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摘要：幼儿园区域活动是现代教育环境下的独特教育，显示能够极大程度上的满足幼儿个性化发展需求，有助于促进幼儿身心健康成长。农村幼儿园区域活动相比较城镇幼儿园相比仍然存在一定的缺陷与不足之处，所以本文从以下几方面分析探究，幼儿语言教育探究区域活动有效性的提升方法。
关键词：幼儿园，教育，区域活动，有效性
一、优化区域环境，构建自主发展空间
在幼儿园区域环境中，环境属于十分重要的教育资源，通过创立应用环境能够促进幼儿身心健康成长，农村幼儿园应当为幼儿构建区域活动环境，特别是自由广阔的发展空间。幼儿园应当从幼儿的角度，根据幼儿的认知规律以及语言动作等各项发展需求，有针对性的设置绘画区和角色区、音乐区等各项活动，能够提高幼儿的动手动脑操作能力。例如可以在探索区内设置天平和地球仪，引导幼儿通过教学设备更好的认识世界天平，能够吸引幼儿的注意力，主要是由教师手工完成，教师可以应用旧衣架和饮料瓶进行制作，引导幼儿在玩耍中感知重量平衡原理。
同时幼儿园区域活动创建必须要体现出针对性，能够贴合幼儿的发展规律，能够实现具体的教学目标，有针对性的放置教学材料。例如：《物体的沉浮》这节课成交是可以为幼儿准备橡皮泥和水缸、纸张等各类物品，引导幼儿在实践操作过程中感悟科学知识。由于农村幼儿园区域材料购置方面可能会受到众多因素的影响，教师便可以让幼儿从家里带来蛋糕盒和饮料瓶等各类材料，教师与幼儿共同动手制作，能够节省资源投入，并且提高幼儿的动手实践能力，发散幼儿的创新思维，有效实现变废为宝，贴合当前的节能环保教育方针。
二、加强教师指导，明确教育定位
在教育教学过程中，教师应当协会等待，如果幼儿出现活动问题，切记不要立马上去解决，应当等待恰当的时机对幼儿进行适当的引导和帮助，鼓励幼儿不断的探索和分析，使幼儿能够凭借自己的力量勇于克服困难。在探索过程中应当合理的安排排列顺序，教师可以引导幼儿自主寻找规律，切记不要过早的将答案告诉给幼儿，引导幼儿得出答案之后，幼儿的热情如果逐渐消退，教师在参与集中进行引导与帮助，能够取得良好的教育活动效果，有助于拓宽幼儿的探究途径，也明显提高了区域活动的有效性。
在开展区域活动过程中消失，应当正确认识到自身的角色与定位，能够由传统的活动教导者逐步转变为促进者，可以在美工区域布置不一样形状的盒子为幼儿提供画笔，引导幼儿拿着盒子进行百诺和思索，幼儿会制作成不同的玩具，例如有的幼儿画上鼻子和眼睛，有的幼儿则将盒子拆开，进行直板绘画，通过教师的启发和引导幼儿能够实现操作，利用纸盒做成了手机和小汽车。由此能够看出教师发挥自身的引导与组织作用，有助于拓展幼儿的思维，锻炼幼儿的想象力和创新能力，切实提高幼儿区域活动的有效性。
三、重视科学评价研究，促进幼儿发展
在开展区域活动过程中，教师应当重视科学性评价，引导幼儿积极主动地进行思考，在评价中必须要遵循两方面原则，第一方面应当遵循幼儿的个体差异，第二方面则应当有效渗透教学，培养动机能够面向整体幼儿。简单的来看，在区域活动中，教师应当观察幼儿的活动行为，进行相应的鼓励，激发幼儿的参与热情，可以在游戏室内设置一些积木，引导幼儿随意的搭建，幼儿通过思考后会搭出房子或者是城墙，教师进行及时的鼓励“你搭的真棒啊，还能搭一个其他形状吗？”教师通过鼓励能够使幼儿感受到心里的满足，从而对动手活动热情也十分高涨，积极主动的进行思考与探索，有助于形成幼儿的主观创造能力，也进一步激发了幼儿对于下次活动的期待与盼望之情。