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摘要：小学美术的主要内容是培养学生对美术的鉴赏力，发展学生的抽象思维，让学生运用想象来创作美术作品，培养学生的审美能力，让他们的审美随着不断的绘画和创作而不断的提升。在小学美术文化教育中，教师应根据小学生学习美术的特点和他们的兴趣爱好，以激发学生兴趣为目的，以培养学生的自主创新能力为总目标，采用多种教学方法，提高小学美术课堂教学的效率，促进学生审美能力的提高，促进学生的全面发展。
关键词：小学;美术;教学效率
新课改下小学美术教育有了新的魅力，美术文化教育必须以培养学生的创造性为总目标。帮助学生创设知识体系，营造良好的学习氛围，积极发展学生的自主创新能力，促进小学生美术学习水平的提高。在小学美术课堂教学中，教师应采取探究式的学习方法，让学生充分发挥想象力。教师在课堂教学中应将生活融入到学生的绘画中，让学生欣赏绘画，提高学生欣赏绘画的能力和审美水平。本文为提升小学美术教学的效率提出了几点建议，希望能够为小学美术教师带来参考。
一、鼓励学生自主创新，充分调动学生的积极性
评价学生美术作品时，教师应以激励为主导，使学生对美术学习充满信心，然后从学生的具体考虑出发，根据学生的特点进行差异性评价。例如，教师应采取鼓励评语的方式，给认真学习美术的学生荣誉证书和礼品，以激发学生的学习积极性。主动学习是学生在学习过程中的一种重要能力，教师在教学环节中应积极主动地鼓励学生仔细观察周围的生活环境，然后逐步以美术的形式记录下来，在激发学生美术兴趣的同时，也让学生的核心素养得到提高。比如：在教学一年级下册《摸一摸，画一画》时，教师可以让学生们在看完和摸完后自由的进行创作，真正让学生在美术课堂教学过程中进行个性化的发展，激发学生独立创作的积极性。
二、因材施教，把生活与美术的教学融为一体
在课堂教学中，教师要关心每个学生，关注每个学生的全面发展。教师应该根据每个学生的特点，因人施教。教师在课堂教学中应使学生对美术有一个基本的认识，使学生热爱美术。在掌握基本美术知识的基础上，培养学生的美术素质，使学生能够掌握不同种类的绘画，并能进行水彩、素描和水彩画的简易创作。教师不能限制学生的逻辑思维，要让学生大胆作画，例如：在教学一年级下册《生活中的趣事》时，教师不能限制学生的作画范围，让学生自己去作画，教师要让学生充分运用想象，用想象来表达情感。在小学美术文化教育中，教师应采取措施，对学生进行正确的引导，使他们树立学习美术的目标，激发他们对美术的兴趣。初学者画画会遇到一定的困难，教师要培养学生的美术技能，帮助他们摆脱美术学习的困境。教师应该经常激发学生的兴趣，让学生积极学习美术。开展手抄报内容竞赛等主题活动，使学生在写手抄报内容的过程中，既能获得知识，又能培养学习美术的兴趣;小学教育是学生自我提升的重要环节，由于小学生思维的启蒙发展较快，对某些事物缺乏辨别是非的能力，所以很有必要教师在教学环节中积极主动地正确引导，提高学生的审美能力，使学生能够在日常生活中真正、恰当地辨别对错。对于外在的情境事物，学生会产生极大的兴趣，也会产生好奇的心理，所以教师在课堂教学中可以将美术课堂教学融入到学生的日常生活中，利用学生强烈的求知欲这一特点，具体地指导課堂教学，让学生积极地进行课堂教学，在日常生活中体会美术的风采。这种教学形式不仅可以极大地激发学生的自学能力，而且可以使学生的知识视野得到拓展，进一步正确引导学生仔细观察日常生活，培养学生的核心素养。
三、激发学生的想象力，提高学生的绘画水平
