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【摘要】：广告作为一种短小精悍的真实语料，在应用于对外汉语教学方面有着独特的优势。本文从中国电视公益广告的语言内容、文化內容、特征优势以及选取原则方面来阐述其应用于汉语听说教学的可行性分析。
【关键词】：公益广告；语言；文化；交际；教学
一中国电视公益广告的语言内容
广告是一种语言艺术。一则优秀的广告文案其中包含了语音、词汇、语法等汉语基础知识。广告语言所包含的汉语基础知识也为汉语听说课提供了丰富的语料。
（一）中国电视公益广告语音教学
在电视公益广告《老爸的谎言》中，首先，广告场景是爸爸跟女儿通电话，操练了学生中文接电话的对话形式。其次，广告中爸爸的对白有“我啊，吃得饱，睡得香，一点儿都不闷，没有事儿，没有事儿，你放心吧”。这样一句对白中，学生通过模仿、熟读、背诵掌握儿化音的使用技巧，还复习了“吃”“睡”“没有”“事”“一点儿”这些以前学过汉字的发音和用法。
（二）中国电视公益广告词汇教学
刘涌泉（2000）认为词汇是语言运用的基本单位。[刘涌泉.普通话、汉语拼音和中文信息处理[J].语文建设.2000（4）.]在电视公益广告《下棋》中的对白是这样的：“我爸在家呀，天天看棋谱，刚记下来两招就要我过去陪他练练。小时候，天天粘着父亲，现在他老了，多陪陪他”。其中“天天”“练练”“陪陪”叠音词重复出现，有利于学生对叠音词的运用和理解。
（三）中国电视公益广告语法教学
比如在西方，否定语句一般表达禁止、严令别人做某事，语气比较强烈，很少会在口头交际中使用否定句。但是在中国，中国人经常会使用不、不要、不该等否定句式来告诫人们不要做某事或者应该做某事。比如《保护水资源》“不要让…….”句式。《保护珍惜动物》中的“没有……，就……”。公益广告《父母的等待》“别爱得太迟，常回家看看”，以及《别让时光倒流》中“别”的用法。
二中国电视公益广告的文化内容
（一）人与家国理念
电视公益广告《筷子篇》通过展现中国天南海北八个城市、八段故事、八个主人公过年回家的经历展现了中国城市、乡村不同的地域风情。央视公益广告《打包篇》以一个儿子的视角，讲述了自己患有老年痴呆的父亲忘记了很多事情，比如自己叫什么、家在哪里、冰箱在哪里，甚至连儿子敲门都认不出来了，但忘记了所有的父亲仍记得儿子最喜欢吃饺子而想着要抓两个饺子回去给儿子吃。
（二）人与自然理念
央视公益广告《保护濒危动物》最后的广告语：“每小时都会有一个物种灭绝，下一个灭绝的会是……”。电视公益广告《六一爱陪伴》讲述了爸爸在外工作，妈妈每次都会带着女儿到固定的ATM取钱。久而久之，长时间见不到在外打工的女儿就把ATM想成了爸爸。呼吁社会忙于工作的父母，尤其是在外打工的父母要关注孩子的成长和心理健康。
（三）人与社会
当今社会所存在的弱势群体和角落群体的现状也受到公益广告的关注。《小D的独白》、《瓶子里的星星》、《别让雾霾霾了心灵》都呼吁大众关爱、关心、关注自闭症患者、抑郁症患者的现状，只有人与人之间互相关爱互相帮助，整个社会才会和谐发展，共同进步。
（四）人与自身理念
濮存昕在《讲文明树新风》中，“有时候文明只是一张纸的厚度”这句广告语被广为传播，在潜移默化中改变和影响人们的日常行为。《别让酒驾毁了你的幸福》中，通过桌子上一列列相片刻画了一家人幸福的幸福的轨迹，然而一声尖锐的急刹车的声音打破了平静美好的一切。提醒大家不要酒驾，文明出行，关爱生命的主题。
三中国电视公益广告的特征优势
（一）广告内容短小精悍
首先，从时间上来讲。与平均90分钟的中文电影相比，时长只有1-6分钟的广告片无疑更加适合于一节课只有45分钟的汉语听说课堂，学生可以在更短的时间内高效集中注意力，使得语言知识的输入、理解、输出的过程变得更加紧凑。
（二）广告语境情境具体
中国电视公益广告有具体的场景，比如学校、家、社区、马路、商场等；有具体的人物关系，比如父母、子女、亲戚、邻里、朋友、爱人等；有具体的情节，比如上学、上课、回家、吃饭、睡觉等。学生会被带入到一个真实发生的情境中，这个情境或者片段可能也是自己每天所经历的，有利于学生在课下产生联想效应。（三）广告文化主题整合性高从上文所阐述的中国电视公益广告的文化内涵可见，中国电视公益广告文化主题涵盖中国从古至今方方面面。有利于教师将各个类型、体裁的中国电视公益广告分不同的主题向学生进行讲解介绍。
（四）广告语言交际性标准性高
