印度诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类傳送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，是人类唤起自身美好的“善根”。如何将生命教育蕴于综合实践活动之中，帮助同学们理解生命的意义，呵护生命的尊严，提升生命的品质，实现生命的价值，拥有一个美好的人生，至关重要。
　　一、培养兴趣，认识生命
　　为培养学生兴趣，我立足学生实际，精心设计每一次活动。活动前注重资料的积累，活动注重营造轻松氛围，穿插故事和小游戏，不断激发学生兴趣，活动后及时的进行注重反思和小结。从学生的兴趣入手，引领他们在开心的活动中认识到自己的成长，体会自己成长过程中亲人付出的辛苦以及自己的付出给他人带来的快乐，增强自信心，从而进一步体会到生命来之不易，我们要珍惜自己的生命。
　　二、活动贯彻，尊重生命
　　利用专题升旗仪式举行一次“学会感恩”专题升题仪式，通过国旗下讲话对全校学生进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。七年级从“关注生命”开始让学生知道生命生命的孕育。妈妈为了孕育我们承受了许多的磨难，付出了很多的艰辛……通过活动，增进学生对生命的了解，引发他们的生活意识，增强他们的生活体验；八年级从“感受亲情，学会沟通”开展活动，让孩子学会感恩，学会感动，对父母的帮助时时怀有感激之心。九年级以“母亲节”、“父亲节”组织学生开展“感恩亲情、感恩父母”的主题活动。
　　三、学习榜样，欣赏生命
　　榜样的教育是无穷的，我根据实际，精心收集各种素材，选取名人为榜样。李宁、张怡宁、姚明……这些优秀的运动员，在他们成长的过程中，也并不是一帆风顺的，经受了无数的挫折，经历了多少次比赛失败经验的积累，取得今天的成绩。终于成了世界瞩目的明星。让孩子们懂得成长的过程只有经历了挫折，双腿才会更加有力，人生的足迹才会更加坚实……。
　　四、走近生活，珍惜生命
　　为让孩子们感受自然。我在七年级设计了《走进生命资源――“水”》，同学们查找资料，了解水的来源、循坏以及中国、世界的水资源的总量等等，做出调查问卷，测试大家对水资源的了解到底有多少，制作了统计图，并对此作出了分析。我们还到了的段家沟水库作了实地考察和访问，发现那里的水污染情况也很严重。然后贴出倡议书，到社区内进行了宣传，提醒珍惜水资源就是爱惜自己的生命。从而又派生出《走进生活 变废为宝》活动，学生通过调查、分析、讨论、交流，认识到作为废物的垃圾对生活环境的危害，而自己身边废物污染对我们人类生存构成了严重的危害；通过活动知道该如何减少危害，变废为宝；如何积极宣传保护环境，以此激发学生珍惜生命、保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
　　通过综合实践活动助力语文教学，开展丰富多彩的实践活动，让学生了解生命，尊重生命，欣赏生命，珍惜生命。让学生的学校生活绽放生命光辉。