论文部分内容阅读
摘 要：我们的主要以“数学家庭作业辅导微课”为主要手段和形式，全力打造“一微二练”微课助家辅模式。其内涵是“数学家庭作业辅导微课=老师讲解辅导（一微）+作业任务（二练）”。
关键词：数学家庭作业辅导微课;一微二练;课后辅导
正文：近年来，随着互联网事业的发展以及手机、移动数码产品地推广与普及，以短教学视频为主的视频教学有了大力发展，这就是“微课”。在一线实际教学中，“微课”在在课前预习、课后辅导、概念理解、例题解析等方面已越来越突显出它的优势，成为一种被大家认可的新型教学模式。如何运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导，以提高学生知识水平与能力呢？
一、运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导的意义
在我们的教学实践中，传统课堂教学分课前预习、课堂教学、课后辅导三部分。对于课后辅导，学生在家老师无法辅导和管理，还时常遇到马虎的学生和无能负责的家长，常常让老师倍感无奈。如果通过 “微课”加强课后辅导，利用网络共享微课资源就可以解决这些问题。
二、运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导的主要方式
我们在小学高年级数学教学中，常会给学生留一些家庭作业，如果要学生很好完成家庭作业，这离不开有效的辅导。这里面涉及两个主要问题，其一，以什么形式布置什么样的作业;其二，学生分散在家中，老师如何辅导。我们的主要以“数学家庭作业辅导微课”为主要手段和形式，全力打造“一微二練”微课助家辅模式。其内涵是“数学家庭作业辅导微课=老师讲解辅导（一微）+作业任务（二练）”。利用QQ或微信平台发布老师将事先制作好的“数学家庭作业微课”用QQ或微信平台发布给学生家长，让学生根据自我掌握情况在家中反复地学习观看“数学家庭作业微课”，通过相应练习（家庭作业）达到对知识的有效学习，从而达到我们将家庭作业与老师辅导相结合的目的。“数学家庭作业微课”主要采用“一微二练”微课助家辅模式，通过制作有针对性的微课，做到课后一对一的教学辅导，老师根据教学中的重、难点以及学生课堂作业的反馈情况制作的相应小专题微课加作业模式的短视频，让学生在家中根据自我掌握情况而进行自我学习作业安排，更好地将自主权交给学生，既解决了遗留问题，又夯实基础，一举两得，达到全面提高教育教学质量的目的。
三、“数学家庭作业辅导微课”制作要求和流程
“数学家庭作业辅导微课”制作要求是亲讲短视频。在选材上要聚焦于小学高年级数学概念、教学重难点、典型例题，典型错题辨析等。利用微课重现教学重、难点，同时和相应家庭作业相捆绑，以帮课堂上学习不到位学生。 把每节的重点、难点、疑点知识制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，以帮助学生对数学重点、难点知识的理解。
“数学家庭作业辅导微课”的制作，我们主要设计了四个流程：淘气猫导学——基础碰碰车——升级跷跷板——智慧摩天轮。四个流程具有梯度性，淘气猫导学主要聚焦在重难点上，基础碰碰车则注重基础知识，升级跷跷板让学生知识能力得以提升，智慧摩天轮主要在老师的指引下开发学生智力和思维能力。下面我以人教版六年级数学上册 第一单元 分数乘法 第6节《解决问题（二）》为例，具体谈一谈“数学家庭作业辅导微课”的制作过程：
1、淘气猫导学
2、基础碰碰车
知识点1 已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量1.
（1）、一袋大米重20千克，吃了1/4是把（ ）看作单位“1”，吃了（ ）千克，还剩下（ ）/（ ），剩下（ ）千克。
（2）、一袋面粉已经吃了1/3，是把（ ）看作单位“1”，剩下的重量占这袋面粉的（ ）/（ ）。
（）×（）=已经吃的重量 （）×（）=剩下的重量
知识点 2 已知一个量比另一个量多（或少）几分之几，求这个量是多少
（1）、一台电脑现价比原价降低了2/9，是把（）看作单位“1”，现价是原价的（ ）/（ ）。
（）×2/9=（ ） （）×（1-2/9） =（ ）
（2）、某车间讲划加工180个零件，现在多加工1/10，多加工了（）个，实际加工了（）个。
3、升级跷跷板
（1）小芳有36枚邮票，小华的邮票数比小芳少1/3，小化有多少张邮票？
（2）一堆煤共200吨，运走了4/5后，还剩多少吨？
（3）六年级一班有学生42人，男生占3/7，女生有多少人？
4、智慧摩天轮
甲乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地到乙地，已经行驶了120知米，再行驶多少千米距离乙地还有全程的1/6？
我们的“数学家庭作业辅导微课”的制作，主要是以图片呈现家庭作业的内容，以教师根据内容以微课形式进行灵活讲解与引导，学生在学习“微课辅导”的基础上开展练习，从而提高小学高年级数学家庭辅导的质量。
总之来说，运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导在数学学习中的应用价值备受关注，教师可以利用微课的优点变革小学数学作业辅导形式，真正实现个性化教育。与普通数学微课相比，数学家庭作业微课是对内容选择、基本流程和可操作策略分析的个性化开发，不但能有效解决家庭作业辅导"家校不一"的矛盾，做到因材施教，而且能提高教师的教学研修能力，形成助学兴教的氛围。
参考文献：
[1]马英豪. 微课在小学高段数学学困生辅导方面的有效运用[J]. 都市家教月刊， 2017（11）：187-187.