区域活动设计过程中，不仅要实现教师全面评价，也应当构建科学完善的自主评价，采用评价方法激发幼儿的学习欲望，鼓励幼儿下次学习能够满足更高的要求，教师可以准备好画笔和画纸，引导幼儿随意画出一幅图画，幼儿绘画之后，教师引导幼儿发表自己的想法和意见，例如可以引导幼儿“你认为你自己画的怎么样？能够分享一下你的绘画经验吗？”通过教师的引导，能够使幼儿形成下次会画的更好，这一主观愿望，教师在带领幼儿在游戏过程中可以提出问题“你认为谁玩的最好呢？为什么呢？”通过提出问题，引导幼儿了解在游戏中的规则以及遵守规则的重要意义，有助于促进幼儿身心和谐发展。所以教师必须有针对性的引导，鼓励幼儿对于自己的活动进行客观的评价，并且鼓励幼儿提出更高的要求，有助于促进幼儿的自我完善与发展。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出幼儿园教育属于基础启蒙教育，对于幼儿的身心健康发展有着极为重要的作用。虽然农村幼儿园教育将城市幼儿园而言，教育水平以及基础设施资源有所落后，但是必须要结合时代的发展需求以及当前现有的资源优势，有针对性的创新教学方法。在农村幼儿园教育教学过程中，应当有针对性的设置区域活动，促进幼儿身心和谐发展。在区域活动设计过程中，应当不断的勇于实现有效开展区域活动游戏，激发幼儿的活动参与兴趣，通过潜移默化的引导与锻炼，取得良好的活动教育效果。
参考文献
[1]张晓燕.浅谈如何提升幼儿园区域活动有效性[J].课程教育研究（中旬刊），2018（09）.
[2]龔丽丽.如何提升幼儿园区域活动的有效性[J].好家长，2018（12）：42-43.
[3]刘王华.浅谈幼儿园去探究活动有效性提高方法[J].幼儿教育天地（中旬刊），2016（11）.
[4]耿志斌.分析如何有效提高幼儿园区域活动有效性[J].教育乐园，2017（12）：25-29.
关键词：幼儿园，教育，区域活动，有效性
一、优化区域环境，构建自主发展空间
在幼儿园区域环境中，环境属于十分重要的教育资源，通过创立应用环境能够促进幼儿身心健康成长，农村幼儿园应当为幼儿构建区域活动环境，特别是自由广阔的发展空间。幼儿园应当从幼儿的角度，根据幼儿的认知规律以及语言动作等各项发展需求，有针对性的设置绘画区和角色区、音乐区等各项活动，能够提高幼儿的动手动脑操作能力。例如可以在探索区内设置天平和地球仪，引导幼儿通过教学设备更好的认识世界天平，能够吸引幼儿的注意力，主要是由教师手工完成，教师可以应用旧衣架和饮料瓶进行制作，引导幼儿在玩耍中感知重量平衡原理。
同时幼儿园区域活动创建必须要体现出针对性，能够贴合幼儿的发展规律，能够实现具体的教学目标，有针对性的放置教学材料。例如：《物体的沉浮》这节课成交是可以为幼儿准备橡皮泥和水缸、纸张等各类物品，引导幼儿在实践操作过程中感悟科学知识。由于农村幼儿园区域材料购置方面可能会受到众多因素的影响，教师便可以让幼儿从家里带来蛋糕盒和饮料瓶等各类材料，教师与幼儿共同动手制作，能够节省资源投入，并且提高幼儿的动手实践能力，发散幼儿的创新思维，有效实现变废为宝，贴合当前的节能环保教育方针。
二、加强教师指导，明确教育定位