在小学美术课堂教学中，教师应积极主动地培养学生的自主创新能力，使学生在创作过程中基本充分地运用想象，根据自己的想法进行美术创作，教师应从多方面为学生挖掘美术学习的资源，让他们看到除了课本以外的所有美术作品，学生欣赏的美术作品多了，美术欣赏能力自然得到提高，教师应大胆地在美术课程中进行创新，利用身边的一切事物，让学生发现美术的魅力，发现美术与自己生活的联系，进而培养学生的思维逻辑能力。比如：在教学一年级下册《瓢虫的花衣裳》时，教师可以让学生们去学校的花坛进行观察，学生可以靠自己的想象力来进行绘画创作，瓢虫的衣服可以是多种多样的，从而激发学生的好奇心，激发学生的独立思考。在小学美术课堂教学中，合理开发学生的逻辑思维能力，使之更好地发挥绘画的创造性。
总而言之，在小学美术教学中，培养学生的创新思维能力刻不容缓。审美教育的总体目标是培养学生发现身边美、欣赏美、能够用双眼观察、用笔写感受、记录日常生活的能力，课程内容应以学生的核心素养为基础，以学生兴趣为重点，以课程目标为导向，构建高效的小学审美教育课堂。帮助学生建立知识体系，营造良好的学习氛围，积极培养学生的自主创新能力，促进小学生美术素养的提高。在小学美术课堂教学中，教师应采取探究式学习，让学生充分发挥想象力。针对小学生学习美术的特点，教师应提高学生的美术素养，采取鼓励的方法，激发学生学习美术的兴趣。在小学美术课堂教学中，教师不仅要向学生传授美术知识，而且要培养学生的美术逻辑思维能力，促进其美术鉴赏水平和绘画水平的提高，激发学生的美术想象力。
参考文献：
[1]赵江龙.增强小学美术教学课堂效率的措施[J].东西南北：教育，2017：275-275.
[2]李越阳.谈提高小学美术教学效率[J].《东西南北：教育》，2018：256-256.
[3]黎启智.提高小学美术教学效率策略初探[J].都市家教：下半月，2017：267-267.
[4]张银根[1].巧用多媒体提高小学美术教学效率[J].教育界：基础教育研究（中），2017：56-56.
关键词：小学;美术;教学效率
新课改下小学美术教育有了新的魅力，美术文化教育必须以培养学生的创造性为总目标。帮助学生创设知识体系，营造良好的学习氛围，积极发展学生的自主创新能力，促进小学生美术学习水平的提高。在小学美术课堂教学中，教师应采取探究式的学习方法，让学生充分发挥想象力。教师在课堂教学中应将生活融入到学生的绘画中，让学生欣赏绘画，提高学生欣赏绘画的能力和审美水平。本文为提升小学美术教学的效率提出了几点建议，希望能够为小学美术教师带来参考。
一、鼓励学生自主创新，充分调动学生的积极性
评价学生美术作品时，教师应以激励为主导，使学生对美术学习充满信心，然后从学生的具体考虑出发，根据学生的特点进行差异性评价。例如，教师应采取鼓励评语的方式，给认真学习美术的学生荣誉证书和礼品，以激发学生的学习积极性。主动学习是学生在学习过程中的一种重要能力，教师在教学环节中应积极主动地鼓励学生仔细观察周围的生活环境，然后逐步以美术的形式记录下来，在激发学生美术兴趣的同时，也让学生的核心素养得到提高。比如：在教学一年级下册《摸一摸，画一画》时，教师可以让学生们在看完和摸完后自由的进行创作，真正让学生在美术课堂教学过程中进行个性化的发展，激发学生独立创作的积极性。
二、因材施教，把生活与美术的教学融为一体