[2]吴妙菊. 微课在小学五年级数学教学中的应用探究[J]. 新课程（中）， 2017（6）.
关键词：数学家庭作业辅导微课;一微二练;课后辅导
正文：近年来，随着互联网事业的发展以及手机、移动数码产品地推广与普及，以短教学视频为主的视频教学有了大力发展，这就是“微课”。在一线实际教学中，“微课”在在课前预习、课后辅导、概念理解、例题解析等方面已越来越突显出它的优势，成为一种被大家认可的新型教学模式。如何运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导，以提高学生知识水平与能力呢？
一、运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导的意义
在我们的教学实践中，传统课堂教学分课前预习、课堂教学、课后辅导三部分。对于课后辅导，学生在家老师无法辅导和管理，还时常遇到马虎的学生和无能负责的家长，常常让老师倍感无奈。如果通过 “微课”加强课后辅导，利用网络共享微课资源就可以解决这些问题。
二、运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导的主要方式
我们在小学高年级数学教学中，常会给学生留一些家庭作业，如果要学生很好完成家庭作业，这离不开有效的辅导。这里面涉及两个主要问题，其一，以什么形式布置什么样的作业;其二，学生分散在家中，老师如何辅导。我们的主要以“数学家庭作业辅导微课”为主要手段和形式，全力打造“一微二練”微课助家辅模式。其内涵是“数学家庭作业辅导微课=老师讲解辅导（一微）+作业任务（二练）”。利用QQ或微信平台发布老师将事先制作好的“数学家庭作业微课”用QQ或微信平台发布给学生家长，让学生根据自我掌握情况在家中反复地学习观看“数学家庭作业微课”，通过相应练习（家庭作业）达到对知识的有效学习，从而达到我们将家庭作业与老师辅导相结合的目的。“数学家庭作业微课”主要采用“一微二练”微课助家辅模式，通过制作有针对性的微课，做到课后一对一的教学辅导，老师根据教学中的重、难点以及学生课堂作业的反馈情况制作的相应小专题微课加作业模式的短视频，让学生在家中根据自我掌握情况而进行自我学习作业安排，更好地将自主权交给学生，既解决了遗留问题，又夯实基础，一举两得，达到全面提高教育教学质量的目的。
三、“数学家庭作业辅导微课”制作要求和流程
“数学家庭作业辅导微课”制作要求是亲讲短视频。在选材上要聚焦于小学高年级数学概念、教学重难点、典型例题，典型错题辨析等。利用微课重现教学重、难点，同时和相应家庭作业相捆绑，以帮课堂上学习不到位学生。 把每节的重点、难点、疑点知识制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，以帮助学生对数学重点、难点知识的理解。
“数学家庭作业辅导微课”的制作，我们主要设计了四个流程：淘气猫导学——基础碰碰车——升级跷跷板——智慧摩天轮。四个流程具有梯度性，淘气猫导学主要聚焦在重难点上，基础碰碰车则注重基础知识，升级跷跷板让学生知识能力得以提升，智慧摩天轮主要在老师的指引下开发学生智力和思维能力。下面我以人教版六年级数学上册 第一单元 分数乘法 第6节《解决问题（二）》为例，具体谈一谈“数学家庭作业辅导微课”的制作过程：
1、淘气猫导学
2、基础碰碰车
知识点1 已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量1.
（1）、一袋大米重20千克，吃了1/4是把（ ）看作单位“1”，吃了（ ）千克，还剩下（ ）/（ ），剩下（ ）千克。
（2）、一袋面粉已经吃了1/3，是把（ ）看作单位“1”，剩下的重量占这袋面粉的（ ）/（ ）。
（）×（）=已经吃的重量 （）×（）=剩下的重量
知识点 2 已知一个量比另一个量多（或少）几分之几，求这个量是多少
（1）、一台电脑现价比原价降低了2/9，是把（）看作单位“1”，现价是原价的（ ）/（ ）。
（）×2/9=（ ） （）×（1-2/9） =（ ）
（2）、某车间讲划加工180个零件，现在多加工1/10，多加工了（）个，实际加工了（）个。
3、升级跷跷板
（1）小芳有36枚邮票，小华的邮票数比小芳少1/3，小化有多少张邮票？
（2）一堆煤共200吨，运走了4/5后，还剩多少吨？
（3）六年级一班有学生42人，男生占3/7，女生有多少人？
4、智慧摩天轮
甲乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地到乙地，已经行驶了120知米，再行驶多少千米距离乙地还有全程的1/6？
我们的“数学家庭作业辅导微课”的制作，主要是以图片呈现家庭作业的内容，以教师根据内容以微课形式进行灵活讲解与引导，学生在学习“微课辅导”的基础上开展练习，从而提高小学高年级数学家庭辅导的质量。
总之来说，运用“微课”助力小学高年级数学家庭辅导在数学学习中的应用价值备受关注，教师可以利用微课的优点变革小学数学作业辅导形式，真正实现个性化教育。与普通数学微课相比，数学家庭作业微课是对内容选择、基本流程和可操作策略分析的个性化开发，不但能有效解决家庭作业辅导"家校不一"的矛盾，做到因材施教，而且能提高教师的教学研修能力，形成助学兴教的氛围。
参考文献：
[1]马英豪. 微课在小学高段数学学困生辅导方面的有效运用[J]. 都市家教月刊， 2017（11）：187-187.
[2]吴妙菊. 微课在小学五年级数学教学中的应用探究[J]. 新课程（中）， 2017（6）.