论文部分内容阅读
摘要：数学教学要充分激发学生的学习兴趣。我们应该知道数学在连续性方面的严格要求，所以每门课程都很重要。特别是在高中数学的布局中，要加强学生在课堂上的高度专注，对教学内容有充分的兴趣，在正确掌握知识的基础上，充分发挥学生的创新意识，从多个角度探索和发现解决问题的不同方式，拓宽学生的数学思维能力，使教师的教学内容充分融合学生的创新能力和实际应用能力，有效实现高中数学教学的重大创新和改进，提高學生的数学知识和能力。
关键词：高中;数学教学;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会的发展，数学的重要性也越来越高。数学学习对学生的未来生活非常重要。但是，高中生的数学基础还比较薄弱，对数学的理解不高，有一定的恐惧和困难，没有比较高的兴趣。因此，在教学中，教师应积极采取一些有效的方法，积极培养学生对数学学习的兴趣，加强学生对数学的理解，切实改革高中数学教学方法，转变学生的学习观念，真正做到提高高中数学教学质量，现探讨具体对策。
一、高中数学兴趣教学法的具体创新
我国高中数学教学一直缺乏创新方法。与其他课程一样，它只注重基础知识的灌输，而忽视了其对学生未来工作的具体适用性和学生具体实践能力的培养。随着社会形势的不断改革和变化，迫切需要一批具有创新意识和能力来执行和处理特定任务的人。这些任务需要深厚的实践和操作能力、先进的知识掌握和创新的具体技能和手段。这些要求在高中数学教学中并未具体提出。当然，未来的人才培养也会在创新领域缺乏一定的能力。所谓创新教学法，就是要学会利用学生探索自然规律的好奇心和兴趣，培养他们追溯规律起源和发展阶段的能力，并在此基础上充分发挥学生的思维能力。掌握宣传和定理，并将其概括为某种新的知识结构框架，将充分发挥我们在数学学习中的潜力和技能，实现数学教学方法的真正创新，促进高中数学教学的有效发展。
二、提高高中数学教学的有效措施
1.培养学生对数学知识的好奇心，发扬全面观察和提问的精神
学生要掌握和扩展特定的知识，不仅需要掌握扎实的基础知识，还需要提高综合观察的质量。在一定的好奇心的鼓励下，加强对各种数学知识的探索和实践。教师要善于培养学生主动观察、自主发现、自主探索、自主应用规律的能力和精神，增强学生的发散思维能力，充分激发学生的创新思维能力。因此，教师要学会给学生一些信心，让他们在思维上找到自己的优势，鼓励他们主动提出问题，用自己独特的方式解决问题。在培养学生的联想能力和创造性思维的主动性方面，教师要敢于采取一题多答的教学模式，使学生在充分利用自主学习的基础上，增强对特定知识的发散能力，培养学生的思维能力。运用整体法解决问题，将矛盾法与逆题解题思维模式相结合，提高学生逆题思维能力。应大力支持和鼓励学生的提问行为。提问需要对事物和规律有一定的把握，对事物的成因和发展规律有一定的好奇心。这种素质的培养对综合数学教学模式具有重要意义。
2.引导学生自主学习，改变恐惧心理
由于基础薄弱，部分高中生害怕数学课。他们越害怕，就越不愿意学习，数学学得也越差。恶性循环导致学生基础差，数学学习困难。在数学课上，教师要充分把握学生的心理，充分发挥学生的主观能动性。老师讲清楚基础知识后，让学生分组讨论，做题，让学生讨论，自己动手，自己计算和解释。这可能会浪费课堂时间，但结果往往更有效。让学生自己动手做的学习方式，不仅可以让学生记忆更深，提高团队合作能力，还可以让他们将理论应用于实践。数学教学的目标不是让学生做题，而是在处理千变万化的题型时容易找到突破口，能够在考试前甚至高考前解决问题。此外，这种让学生自己动手的学习方式，也有利于提高学生的逻辑思维能力。教师不仅要注重学生解决问题能力的培养，更要注重逻辑思维能力的培养。逻辑思维能力对学生的成长具有重要意义。在教学中，教师要注意有意识地培养学生这方面的能力。
