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摘 要：本文以为心灵解码——分析小学语文的情感教育为主要内容进行阐述，结合当下在小学语文教学之中融入情感教育的价值和在小学语文教学之中融入情感教育的有效方法为主要依据，从丰富学生情感认知、陶冶学生情操、引导学生朗读，有效落实情感教育、构建良好教学情境，突显情感教育、构建良好师生关系，展示情感教育、创新语文教学方法，提升教学质量这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强情感教育在小学语文教学中的价值，旨在为相关研究提供参考资料。
关键词：小学语文；情感教育；情感认知；师生关系
引言
从根本上分析，小学时期是帮助学生形成认知能力，提升综合素养的主要时期，因此在小学语文教育期间融入情感教育，对于增强学生综合素养具有一定价值。由于新课程的推进。小学语文教师要注重提升学生情感教育，将其有效纳入到课堂教育之中，丰富学生情感认知，强化学生对语文知识的了解和掌握，对于学生未来发展具有一定价值。
1.在小学语文教学之中融入情感教育的价值
由于新课程标准的推进，情感教育已经成为语文教育的主要环节，对于小学语文教育具有不可忽视的价值，具体如下：
1.1丰富学生情感认知
一般情况下，小学时期学生因为年龄限制，对外界事物充满好奇心理，对于事物探索心理和欲望比较强，不过因为自身认知以及时间限制，自控能力严重不足，经常因为起亚因素影响从而严重影响自身能力发展。现在将情感教育纳入到小学语文教学之中，对学生进行全面正确引导，使得学生可以在实际学习之中形成正确认知，还可以最大限度提升学生自控能力，为丰富学生情感提供有利条件。
1.2陶冶学生情操
情感教育能够熏陶学生，所以，在实际教学中，教师要充分引导，最大限度发挥语文内容的情感体验，使得学生可以在不断学习之中增强丰富情感，在积极努力学习之中形成正确三观。在小学时期，小学生内心和智力发展不够成熟，缺少相关社会经验，对于未知事物充满好奇心，缺少对新鲜事物的判断能力。因此在语文教学之中，教师要适当添加情感教育，给予学生更多主动思考和学习的机会，通过此种形式不断熏陶学生情操[1]。
2.在小学语文教学之中融入情感教育的有效方法
2.1引导学生朗读，有效落实情感教育
在小学语文教学过程中，朗读是有效实施情感教育的良好手段，在语文教学课堂上，教师需要带着情感朗读文章，在整个过程中善于使用情感进行教学，勇于向学生示范和讲述，使得学生可以在认真聆听之中，增强对整个文章的理解和掌握，进而可以提升学生情感能力[2]。比如：在学习六年级部编版《宇宙生命之谜》课文内容时，教师需要提前做好准备，在课堂上为学生进行课文朗读示范，将宇宙生命之谜的神奇和感叹性朗读出来，在朗读之中感受人员阅读的实效性和真实感受，从而可以强化对基础知识的掌握和了解。将所有注意力全部集中在朗读上，通过教师的有效朗读，吸引学生，使得学生情感受到感染，进而教师采取一人一句朗读形式进行训练。结束后在积极鼓励学生，使得学生能够积极踊跃对文章进行朗读，强化对基础知识的掌握和了解，激发学生课文朗读欲望，进而将情感有效落实其中。
2.2构建良好教学情境，突显情感教育
在课堂上构建良好教学课堂，将情感教育有效落实其中，使得情感教育具备一定形象性，在语文情感教育课堂上，要有效结合课堂重点讲述内容进行，灵活使用语文教学资源，将语文教学中情感充分挖掘出来，为学生构建良好教学氛围和情境。并且，在实际教学中，教师要善于使用信息技术进行教学，讲述英雄气概文章时，教师可以为学生提供一段惊心动魄的电影，还可以为学生播放抒情舒缓的音乐，借助各种不同形式，为学生构建和谐教学氛围，无限激发学生学习兴趣[3]。并且，在情感创设之中呢，教师要强化师生之间互动。比如：在学习六年级部编版《鲁滨孙漂流记》时，教师可以为学生播放一段电影内容，强化学生对语文知识的理解和掌握，再向学生讲述一段背景，要求学生在角色扮演之中强化自身情感輸入，感受鲁滨孙在岛上漂流的艰辛和勇敢，将鲁滨孙坚持活下去的情境表演出来，强化对文章的理解，认真解读人物心情，通过学生的表演和阅读，真正体会到文章的真实情感，从而不断提升语文情感教学实效性。