在课堂教学中，教师要关心每个学生，关注每个学生的全面发展。教师应该根据每个学生的特点，因人施教。教师在课堂教学中应使学生对美术有一个基本的认识，使学生热爱美术。在掌握基本美术知识的基础上，培养学生的美术素质，使学生能够掌握不同种类的绘画，并能进行水彩、素描和水彩画的简易创作。教师不能限制学生的逻辑思维，要让学生大胆作画，例如：在教学一年级下册《生活中的趣事》时，教师不能限制学生的作画范围，让学生自己去作画，教师要让学生充分运用想象，用想象来表达情感。在小学美术文化教育中，教师应采取措施，对学生进行正确的引导，使他们树立学习美术的目标，激发他们对美术的兴趣。初学者画画会遇到一定的困难，教师要培养学生的美术技能，帮助他们摆脱美术学习的困境。教师应该经常激发学生的兴趣，让学生积极学习美术。开展手抄报内容竞赛等主题活动，使学生在写手抄报内容的过程中，既能获得知识，又能培养学习美术的兴趣;小学教育是学生自我提升的重要环节，由于小学生思维的启蒙发展较快，对某些事物缺乏辨别是非的能力，所以很有必要教师在教学环节中积极主动地正确引导，提高学生的审美能力，使学生能够在日常生活中真正、恰当地辨别对错。对于外在的情境事物，学生会产生极大的兴趣，也会产生好奇的心理，所以教师在课堂教学中可以将美术课堂教学融入到学生的日常生活中，利用学生强烈的求知欲这一特点，具体地指导課堂教学，让学生积极地进行课堂教学，在日常生活中体会美术的风采。这种教学形式不仅可以极大地激发学生的自学能力，而且可以使学生的知识视野得到拓展，进一步正确引导学生仔细观察日常生活，培养学生的核心素养。
三、激发学生的想象力，提高学生的绘画水平
在小学美术课堂教学中，教师应积极主动地培养学生的自主创新能力，使学生在创作过程中基本充分地运用想象，根据自己的想法进行美术创作，教师应从多方面为学生挖掘美术学习的资源，让他们看到除了课本以外的所有美术作品，学生欣赏的美术作品多了，美术欣赏能力自然得到提高，教师应大胆地在美术课程中进行创新，利用身边的一切事物，让学生发现美术的魅力，发现美术与自己生活的联系，进而培养学生的思维逻辑能力。比如：在教学一年级下册《瓢虫的花衣裳》时，教师可以让学生们去学校的花坛进行观察，学生可以靠自己的想象力来进行绘画创作，瓢虫的衣服可以是多种多样的，从而激发学生的好奇心，激发学生的独立思考。在小学美术课堂教学中，合理开发学生的逻辑思维能力，使之更好地发挥绘画的创造性。
总而言之，在小学美术教学中，培养学生的创新思维能力刻不容缓。审美教育的总体目标是培养学生发现身边美、欣赏美、能够用双眼观察、用笔写感受、记录日常生活的能力，课程内容应以学生的核心素养为基础，以学生兴趣为重点，以课程目标为导向，构建高效的小学审美教育课堂。帮助学生建立知识体系，营造良好的学习氛围，积极培养学生的自主创新能力，促进小学生美术素养的提高。在小学美术课堂教学中，教师应采取探究式学习，让学生充分发挥想象力。针对小学生学习美术的特点，教师应提高学生的美术素养，采取鼓励的方法，激发学生学习美术的兴趣。在小学美术课堂教学中，教师不仅要向学生传授美术知识，而且要培养学生的美术逻辑思维能力，促进其美术鉴赏水平和绘画水平的提高，激发学生的美术想象力。
参考文献：
[1]赵江龙.增强小学美术教学课堂效率的措施[J].东西南北：教育，2017：275-275.
[2]李越阳.谈提高小学美术教学效率[J].《东西南北：教育》，2018：256-256.
[3]黎启智.提高小学美术教学效率策略初探[J].都市家教：下半月，2017：267-267.
[4]张银根[1].巧用多媒体提高小学美术教学效率[J].教育界：基础教育研究（中），2017：56-56.