3.在实践教学中引入案例教学法
案例教学法是一种非常实用的教学方法，可以给学生更多的实践机会。因此，在实际的数学教学过程中，引入案例教学法可以激发学生学习数学的积极性。教师用这种方法列举不同的案例，增加学生对知识的理解，提高学生解决数学问题的能力。例如，在高中数学“序列在生活中的应用”教学中，教师可以结合日常生活中的序列，给出相关案例，如“急性呼吸道传染病”流感病毒引起的疾病，如果有人感染，就会头疼胸闷。也就是说，新增感染人数比前一天多20人，在有效控制下，平均感染人数比前一天少20人。如果一个月内有9000人生病，那么上限是什么时候？感染了多少人？如何利用序列知识进行计算，借助案例设计相关的数学题，让学生了解序列的应用方法在案例中运用一些生活中的例子，激发学生的学习兴趣，促使学生将生活中的事物与序列知识联系起来，使学生能够在实践中运用序列知识，提高应用所学知识的能力，从而提高课堂教学的效率。
结语
从论文的内容来看，高中数学本身就是抽象的。因此，高中数学教师必须注重调动学生的学习兴趣，创新数学教学模式，采用多样化的教学方法完成教学，丰富教学内容，重视理论与实践的结合，将理论知识应用于实际生活。同时，教师要合理调整题目的难度，让学生在教师的指导下树立正确的学习信心。只有这样，才能有效提高学生的学习效率和质量。当然，高中数学教学要不断探索和研究，才能给学生带来更高质量的教学内容。
参考文献
[1]刘顺强.提高普通高中数学早自习有效性的策略研究[J].数学学习与研究，2019（12）：18.
[2]徐旸.普通高中学生数学学习 困难的原因分析及对策研究[J].高中数学教与学，2018（18）：5—8.
[3]徐姚波.让女生不再成为数学的弱者——谈普通高中女生数学教学[J].中等职业教育，2014（10）：36—37.
关键词：高中;数学教学;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会的发展，数学的重要性也越来越高。数学学习对学生的未来生活非常重要。但是，高中生的数学基础还比较薄弱，对数学的理解不高，有一定的恐惧和困难，没有比较高的兴趣。因此，在教学中，教师应积极采取一些有效的方法，积极培养学生对数学学习的兴趣，加强学生对数学的理解，切实改革高中数学教学方法，转变学生的学习观念，真正做到提高高中数学教学质量，现探讨具体对策。
一、高中数学兴趣教学法的具体创新
我国高中数学教学一直缺乏创新方法。与其他课程一样，它只注重基础知识的灌输，而忽视了其对学生未来工作的具体适用性和学生具体实践能力的培养。随着社会形势的不断改革和变化，迫切需要一批具有创新意识和能力来执行和处理特定任务的人。这些任务需要深厚的实践和操作能力、先进的知识掌握和创新的具体技能和手段。这些要求在高中数学教学中并未具体提出。当然，未来的人才培养也会在创新领域缺乏一定的能力。所谓创新教学法，就是要学会利用学生探索自然规律的好奇心和兴趣，培养他们追溯规律起源和发展阶段的能力，并在此基础上充分发挥学生的思维能力。掌握宣传和定理，并将其概括为某种新的知识结构框架，将充分发挥我们在数学学习中的潜力和技能，实现数学教学方法的真正创新，促进高中数学教学的有效发展。
二、提高高中数学教学的有效措施
1.培养学生对数学知识的好奇心，发扬全面观察和提问的精神