首先，中国电视公益广告内容的日常化生活化决定了其口语交际程度高，学生可以通过分组角色扮演、场景配合和小剧场的课堂活动形式达到汉语听说课堂语言交际使用的目的。其次，中国电视公益广告对于汉语语言的语法、语音、词汇的使用要求都要经过严格的审核汉语语言的纯洁度和规范度才能准许播出，满足了汉语听说课程的语言标准要求。
四中国电视公益广告的选取原则
（一）i+1原则
输入假说是克拉申理论的核心，他提出了i+1公式”，i代表习得者现有水平，1代表略高于習得者先有语言水平的语言材料。因此，在选择公益广告真实语料方面，要从学生汉语水平出发，不能选择低于学生汉语水平的真实语料，那么就达不到输入性的效果。其次，也不能太难，否则课堂上会被生词、语法的讲解占用大量时间，学生也会感到学习负担，打击学习的积极性。
（二）目的性原则
在对中国电视广告作为汉语中级听说课的真实语料的选择方面，笔者会充分考虑这则语料的语言教学性，是否具备听说课学习重点的生字、词汇、语法，是否具备交际性和实用性，是否蕴含中国文化内涵或现象，是否能考察学生听力理解的能力，从多维度多角度多方面促进学生的汉语综合能力的提高。
（三）丰富性原则
中国公益广告随着中国国家化和全球化的深入发展，呈现出了丰富性和多样性的主题。再加上商业广告主赞助或者制作的公益题材的电视广告，可以避免同一题材的公益广告频繁出现而引起学生的审美疲劳和厌烦。
（四）趣味性原则
公益广告要避免血腥、粗暴、直白恐吓式的画面。在课堂教学上，一定要让学生产生积极的心理输入，营造一种轻松地课堂氛围。因此，趣味性原则也是笔者在选择电视公益广告方面考量的一个重要原则。
五结语
综上所述，从语言和文化两个内容分别阐述了中国电视公益广告应用于汉语听说教学的可行性和适用性。其次，分析了中国电视公益广告应用于汉语听说课堂的特性和优势。第三，提出了i+1的水平选择原则；根据教学目标的要求，提出了围绕目的性的宽度选择；根据情感过滤假说理论，提出了需求性的纵向选择；根据教学任务和活动的要求，提出了丰富性的横向选择；从多维度多方向筛选符合教学要求，适合课堂活动开展的中国电视公益广告。
参考文献：
[1]刘涌泉.普通话、汉语拼音和中文信息处理[J].语文建设.2000（4）.
[2].KrashenS.D.PrinciplesandPracticeinSLA[M].Oxford：Pergamon.1982.
[3]赵元任.语言问题[M].商务印书出版社.1980.
[4]王军元.广告语言[M].汉语大词典出版社.2005.
【关键词】：公益广告；语言；文化；交际；教学
一中国电视公益广告的语言内容
广告是一种语言艺术。一则优秀的广告文案其中包含了语音、词汇、语法等汉语基础知识。广告语言所包含的汉语基础知识也为汉语听说课提供了丰富的语料。
（一）中国电视公益广告语音教学
在电视公益广告《老爸的谎言》中，首先，广告场景是爸爸跟女儿通电话，操练了学生中文接电话的对话形式。其次，广告中爸爸的对白有“我啊，吃得饱，睡得香，一点儿都不闷，没有事儿，没有事儿，你放心吧”。这样一句对白中，学生通过模仿、熟读、背诵掌握儿化音的使用技巧，还复习了“吃”“睡”“没有”“事”“一点儿”这些以前学过汉字的发音和用法。
（二）中国电视公益广告词汇教学
刘涌泉（2000）认为词汇是语言运用的基本单位。[刘涌泉.普通话、汉语拼音和中文信息处理[J].语文建设.2000（4）.]在电视公益广告《下棋》中的对白是这样的：“我爸在家呀，天天看棋谱，刚记下来两招就要我过去陪他练练。小时候，天天粘着父亲，现在他老了，多陪陪他”。其中“天天”“练练”“陪陪”叠音词重复出现，有利于学生对叠音词的运用和理解。
（三）中国电视公益广告语法教学
比如在西方，否定语句一般表达禁止、严令别人做某事，语气比较强烈，很少会在口头交际中使用否定句。但是在中国，中国人经常会使用不、不要、不该等否定句式来告诫人们不要做某事或者应该做某事。比如《保护水资源》“不要让…….”句式。《保护珍惜动物》中的“没有……，就……”。公益广告《父母的等待》“别爱得太迟，常回家看看”，以及《别让时光倒流》中“别”的用法。
二中国电视公益广告的文化内容
（一）人与家国理念
电视公益广告《筷子篇》通过展现中国天南海北八个城市、八段故事、八个主人公过年回家的经历展现了中国城市、乡村不同的地域风情。央视公益广告《打包篇》以一个儿子的视角，讲述了自己患有老年痴呆的父亲忘记了很多事情，比如自己叫什么、家在哪里、冰箱在哪里，甚至连儿子敲门都认不出来了，但忘记了所有的父亲仍记得儿子最喜欢吃饺子而想着要抓两个饺子回去给儿子吃。
（二）人与自然理念
