不断积累并形成能力。如果学生只是听讲解、技巧，没有阅读的训练，没有一定的阅读量，学生的阅读心理和生理机制也无法得到培养和锻炼，所以，在阅读能力的培养过程多做有意义的练习，少做机械练习，应该注重讲练结合。
在英语教学中，一定要与时俱进，不断更新观念，重视学生兴趣的渗透和培能力培养，并帮助学生形成有效的学习策略，教会学生学习。就阅读而言，帮助学生树立信心，调动他们的兴趣，帮助他们掌握一定的有效的阅读技巧，阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依托。就学生来说，不仅要养成良好的阅读习惯和较高的阅读技能，更要持之以恒，坚持不懈，培养阅读兴趣， 才能达到事半功倍的效果，作为教师，要在教学中认真总结，积极探索丰富多彩的教学形式和训练方式，充分挖掘学生的潜力，激发学生阅读的兴趣，调动学生的积极性，从而更快，更有效地提高学生的阅读能力，总之，良好的阅读习惯的养成，不是一朝一夕的事，也不是轻而易举的事，必须坚持不懈才能养成，习惯一旦养成，学生受益。
但从教学实际中往往发现绝大多数学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，都是以被动的形式进行的，即便有课外阅读，阅读量也是远远不够的。其次，在阅读过程中，如果遇到生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等着老师教。极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。因此，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力迫在眉睫，我尝试着将英语阅读新模式引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，调动学生英语阅读的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。经过一年多的尝试，收到了良好的教学效果。
一、加强课堂教学，激发学生兴趣
青少年时期的初中生在成长的过程中活泼、好动，往往好奇心强。根据教育学和心理学的教育规律的特点及教学原则中充分调动学生的主动性和积极性原则，我们教师有必要引导学生在课堂教学过程中通过游戏等方法来调动学生的积极性，从而激发他们的热情，使他们由被动变主动，从紧张到轻松、愉快，在游戏的同时既激发学生的兴趣又能增长知识，进而使学生逐步养成主动学习的良好习惯。俗话说，兴趣是最好的老师，是学习的最大动力。有许多迹象表明，兴趣是对推动学习有很重要的意义的，学生会受到很多因素的影响，而兴趣是影响学生的内部因素。就这一点而言，就更应该大力提倡知识性和趣味性想结合的课堂教学，融知识和兴趣于一体，利用兴趣这有力的工具，很好地启发学生，使他们在兴趣的指导下积极主动地学习英语知识，并主动的感知事物，从而使他们对事物的观察力更加地明锐，增强他们的逻辑记忆力、想象力和克服困难的意志力，并使学生的学习过程在一个较长的时间内进行得较顺利，而且富有成效。因此，在英语教学中激发学生的兴趣是非常重要的。
二、精选阅读材料，增添学生兴趣
阅读是为了得到快乐，为了获得知识。学生只有在阅读过程中体验到愉悦的心情，认识到阅读并非枯燥乏味的活动，而是一种能给自己带来快乐的活动，才会真正做到乐读、爱读。兴趣就是动力，在培养学生阅读能力的过程中，通过有趣的阅读材料可以激发学生的阅读兴趣，引起学生的自主阅读，最终提高英语阅读能力. 所以，教师应选择一些趣味性强、适合初中生心理特点、符合初中生年龄特征和日常生活的英文读物，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐渐让学生在阅读中体验到愉快的情绪。这样，学生就能克服阅读过程中不良因素的影响，积极、主动地投入到阅读活动中，从而产生主动阅读的兴趣并形成习惯。
三、开展多种活动，保持学生兴趣
伟大的苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生提供更多的运用英语交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的校内活动。通过一些活动可以让学生把所学知识运用于实际生活之中，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
四、传授阅读技巧，养成阅读习惯
所谓阅读技巧，也就是如何在尽可能的时间内掌握每篇文章所包含的信息方法. 而有效的阅读技巧可以帮助学生提高阅读过渡. 它包括快速寻找文章的主旨句，把握文章的中心大意，根据文章的段落，理解作者的谋篇布局，通过上下文，猜测生词的词义和代词的指代，通过分析文章的用词，推断作者对待事物的态度。文章的中心句一般在文章的开头或结束的时候出现，所以读懂文章的第一句和文章的最后对理解文章关系很大。文章的段落层次通常表明作者从几个方面去说明主旨，了解了文章的段落结构，对提高学生回答细节问题的速度大有帮助。文章中出现的生词可以通过上下文的内容去猜测，最后，在阅读理解文章之后，还要对原文进行朗读。这不仅有助于对课文更进一步系统的理解，而且朗读也是培养语感的唯一手段。
五、指导阅读训练，提高阅读能力
阅读的目的是获取文章信息。大量的实践证明，有效的阅读训练练习，有助学生阅读能力的提高。学生只有在做练习的过程中把老师传授理论技术运用实践之中，并在实践之中不断积累并形成能力。如果学生只是听讲解、技巧，没有阅读的训练，没有一定的阅读量，学生的阅读心理和生理机制也无法得到培养和锻炼，所以，在阅读能力的培养过程多做有意义的练习，少做机械练习，应该注重讲练结合。
在英语教学中，一定要与时俱进，不断更新观念，重视学生兴趣的渗透和培能力培养，并帮助学生形成有效的学习策略，教会学生学习。就阅读而言，帮助学生树立信心，调动他们的兴趣，帮助他们掌握一定的有效的阅读技巧，阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依托。就学生来说，不仅要养成良好的阅读习惯和较高的阅读技能，更要持之以恒，坚持不懈，培养阅读兴趣， 才能达到事半功倍的效果，作为教师，要在教学中认真总结，积极探索丰富多彩的教学形式和训练方式，充分挖掘学生的潜力，激发学生阅读的兴趣，调动学生的积极性，从而更快，更有效地提高学生的阅读能力，总之，良好的阅读习惯的养成，不是一朝一夕的事，也不是轻而易举的事，必须坚持不懈才能养成，习惯一旦养成，学生受益。