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摘要：数学课堂教学中为能提高学生综合学习能力，教师在实践中要融入创新的理念，数学教学中渗透德育，是促进学生综合素质发展的重要举措，教师通过以学生核心素养培养为目标进行优化设计方案，有助于提高学生综合素质能力。本文主要从理论上就高中数学教学渗透德育的重要性以及滲透的措施详细探究，希望能为学生实际数学知识学习起到积极作用。
关键词：高中数学;德育渗透;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中环节数学知识内容抽象性加强，教师在实践教学中，要能以学生为中心进行创新教学理念，为学生核心素养发展起到促进作用。改变传统数学教学的模式，激发调动学生学习的动力有着积极意义，能真正有助于实现高效化教学目标。
1.高中数学教学渗透德育的重要性
数学课堂教学中通过渗透德育，有助于为学生综合学习能力素质提升起到促进作用，高中阶段学生思维发展已经相对成熟，正是学生综合素质能力发展提升的重要环节，从工作创新方面加强重视，渗透德育的方式开展数学教学活动，这对提升学生能力素养有着积极意义[1]。课堂教学工作中由于涉及面广，提高数学课堂教学质量，教师在实践当中就要能融入创新理念，在以学生核心素养培养为目标的基础上开展数学教学活动，增强德育渗透的力度，促进剂学生在数学课堂中提高综合素质，这对学生可持续学习发展有着积极意义。
2.核心素养下高中数学教学渗透德育的措施
核心素养下对数学教学中渗透德育，这就需要从教学创新方面加大力度，以下教学渗透措施实施要充分重视：
2.1资料阅读和德育结合培养爱国主义精神
教师在为学生讲述数学知识的时候，要注重方法的科学化运用，以学生核心素养培养为目标进行优化设计教学方案，通过将资料阅读和德育工作内容进行紧密结合起来，能针对学生爱国主义精神素养进行培养，有助于提高数学知识教学的质量。教师要将教材中的素材充分利用起来，把资料阅读和德育进行结合，教师要善于利用优质的教学资源，对学生数学知识进行详细讲解，让学生在阅读相应数学资料的基础上，产生学习的热情和动力[2]。
如：数学课堂中教师为学生讲述椭圆及其标准方程的知识点中，教师为能在数学教学中渗透德育的内容，就可将数学知识和“神州”飞船载人升空作为重要的资料传输给学生，让学生能够对数学知识的学习中生活化的运用有充分的认识了解，能够帮助学生在学习数学知识的基础上，能对我国的航天事业的飞速发展产生直观的认识，激发学生民族自豪感，学生在充满热情的心情下探究数学知识，学习的动力也会比较充足，促进学生对数学知识积极探究。
2.2通过课外实践活动渗透德育
高中阶段数学课堂教学工作开展中，提高学生综合学习能力素质，需要教师在实践教学方面要优化设计，以学生核心素养培养为目标，通过合理渗透德育的知识点，有助于为学生可持续学习起到促进作用[3]。教师在实践教学当中通过让学生在学习中进行优化，调动学生学习探究的动力，有助于激发学生数学知识学习的积极性，能为学生学习素养发展起到促进作用。
例如：教师在为学生讲述概率和统计的知识点中，教师要通过实践活动的方式，让学生在课外进行调查自己家中月平均用水的数据，把得到的数据加以整理以及分析。学生在对自己家中用水的状况了解分析后，让学生学习统计的方法，认识到统计知识在生活当中的应用价值。在这一过程中也能有助于渗透节约用水的观念，帮助学生在生活中要羊场节约用水的良好习惯，能够为调动学生学习能力素质起到促进作用，有助于提升学生学习素质，为学生可持续学习发展打下基础。
2.3数学教学促进学生传承中华文化
教师在数学教学中要能明确学生在课堂中的地位，采用创新的教学方法激发调动学生学习的动力，让学生在数学课堂中发挥主观能动性。数学教学中渗透德育，教师要能采用多样化的形式，数学知识为基础，教师通过和数学教学内容相结合，让学生树立传承传统文化的意识，将教材当中和传统文化知识相关联的知识点作为要点展开教学，为学生综合素质发展起到促进作用[4]。
例如：教学中在讲述到涉及到《九章算术》这一数学专著的内容中，教师要对这一传统文化的组成内容详细阐述，该著作的出现是我国古代数学完整体系的表现，著作当中的“均输”内容是和正反比例函数有着紧密联系的，教师在对这一知识点的讲述时候，就要激发学生传统文化知识了解的主动积极性，能够让学生用心学习数学知识，强化学生责任意识，对传统文化传承要树立观念，为弘扬传统文化而努力。通过在数学课堂中融入传统文化知识内容，这对实现高质量数学教学目标有着积极意义。
3.结语
总之，为能有效提升数学教学质量，这就需要在教学工作创新方面加大力度，注重德育有效渗透，为学生综合学习能力素质提升积极促进，这对实现高效化教学目标能发挥积极作用。通过数学教学中渗透德育，让学生在数学课堂中不断提高自身的素质能力，这对学生可持续学习发展能起到积极作用，促进学生核心素养提升。
参考文献
[1]杨正伟.核心素养下初中数学教学中的德育渗透对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：88-89.
[2]王雁斌.核心素养下数学教学中进行德育渗透的途径[J].文理导航（中旬），2020（06）：29+31.
