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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 体育兴趣从主观方面来说，只要身体健康、乐观向上对于体育的热爱应该是非常浓厚的；但是从客观方面来说，学校、老师、家庭、朋友等因素也会严重影响到学生们对于参与体育锻炼的兴趣。因此，本文通过分析影响中学生体育兴趣的因素，并以学校、老师、家庭、朋友这几方面作为突破口进行探析，旨在激发中学生们对于体育的兴趣。
关键词 体育兴趣 中学生 影响因素
一、前言
体育兴趣是指中学生参与体育活动的根本动力之一，中学阶段的学生正处于生理、心理和身体发育的高峰期，对于外界事物充满好奇，而且中学阶段的学生是模仿能力最强的阶段，当然对体育也是爱不释手的，所以经常会自主的去进行体育锻炼，同时也是最喜欢通过体育项目来吸引异性的眼球从而展现自我。但是现在存在一个普遍的现象，由于诸多方面的原因导致很多学生不愿意参加体育锻炼。
二、中学生体育兴趣影响因素分析
（一）学校因素
1.学校对体育重视程度。由于受到我国应试教育这一举国教育体制的影响，语文、数学、英语这三门学科成为了全校老师关注的重点，也成为了学校领导关注的重点，因为升学率是学校评优、评奖以及晋级的关键所在，所以体育课便成了“弱势群体”，体育课也成了各主科老师挣抢的对象。
2.学校的体育场地、器材缺乏。由于学校的重视程度不够，直接导致的就是相关体育场地、器材的缺乏。从场地方面来说，很多中学都只是有一块土质的田径场，更有些学校的田径场只有200米一圈；就连做课间操都是在很挤的情况下进行的，至于球场在数量和质量上也都是很简陋的；从体育器材方面来说，也是很缺乏的，就篮球、排球和足球来说，不说人手一个，差不多8人一个都达不到，这些问题都是值得思考的。
（二）老师因素
1.教师的专业技能。体育教师是体育技能的传授者，是学生们获得各个项目正确体育技能的直接来源，所以体育教师自身的各体育专项技能的强弱直接影响到学生们对于学习体育技能的兴趣，但現在很多老师虽然通过考试进入了学校，但是专业技能不够强，就将直接影响到学生们对于体育课的兴趣。
2.教师的体育理论知识技能。体育教师的言语表达能力也是至关重要的，现在有很多体育老师都是省队上退役下来的运动员，他们都有着扎实的专项技能，但是文化课缺失很严重。最后就会造成“茶壶里倒饺子”的现象。
（三）家庭因素
1.父母们普遍认为只有好好的学习文化课，把语文、数学、英语的成绩提上去，考一个好的高中，好的大学那就是最好的出路，所以不和孩子商量就给孩子报各种补习班，把所有的时间都安排得满满的，也不问问自己的孩子到底喜欢什么，还一心认为是为了孩子好，孩子不懂自己的一片苦心。
2.家长们不喜欢体育，所以对于体育了解不多，最终造成对体育缺乏了解的现象，他们认为体育就是玩，没有什么实质性的作用，不要把时间浪费在这个上面；对于女孩来说，父母受传统思想的影响往往认为女孩应该斯斯文文的，跳来跳去不像样子。
3.我国的家庭教养方式属于过度保护型，再加上目前这个年龄段的学生都是独生子女，家长们害怕自己的孩子受一点伤，所以都不愿意让自己的孩子去参与体育这种他们看似“高危型”的项目。
（四）朋友因素
古话说的好“物以类聚，人以群分”；这句话其实是很有现实意义的，和自己志趣相投的人在一起会觉得很有意义，生活充满阳光，而且自己也动力十足，特别是处于中学阶段的学生之间年龄相似，志趣也大致相投，从体育方面来说，大家在一起相处，有人爱打篮球或喜欢别的体育项目，潜移默化的别的同学也会慢慢的投入进去，还有另外一种现象就是玩的好的其中一个特别擅长某个项目，就会鼓励身边的人一起玩，亦或是大家都不爱运动，但是在相互陪同的情况下也会去进行体育锻炼，这样大家成为相互的动力和支撑，所以同学既能成为自己的朋友，同时也可以成为自己的榜样。
三、激励中学生体育兴趣的方法与建议
（一）学校层面加以重视并大力扶持
首先，学校应该为学生们创造一个好的锻炼环境，在场地和器材上给学生们以充分的准备。这样学生们可以根据自己的喜好或尝试去选择体育锻炼的项目；其次，学校也要对体育加以重视，多开展一些学校、年级、班级的体育项目比赛，古话说的好上行下效，学校重视了，学生们也会更加有动力。
（二）重视体育教师专业素质和技能的提升
体育老师作为体育知识的传授者，是学生们学习体育项目最直观的模仿对象，因此体育教师首先应该具有扎实的专业技能，除此之外还应该具备扎实的体育理论知识，还应该有很好地表达能力和语言激励能力以及作为体育人的人格魅力。
（三）家长给孩子们足够的空间并鼓励孩子们去锻炼与交友
作为家长，应该在保证安全的基础上放手让孩子们去从事体育锻炼，让他们找自己喜欢的项目，更应该时时给孩子们鼓励；从而增加他们的动力，还可以让孩子们多接触一些志趣相投的朋友，这样可以促进他们共同进步。
参考文献：
[1] 谭晓鸿.激发中学生体育课学习兴趣之我见[J].体育时空.2011.
[2] 徐坚，刘兵.浅析学校体育教学中学生体育态度的培养[J].福建体育科技.1999.05：47-50.
[3] 周恒俭.激发体育学习兴趣有效提升教学成效[J].考试周刊.
[4] 栗建强.初中体育教学“引趣”三法[J].考试周刊.2010（50）.
