一般来讲，说谎是不诚实的表现、说谎乃朋友间的大忌，说谎使人虚伪、说谎让人堕落、说谎有时叫人整日惶恐不安……尽管如此，然而，我却认为，说谎并非一无是处，适时、得体、美丽、善意的谎言，还是有一定积极作用的。特别是在教育、教学過程中，有时甚至可以起到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的作用。
　　美妙的谎言，能起到榜样的作用。前年我代一年级语文。有一位叫吴雄(化名)的小孩子，非常喜欢戴“高帽子”，整天以受夸为目的，否则，就郁郁寡欢。他写的字实在是丑不可言，且耐性特差。一次带鼓励性的善意的批评后。第二天他沾沾自喜地将在家的“杰作”郑重其事地送到我眼前。我一看发现他尽管写得非常认真，但实在是不敢恭维。不过望着他那得意的神态，我立即“口是心非”地说：“你的字写得真漂亮！希望你以后次次如此，天天如此！”得到我说谎式的夸奖后，他乐开了花。从此。他竟然天天认真写字，自然提高很快！并逐渐向“真好”努力！
　　得体的谎言，能帮差生树立自信，从而挽救后进生。一个饱受冷眼的后进生，并非天生笨蛋一个，往往是挨过过多的批评，承受过太多的嘲笑和挖苦，而毫无自信可言。于是，不管是哪方面他都觉得低人一等，凡事没做就心虚。这样恶性循环下去，严重影响他们的身心健康，甚至影响到他们的人生走向。对于他们，作为老师千万不要操之过急，要从树立他们自信入手。而得体的谎言就是帮助他树立自信的途径之一。记得刚参加工作不久，我代的是毕业班数学，由于刚刚走上讲台，童心未泯的我，自然与学生打成一片。一次上课时，一位名叫熊军(化名)的学生问我：“ 干嘛要通分，那么麻烦，为什么不用分子之差作分子，分母之差作分母。”面对他提出如此简单、低级的问题，我茫然了。可见他的基础是何等之差！但望着他充满疑惑的目光，同时拖至今日间我，可以想象他承受的心里折磨是超乎寻常的，再者若不是对我的充分信任，肯定不敢出口！于是我立马说了一通谎话：“很好，这个问题有一定难度，讲起来也非常地哆嗦。说明你是一个善于动脑，敢于动嘴的学生。”随即，我便发现他喜上眉梢。从此我们的距离更近了，他的问题都能及时问我，慢慢地，他的自信恢复了，成绩也有了不小的起色。
　　另外，适时的谎言，可以帮助学生克服惰性，培养毅力。前不久，我校组建了一腰鼓表演队，随着学习、训练的不断深入，难度也不断增大，先后有若干学生知难而退。开始几天由于学习内容不多，难度也不是很大，随时补员也无所谓。到了后期有位叫刘权(化名)的队员，人前人后地流露出了要当逃兵的意思。我得知后，便仔细看了他的操练，发现他的技术的确很“水”，但此时若换人，恐怕后来者，更加难以跟上。于是本着治病救人的原则，我当众说了一通谎话，意思是夸他打得很好，希望他继续努力，成为队中的骨干。从那以后，他真的非常认真地练习，逃兵之说也就烟消云散了！
　　总的来说，我以为说谎并非一无是处，在教育教学过程中，只要说得美妙、说得得体、说得适时、说得恰当……是会起到意不到的作用的！真乃曲径也能通幽。
　　（作者单位：江西省九江县涌泉乡中心小学）