2.3构建良好师生关系，展示情感教育
在小学语文教学之中需要构建良好师生关系，对于提升语文教学质量具有一定价值，良好师生关系能够强化情感教育，现在，很多教师在实际教学之中，对于成绩不佳的学生往往带上弱智标签，此种行为对于学生心理需求以及身心发展具有一定影响。所以，在小学语文教学之中，教师一定要有效尊重学生，结合实际情况为学生构建一个和谐的教学氛围，从根本上实施情感教育，从而不断提升小学语文教学整体质量，为学生未来发展提供有利条件[4]。
2.4创新语文教学方法，提升教学质量
将情感教育融入到语文教学之中，对教学手段和方法进行全面创新和改进，使得学生可以获取更多语文基础知识，在实际学习中不断培养学生情感价值观。不过在实际教学中，教师不能一直延续传统教学形式，需要对语文教学形式进行创新和改进，将各种合理化教学形式引入到语文教学之中，为学生营造良好教学氛围，在语文教学中实施翻转课堂进行教学，将电子画板等相关软件使用到语文教学中，展示音频功能，刺激学生是视觉和听觉，还可以结合实际情况进行模仿和扮演，感受真实情感，以此不断提升小学语文教学实效性。
3.结束语
总而言之，在小学语文教学之中需要加入情感教学，对于学生未来发展具有不可忽视的价值，在整个教学之中，教师要将学生作为主体进行教学，对教学内容进行充分挖掘，最大限度激发学生学习兴趣，使得师生之间能够建立良好关系，进而可以给予学生更多关怀，在良好教学氛围之中将情感教育有效落实。通过情感教育的引入，培养学生情感思维和意识，帮助学生树立正确三观和意识，为学生综合素养提升奠定基础。
参考文献
[1] 周玲. 小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J]. 课程教育研究，2017.
[2] 金芸芸. 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 课外语文，2018（7）：171-172.
[3] 杨秀明. 浅析小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 考试周刊，2017（77）：58-58.
[4] 林宏章 . 小学语文教学中的情感教育的实施策略分析[J]. 文理导航，2017.
关键词：小学语文；情感教育；情感认知；师生关系
引言
从根本上分析，小学时期是帮助学生形成认知能力，提升综合素养的主要时期，因此在小学语文教育期间融入情感教育，对于增强学生综合素养具有一定价值。由于新课程的推进。小学语文教师要注重提升学生情感教育，将其有效纳入到课堂教育之中，丰富学生情感认知，强化学生对语文知识的了解和掌握，对于学生未来发展具有一定价值。
1.在小学语文教学之中融入情感教育的价值
由于新课程标准的推进，情感教育已经成为语文教育的主要环节，对于小学语文教育具有不可忽视的价值，具体如下：
1.1丰富学生情感认知
一般情况下，小学时期学生因为年龄限制，对外界事物充满好奇心理，对于事物探索心理和欲望比较强，不过因为自身认知以及时间限制，自控能力严重不足，经常因为起亚因素影响从而严重影响自身能力发展。现在将情感教育纳入到小学语文教学之中，对学生进行全面正确引导，使得学生可以在实际学习之中形成正确认知，还可以最大限度提升学生自控能力，为丰富学生情感提供有利条件。
1.2陶冶学生情操
情感教育能够熏陶学生，所以，在实际教学中，教师要充分引导，最大限度发挥语文内容的情感体验，使得学生可以在不断学习之中增强丰富情感，在积极努力学习之中形成正确三观。在小学时期，小学生内心和智力发展不够成熟，缺少相关社会经验，对于未知事物充满好奇心，缺少对新鲜事物的判断能力。因此在语文教学之中，教师要适当添加情感教育，给予学生更多主动思考和学习的机会，通过此种形式不断熏陶学生情操[1]。
2.在小学语文教学之中融入情感教育的有效方法
2.1引导学生朗读，有效落实情感教育