央视公益广告《保护濒危动物》最后的广告语：“每小时都会有一个物种灭绝，下一个灭绝的会是……”。电视公益广告《六一爱陪伴》讲述了爸爸在外工作，妈妈每次都会带着女儿到固定的ATM取钱。久而久之，长时间见不到在外打工的女儿就把ATM想成了爸爸。呼吁社会忙于工作的父母，尤其是在外打工的父母要关注孩子的成长和心理健康。
（三）人与社会
当今社会所存在的弱势群体和角落群体的现状也受到公益广告的关注。《小D的独白》、《瓶子里的星星》、《别让雾霾霾了心灵》都呼吁大众关爱、关心、关注自闭症患者、抑郁症患者的现状，只有人与人之间互相关爱互相帮助，整个社会才会和谐发展，共同进步。
（四）人与自身理念
濮存昕在《讲文明树新风》中，“有时候文明只是一张纸的厚度”这句广告语被广为传播，在潜移默化中改变和影响人们的日常行为。《别让酒驾毁了你的幸福》中，通过桌子上一列列相片刻画了一家人幸福的幸福的轨迹，然而一声尖锐的急刹车的声音打破了平静美好的一切。提醒大家不要酒驾，文明出行，关爱生命的主题。
三中国电视公益广告的特征优势
（一）广告内容短小精悍
首先，从时间上来讲。与平均90分钟的中文电影相比，时长只有1-6分钟的广告片无疑更加适合于一节课只有45分钟的汉语听说课堂，学生可以在更短的时间内高效集中注意力，使得语言知识的输入、理解、输出的过程变得更加紧凑。
（二）广告语境情境具体
中国电视公益广告有具体的场景，比如学校、家、社区、马路、商场等；有具体的人物关系，比如父母、子女、亲戚、邻里、朋友、爱人等；有具体的情节，比如上学、上课、回家、吃饭、睡觉等。学生会被带入到一个真实发生的情境中，这个情境或者片段可能也是自己每天所经历的，有利于学生在课下产生联想效应。（三）广告文化主题整合性高从上文所阐述的中国电视公益广告的文化内涵可见，中国电视公益广告文化主题涵盖中国从古至今方方面面。有利于教师将各个类型、体裁的中国电视公益广告分不同的主题向学生进行讲解介绍。
（四）广告语言交际性标准性高
首先，中国电视公益广告内容的日常化生活化决定了其口语交际程度高，学生可以通过分组角色扮演、场景配合和小剧场的课堂活动形式达到汉语听说课堂语言交际使用的目的。其次，中国电视公益广告对于汉语语言的语法、语音、词汇的使用要求都要经过严格的审核汉语语言的纯洁度和规范度才能准许播出，满足了汉语听说课程的语言标准要求。
四中国电视公益广告的选取原则
（一）i+1原则
输入假说是克拉申理论的核心，他提出了i+1公式”，i代表习得者现有水平，1代表略高于習得者先有语言水平的语言材料。因此，在选择公益广告真实语料方面，要从学生汉语水平出发，不能选择低于学生汉语水平的真实语料，那么就达不到输入性的效果。其次，也不能太难，否则课堂上会被生词、语法的讲解占用大量时间，学生也会感到学习负担，打击学习的积极性。
（二）目的性原则
在对中国电视广告作为汉语中级听说课的真实语料的选择方面，笔者会充分考虑这则语料的语言教学性，是否具备听说课学习重点的生字、词汇、语法，是否具备交际性和实用性，是否蕴含中国文化内涵或现象，是否能考察学生听力理解的能力，从多维度多角度多方面促进学生的汉语综合能力的提高。
（三）丰富性原则
中国公益广告随着中国国家化和全球化的深入发展，呈现出了丰富性和多样性的主题。再加上商业广告主赞助或者制作的公益题材的电视广告，可以避免同一题材的公益广告频繁出现而引起学生的审美疲劳和厌烦。
（四）趣味性原则
公益广告要避免血腥、粗暴、直白恐吓式的画面。在课堂教学上，一定要让学生产生积极的心理输入，营造一种轻松地课堂氛围。因此，趣味性原则也是笔者在选择电视公益广告方面考量的一个重要原则。
五结语
综上所述，从语言和文化两个内容分别阐述了中国电视公益广告应用于汉语听说教学的可行性和适用性。其次，分析了中国电视公益广告应用于汉语听说课堂的特性和优势。第三，提出了i+1的水平选择原则；根据教学目标的要求，提出了围绕目的性的宽度选择；根据情感过滤假说理论，提出了需求性的纵向选择；根据教学任务和活动的要求，提出了丰富性的横向选择；从多维度多方向筛选符合教学要求，适合课堂活动开展的中国电视公益广告。
参考文献：
[1]刘涌泉.普通话、汉语拼音和中文信息处理[J].语文建设.2000（4）.
[2].KrashenS.D.PrinciplesandPracticeinSLA[M].Oxford：Pergamon.1982.
[3]赵元任.语言问题[M].商务印书出版社.1980.
[4]王军元.广告语言[M].汉语大词典出版社.2005.