[3]李可峰.核心素养下如何在高中数学教学中进行德育渗透分析[J].高考，2020（11）：164.
[4]赵维波.核心素养下高中数学教学德育渗透的策略[J].文理导航（中旬），2019（10）：32.
关键词：高中数学;德育渗透;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中环节数学知识内容抽象性加强，教师在实践教学中，要能以学生为中心进行创新教学理念，为学生核心素养发展起到促进作用。改变传统数学教学的模式，激发调动学生学习的动力有着积极意义，能真正有助于实现高效化教学目标。
1.高中数学教学渗透德育的重要性
数学课堂教学中通过渗透德育，有助于为学生综合学习能力素质提升起到促进作用，高中阶段学生思维发展已经相对成熟，正是学生综合素质能力发展提升的重要环节，从工作创新方面加强重视，渗透德育的方式开展数学教学活动，这对提升学生能力素养有着积极意义[1]。课堂教学工作中由于涉及面广，提高数学课堂教学质量，教师在实践当中就要能融入创新理念，在以学生核心素养培养为目标的基础上开展数学教学活动，增强德育渗透的力度，促进剂学生在数学课堂中提高综合素质，这对学生可持续学习发展有着积极意义。
2.核心素养下高中数学教学渗透德育的措施
核心素养下对数学教学中渗透德育，这就需要从教学创新方面加大力度，以下教学渗透措施实施要充分重视：
2.1资料阅读和德育结合培养爱国主义精神
教师在为学生讲述数学知识的时候，要注重方法的科学化运用，以学生核心素养培养为目标进行优化设计教学方案，通过将资料阅读和德育工作内容进行紧密结合起来，能针对学生爱国主义精神素养进行培养，有助于提高数学知识教学的质量。教师要将教材中的素材充分利用起来，把资料阅读和德育进行结合，教师要善于利用优质的教学资源，对学生数学知识进行详细讲解，让学生在阅读相应数学资料的基础上，产生学习的热情和动力[2]。
如：数学课堂中教师为学生讲述椭圆及其标准方程的知识点中，教师为能在数学教学中渗透德育的内容，就可将数学知识和“神州”飞船载人升空作为重要的资料传输给学生，让学生能够对数学知识的学习中生活化的运用有充分的认识了解，能够帮助学生在学习数学知识的基础上，能对我国的航天事业的飞速发展产生直观的认识，激发学生民族自豪感，学生在充满热情的心情下探究数学知识，学习的动力也会比较充足，促进学生对数学知识积极探究。
2.2通过课外实践活动渗透德育
高中阶段数学课堂教学工作开展中，提高学生综合学习能力素质，需要教师在实践教学方面要优化设计，以学生核心素养培养为目标，通过合理渗透德育的知识点，有助于为学生可持续学习起到促进作用[3]。教师在实践教学当中通过让学生在学习中进行优化，调动学生学习探究的动力，有助于激发学生数学知识学习的积极性，能为学生学习素养发展起到促进作用。
例如：教师在为学生讲述概率和统计的知识点中，教师要通过实践活动的方式，让学生在课外进行调查自己家中月平均用水的数据，把得到的数据加以整理以及分析。学生在对自己家中用水的状况了解分析后，让学生学习统计的方法，认识到统计知识在生活当中的应用价值。在这一过程中也能有助于渗透节约用水的观念，帮助学生在生活中要羊场节约用水的良好习惯，能够为调动学生学习能力素质起到促进作用，有助于提升学生学习素质，为学生可持续学习发展打下基础。
2.3数学教学促进学生传承中华文化
教师在数学教学中要能明确学生在课堂中的地位，采用创新的教学方法激发调动学生学习的动力，让学生在数学课堂中发挥主观能动性。数学教学中渗透德育，教师要能采用多样化的形式，数学知识为基础，教师通过和数学教学内容相结合，让学生树立传承传统文化的意识，将教材当中和传统文化知识相关联的知识点作为要点展开教学，为学生综合素质发展起到促进作用[4]。
例如：教学中在讲述到涉及到《九章算术》这一数学专著的内容中，教师要对这一传统文化的组成内容详细阐述，该著作的出现是我国古代数学完整体系的表现，著作当中的“均输”内容是和正反比例函数有着紧密联系的，教师在对这一知识点的讲述时候，就要激发学生传统文化知识了解的主动积极性，能够让学生用心学习数学知识，强化学生责任意识，对传统文化传承要树立观念，为弘扬传统文化而努力。通过在数学课堂中融入传统文化知识内容，这对实现高质量数学教学目标有着积极意义。
3.结语
总之，为能有效提升数学教学质量，这就需要在教学工作创新方面加大力度，注重德育有效渗透，为学生综合学习能力素质提升积极促进，这对实现高效化教学目标能发挥积极作用。通过数学教学中渗透德育，让学生在数学课堂中不断提高自身的素质能力，这对学生可持续学习发展能起到积极作用，促进学生核心素养提升。
参考文献
[1]杨正伟.核心素养下初中数学教学中的德育渗透对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：88-89.
[2]王雁斌.核心素养下数学教学中进行德育渗透的途径[J].文理导航（中旬），2020（06）：29+31.
[3]李可峰.核心素养下如何在高中数学教学中进行德育渗透分析[J].高考，2020（11）：164.
[4]赵维波.核心素养下高中数学教学德育渗透的策略[J].文理导航（中旬），2019（10）：32.