在教育教学过程中，教师应当协会等待，如果幼儿出现活动问题，切记不要立马上去解决，应当等待恰当的时机对幼儿进行适当的引导和帮助，鼓励幼儿不断的探索和分析，使幼儿能够凭借自己的力量勇于克服困难。在探索过程中应当合理的安排排列顺序，教师可以引导幼儿自主寻找规律，切记不要过早的将答案告诉给幼儿，引导幼儿得出答案之后，幼儿的热情如果逐渐消退，教师在参与集中进行引导与帮助，能够取得良好的教育活动效果，有助于拓宽幼儿的探究途径，也明显提高了区域活动的有效性。
在开展区域活动过程中消失，应当正确认识到自身的角色与定位，能够由传统的活动教导者逐步转变为促进者，可以在美工区域布置不一样形状的盒子为幼儿提供画笔，引导幼儿拿着盒子进行百诺和思索，幼儿会制作成不同的玩具，例如有的幼儿画上鼻子和眼睛，有的幼儿则将盒子拆开，进行直板绘画，通过教师的启发和引导幼儿能够实现操作，利用纸盒做成了手机和小汽车。由此能够看出教师发挥自身的引导与组织作用，有助于拓展幼儿的思维，锻炼幼儿的想象力和创新能力，切实提高幼儿区域活动的有效性。
三、重视科学评价研究，促进幼儿发展
在开展区域活动过程中，教师应当重视科学性评价，引导幼儿积极主动地进行思考，在评价中必须要遵循两方面原则，第一方面应当遵循幼儿的个体差异，第二方面则应当有效渗透教学，培养动机能够面向整体幼儿。简单的来看，在区域活动中，教师应当观察幼儿的活动行为，进行相应的鼓励，激发幼儿的参与热情，可以在游戏室内设置一些积木，引导幼儿随意的搭建，幼儿通过思考后会搭出房子或者是城墙，教师进行及时的鼓励“你搭的真棒啊，还能搭一个其他形状吗？”教师通过鼓励能够使幼儿感受到心里的满足，从而对动手活动热情也十分高涨，积极主动的进行思考与探索，有助于形成幼儿的主观创造能力，也进一步激发了幼儿对于下次活动的期待与盼望之情。区域活动设计过程中，不仅要实现教师全面评价，也应当构建科学完善的自主评价，采用评价方法激发幼儿的学习欲望，鼓励幼儿下次学习能够满足更高的要求，教师可以准备好画笔和画纸，引导幼儿随意画出一幅图画，幼儿绘画之后，教师引导幼儿发表自己的想法和意见，例如可以引导幼儿“你认为你自己画的怎么样？能够分享一下你的绘画经验吗？”通过教师的引导，能够使幼儿形成下次会画的更好，这一主观愿望，教师在带领幼儿在游戏过程中可以提出问题“你认为谁玩的最好呢？为什么呢？”通过提出问题，引导幼儿了解在游戏中的规则以及遵守规则的重要意义，有助于促进幼儿身心和谐发展。所以教师必须有针对性的引导，鼓励幼儿对于自己的活动进行客观的评价，并且鼓励幼儿提出更高的要求，有助于促进幼儿的自我完善与发展。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出幼儿园教育属于基础启蒙教育，对于幼儿的身心健康发展有着极为重要的作用。虽然农村幼儿园教育将城市幼儿园而言，教育水平以及基础设施资源有所落后，但是必须要结合时代的发展需求以及当前现有的资源优势，有针对性的创新教学方法。在农村幼儿园教育教学过程中，应当有针对性的设置区域活动，促进幼儿身心和谐发展。在区域活动设计过程中，应当不断的勇于实现有效开展区域活动游戏，激发幼儿的活动参与兴趣，通过潜移默化的引导与锻炼，取得良好的活动教育效果。
参考文献
[1]张晓燕.浅谈如何提升幼儿园区域活动有效性[J].课程教育研究（中旬刊），2018（09）.
[2]龔丽丽.如何提升幼儿园区域活动的有效性[J].好家长，2018（12）：42-43.
[3]刘王华.浅谈幼儿园去探究活动有效性提高方法[J].幼儿教育天地（中旬刊），2016（11）.
[4]耿志斌.分析如何有效提高幼儿园区域活动有效性[J].教育乐园，2017（12）：25-29.