学生要掌握和扩展特定的知识，不仅需要掌握扎实的基础知识，还需要提高综合观察的质量。在一定的好奇心的鼓励下，加强对各种数学知识的探索和实践。教师要善于培养学生主动观察、自主发现、自主探索、自主应用规律的能力和精神，增强学生的发散思维能力，充分激发学生的创新思维能力。因此，教师要学会给学生一些信心，让他们在思维上找到自己的优势，鼓励他们主动提出问题，用自己独特的方式解决问题。在培养学生的联想能力和创造性思维的主动性方面，教师要敢于采取一题多答的教学模式，使学生在充分利用自主学习的基础上，增强对特定知识的发散能力，培养学生的思维能力。运用整体法解决问题，将矛盾法与逆题解题思维模式相结合，提高学生逆题思维能力。应大力支持和鼓励学生的提问行为。提问需要对事物和规律有一定的把握，对事物的成因和发展规律有一定的好奇心。这种素质的培养对综合数学教学模式具有重要意义。
2.引导学生自主学习，改变恐惧心理
由于基础薄弱，部分高中生害怕数学课。他们越害怕，就越不愿意学习，数学学得也越差。恶性循环导致学生基础差，数学学习困难。在数学课上，教师要充分把握学生的心理，充分发挥学生的主观能动性。老师讲清楚基础知识后，让学生分组讨论，做题，让学生讨论，自己动手，自己计算和解释。这可能会浪费课堂时间，但结果往往更有效。让学生自己动手做的学习方式，不仅可以让学生记忆更深，提高团队合作能力，还可以让他们将理论应用于实践。数学教学的目标不是让学生做题，而是在处理千变万化的题型时容易找到突破口，能够在考试前甚至高考前解决问题。此外，这种让学生自己动手的学习方式，也有利于提高学生的逻辑思维能力。教师不仅要注重学生解决问题能力的培养，更要注重逻辑思维能力的培养。逻辑思维能力对学生的成长具有重要意义。在教学中，教师要注意有意识地培养学生这方面的能力。
3.在实践教学中引入案例教学法
案例教学法是一种非常实用的教学方法，可以给学生更多的实践机会。因此，在实际的数学教学过程中，引入案例教学法可以激发学生学习数学的积极性。教师用这种方法列举不同的案例，增加学生对知识的理解，提高学生解决数学问题的能力。例如，在高中数学“序列在生活中的应用”教学中，教师可以结合日常生活中的序列，给出相关案例，如“急性呼吸道传染病”流感病毒引起的疾病，如果有人感染，就会头疼胸闷。也就是说，新增感染人数比前一天多20人，在有效控制下，平均感染人数比前一天少20人。如果一个月内有9000人生病，那么上限是什么时候？感染了多少人？如何利用序列知识进行计算，借助案例设计相关的数学题，让学生了解序列的应用方法在案例中运用一些生活中的例子，激发学生的学习兴趣，促使学生将生活中的事物与序列知识联系起来，使学生能够在实践中运用序列知识，提高应用所学知识的能力，从而提高课堂教学的效率。
结语
从论文的内容来看，高中数学本身就是抽象的。因此，高中数学教师必须注重调动学生的学习兴趣，创新数学教学模式，采用多样化的教学方法完成教学，丰富教学内容，重视理论与实践的结合，将理论知识应用于实际生活。同时，教师要合理调整题目的难度，让学生在教师的指导下树立正确的学习信心。只有这样，才能有效提高学生的学习效率和质量。当然，高中数学教学要不断探索和研究，才能给学生带来更高质量的教学内容。
参考文献
[1]刘顺强.提高普通高中数学早自习有效性的策略研究[J].数学学习与研究，2019（12）：18.
[2]徐旸.普通高中学生数学学习 困难的原因分析及对策研究[J].高中数学教与学，2018（18）：5—8.
[3]徐姚波.让女生不再成为数学的弱者——谈普通高中女生数学教学[J].中等职业教育，2014（10）：36—37.