在小学语文教学过程中，朗读是有效实施情感教育的良好手段，在语文教学课堂上，教师需要带着情感朗读文章，在整个过程中善于使用情感进行教学，勇于向学生示范和讲述，使得学生可以在认真聆听之中，增强对整个文章的理解和掌握，进而可以提升学生情感能力[2]。比如：在学习六年级部编版《宇宙生命之谜》课文内容时，教师需要提前做好准备，在课堂上为学生进行课文朗读示范，将宇宙生命之谜的神奇和感叹性朗读出来，在朗读之中感受人员阅读的实效性和真实感受，从而可以强化对基础知识的掌握和了解。将所有注意力全部集中在朗读上，通过教师的有效朗读，吸引学生，使得学生情感受到感染，进而教师采取一人一句朗读形式进行训练。结束后在积极鼓励学生，使得学生能够积极踊跃对文章进行朗读，强化对基础知识的掌握和了解，激发学生课文朗读欲望，进而将情感有效落实其中。
2.2构建良好教学情境，突显情感教育
在课堂上构建良好教学课堂，将情感教育有效落实其中，使得情感教育具备一定形象性，在语文情感教育课堂上，要有效结合课堂重点讲述内容进行，灵活使用语文教学资源，将语文教学中情感充分挖掘出来，为学生构建良好教学氛围和情境。并且，在实际教学中，教师要善于使用信息技术进行教学，讲述英雄气概文章时，教师可以为学生提供一段惊心动魄的电影，还可以为学生播放抒情舒缓的音乐，借助各种不同形式，为学生构建和谐教学氛围，无限激发学生学习兴趣[3]。并且，在情感创设之中呢，教师要强化师生之间互动。比如：在学习六年级部编版《鲁滨孙漂流记》时，教师可以为学生播放一段电影内容，强化学生对语文知识的理解和掌握，再向学生讲述一段背景，要求学生在角色扮演之中强化自身情感輸入，感受鲁滨孙在岛上漂流的艰辛和勇敢，将鲁滨孙坚持活下去的情境表演出来，强化对文章的理解，认真解读人物心情，通过学生的表演和阅读，真正体会到文章的真实情感，从而不断提升语文情感教学实效性。
2.3构建良好师生关系，展示情感教育
在小学语文教学之中需要构建良好师生关系，对于提升语文教学质量具有一定价值，良好师生关系能够强化情感教育，现在，很多教师在实际教学之中，对于成绩不佳的学生往往带上弱智标签，此种行为对于学生心理需求以及身心发展具有一定影响。所以，在小学语文教学之中，教师一定要有效尊重学生，结合实际情况为学生构建一个和谐的教学氛围，从根本上实施情感教育，从而不断提升小学语文教学整体质量，为学生未来发展提供有利条件[4]。
2.4创新语文教学方法，提升教学质量
将情感教育融入到语文教学之中，对教学手段和方法进行全面创新和改进，使得学生可以获取更多语文基础知识，在实际学习中不断培养学生情感价值观。不过在实际教学中，教师不能一直延续传统教学形式，需要对语文教学形式进行创新和改进，将各种合理化教学形式引入到语文教学之中，为学生营造良好教学氛围，在语文教学中实施翻转课堂进行教学，将电子画板等相关软件使用到语文教学中，展示音频功能，刺激学生是视觉和听觉，还可以结合实际情况进行模仿和扮演，感受真实情感，以此不断提升小学语文教学实效性。
3.结束语
总而言之，在小学语文教学之中需要加入情感教学，对于学生未来发展具有不可忽视的价值，在整个教学之中，教师要将学生作为主体进行教学，对教学内容进行充分挖掘，最大限度激发学生学习兴趣，使得师生之间能够建立良好关系，进而可以给予学生更多关怀，在良好教学氛围之中将情感教育有效落实。通过情感教育的引入，培养学生情感思维和意识，帮助学生树立正确三观和意识，为学生综合素养提升奠定基础。
参考文献
[1] 周玲. 小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J]. 课程教育研究，2017.
[2] 金芸芸. 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 课外语文，2018（7）：171-172.
[3] 杨秀明. 浅析小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 考试周刊，2017（77）：58-58.
[4] 林宏章 . 小学语文教学中的情感教育的实施策略分析[J]. 文理导航，2017.