摘 要 体育兴趣从主观方面来说，只要身体健康、乐观向上对于体育的热爱应该是非常浓厚的；但是从客观方面来说，学校、老师、家庭、朋友等因素也会严重影响到学生们对于参与体育锻炼的兴趣。因此，本文通过分析影响中学生体育兴趣的因素，并以学校、老师、家庭、朋友这几方面作为突破口进行探析，旨在激发中学生们对于体育的兴趣。
关键词 体育兴趣 中学生 影响因素
一、前言
体育兴趣是指中学生参与体育活动的根本动力之一，中学阶段的学生正处于生理、心理和身体发育的高峰期，对于外界事物充满好奇，而且中学阶段的学生是模仿能力最强的阶段，当然对体育也是爱不释手的，所以经常会自主的去进行体育锻炼，同时也是最喜欢通过体育项目来吸引异性的眼球从而展现自我。但是现在存在一个普遍的现象，由于诸多方面的原因导致很多学生不愿意参加体育锻炼。
二、中学生体育兴趣影响因素分析
（一）学校因素
1.学校对体育重视程度。由于受到我国应试教育这一举国教育体制的影响，语文、数学、英语这三门学科成为了全校老师关注的重点，也成为了学校领导关注的重点，因为升学率是学校评优、评奖以及晋级的关键所在，所以体育课便成了“弱势群体”，体育课也成了各主科老师挣抢的对象。
2.学校的体育场地、器材缺乏。由于学校的重视程度不够，直接导致的就是相关体育场地、器材的缺乏。从场地方面来说，很多中学都只是有一块土质的田径场，更有些学校的田径场只有200米一圈；就连做课间操都是在很挤的情况下进行的，至于球场在数量和质量上也都是很简陋的；从体育器材方面来说，也是很缺乏的，就篮球、排球和足球来说，不说人手一个，差不多8人一个都达不到，这些问题都是值得思考的。
（二）老师因素
1.教师的专业技能。体育教师是体育技能的传授者，是学生们获得各个项目正确体育技能的直接来源，所以体育教师自身的各体育专项技能的强弱直接影响到学生们对于学习体育技能的兴趣，但現在很多老师虽然通过考试进入了学校，但是专业技能不够强，就将直接影响到学生们对于体育课的兴趣。
2.教师的体育理论知识技能。体育教师的言语表达能力也是至关重要的，现在有很多体育老师都是省队上退役下来的运动员，他们都有着扎实的专项技能，但是文化课缺失很严重。最后就会造成“茶壶里倒饺子”的现象。
（三）家庭因素
1.父母们普遍认为只有好好的学习文化课，把语文、数学、英语的成绩提上去，考一个好的高中，好的大学那就是最好的出路，所以不和孩子商量就给孩子报各种补习班，把所有的时间都安排得满满的，也不问问自己的孩子到底喜欢什么，还一心认为是为了孩子好，孩子不懂自己的一片苦心。
2.家长们不喜欢体育，所以对于体育了解不多，最终造成对体育缺乏了解的现象，他们认为体育就是玩，没有什么实质性的作用，不要把时间浪费在这个上面；对于女孩来说，父母受传统思想的影响往往认为女孩应该斯斯文文的，跳来跳去不像样子。
3.我国的家庭教养方式属于过度保护型，再加上目前这个年龄段的学生都是独生子女，家长们害怕自己的孩子受一点伤，所以都不愿意让自己的孩子去参与体育这种他们看似“高危型”的项目。
（四）朋友因素
古话说的好“物以类聚，人以群分”；这句话其实是很有现实意义的，和自己志趣相投的人在一起会觉得很有意义，生活充满阳光，而且自己也动力十足，特别是处于中学阶段的学生之间年龄相似，志趣也大致相投，从体育方面来说，大家在一起相处，有人爱打篮球或喜欢别的体育项目，潜移默化的别的同学也会慢慢的投入进去，还有另外一种现象就是玩的好的其中一个特别擅长某个项目，就会鼓励身边的人一起玩，亦或是大家都不爱运动，但是在相互陪同的情况下也会去进行体育锻炼，这样大家成为相互的动力和支撑，所以同学既能成为自己的朋友，同时也可以成为自己的榜样。
三、激励中学生体育兴趣的方法与建议
（一）学校层面加以重视并大力扶持
首先，学校应该为学生们创造一个好的锻炼环境，在场地和器材上给学生们以充分的准备。这样学生们可以根据自己的喜好或尝试去选择体育锻炼的项目；其次，学校也要对体育加以重视，多开展一些学校、年级、班级的体育项目比赛，古话说的好上行下效，学校重视了，学生们也会更加有动力。
（二）重视体育教师专业素质和技能的提升
体育老师作为体育知识的传授者，是学生们学习体育项目最直观的模仿对象，因此体育教师首先应该具有扎实的专业技能，除此之外还应该具备扎实的体育理论知识，还应该有很好地表达能力和语言激励能力以及作为体育人的人格魅力。
（三）家长给孩子们足够的空间并鼓励孩子们去锻炼与交友
作为家长，应该在保证安全的基础上放手让孩子们去从事体育锻炼，让他们找自己喜欢的项目，更应该时时给孩子们鼓励；从而增加他们的动力，还可以让孩子们多接触一些志趣相投的朋友，这样可以促进他们共同进步。
参考文献：
[1] 谭晓鸿.激发中学生体育课学习兴趣之我见[J].体育时空.2011.
[2] 徐坚，刘兵.浅析学校体育教学中学生体育态度的培养[J].福建体育科技.1999.05：47-50.
[3] 周恒俭.激发体育学习兴趣有效提升教学成效[J].考试周刊.
[4] 栗建强.初中体育教学“引趣”三法[J].考试周刊.2010（50）.