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摘要：班主任的工作千头万绪，首要的一条是要把学生的思想品德教育摆在首位，德育教育必须渗透在班主任的一切言行、一切工作之中。至于班主任繁杂的日常事务性工作，我把它归纳为制度的落实、集体的形成、干部的培养、后进生的转化、活动的开展、多方位联系和教师自身建设几个方面。
班主任工作是中小学教育中最基本而又最繁重的基础工作。只有在党的教育方针的指引下，按教育规律办事，深入了解当代青年的特点，摸索出一套科学的行之有效的育人方法，才能造就有理想、有道德、有文化、有纪律、富于创造性和开拓精神的一代新人。
当代中学生有些新的特点：他们视听广泛，信息交流快，因而易于接受新的思想而不满足于老师、家长的只有升学才有出息的教育目标；他们喜欢外出玩乐，而不满足于一年四季的“家庭——学校”的无限循环；他们欣赏时髦的服装、流行的发式、歌曲、追星、喜欢上网玩游戏、聊QQ而厌烦老师家长无休止的唠叨，等等。他们的思想、要求是符合时代发展趋势的，也是符合社会发展客观规律的。
现代的中学生不仅对教师的教育教学有很高的要求，而且对班级管理和各类活动有着强烈的参与意识，在集体活动中有着强烈的自我表现欲望。今天的班主任不但要有高深、广博的知识，有较广泛的爱好与多方面的才能，而且要求班主任本身素质高、思想品德好、工作方法科学化。
究竟要怎样才能当好一个中学班主任呢？我在十多年的班主任工作实践中深深的体会到，班主任的工作千头万绪，首要的一条是要把学生的思想品德教育摆在首位，德育教育必须渗透在班主任的一切言行、一切工作之中。至于班主任繁杂的日常事务性工作，我把它归纳为制度的落实、集体的形成、干部的培养、后进生的转化、活动的开展、多方位联系和教师自身建设几个方面。
一、严格制度，形成良好的班风。
中学生在校学习、生活的环境主要是班集体。而班级的人际环境、学习环境、是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规班风班貌的建设。班级常规制定有十条：考勤制、收发作业制、卫生轮流值日制、公物保管制、课外活动制、干部工作责任制、家长联系制、尊师爱生制、全班周小结、月评比制和奖惩条例等制度。这些制度力求简单明了，人人明白；同时克服形式主义。此外，在每一特定时期，我们还需补充新的内容。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结奋进的新集体展现在同学们面前。总之，班级管理制度要严，执行要有始有终。
二、培养骨干，形成班级内多层次的干部队伍
每一个教学班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质上存在着各种差异。应该允许他们保留自己的兴趣爱好和特长，班主任正是在每个学生的闪光点中发现他们各自的才能，让他们在集体中寻找自己合适的位置，让每一个学生都能抬起头来走路。在培养选拔干部的工作中我主张广开言路、发展优势。班干部分三个层次：第一是核心力量——团支书和班长，他们是班主任的主要助手，是全班的带头人。第二是中层干部——团支委和班委全体成员，他们各负其责，职责分明是班级各项制度落实的执行者。第三层是基层干部——小组长和科代表，他们是一事一议，一人一责，日常性的事物工作长期落在他们的身上。干部的选举制也是多样性的，有无记名投票、自报公议、自荐、自己组阁等方式。这样在实际工作中锻炼了一批有才能、有干劲的各方面的活动积极分子，为培养全面发展的人才打好基础。
三、开展有特色的班级活动，使班集体充满活力
中学生爱好广泛，精力充沛，但个性发展不平衡，不可能用一个模式去强求，也不能用行政命令、用简单的纪律来维持，更不能放任自流。所以，班内各种各样的活动安排要有计划性、趣味性、科学性。在班内开展的活动一般分为两大类：一是常规性活动，如班级运动代表队、文艺活动代表队、学习活动小组等。二是主题活动，以班会形式为主，但有分散的和集体的不同形式。只有开展一些有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自我发现的环境，才会让师生之间、同学之间在无拘无束中进行情感交流。
四、关心爱护每一个学生
对于品学兼优的学生，老师喜欢；而要喜欢后进生，特别是各方面都令人厌烦的学生，在感情上确实有些接受不了。但是作为班主任，不应该抛弃、歧视他们，二是需要用更多的爱心和更高的热情做好过细的工作，促使后进生的转化。转化后进生必须对它们深入了解，发现其闪光点，寻找突破口，长期、反复的做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。要注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖学生的心。同时从一点一滴的小事做起培养他们自尊、自信、自强、自爱的精神，然后从严要求，他们思想、学习、生活中所存在的任何一个错误。最后，在每个后进生的周围设防，用一批好同学、好干部定点帮助，家长定期交流，老师定时辅导。这样形成了一个可以促使后进生转化的良好环境。
五、注重多方联系
在班级建设中，必须注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，才能使班级建设稳步前进。一要上下配合。在校党委的领导下，加强与团队、政教处的联系。二是相互配合。班主任工作需要各科老师的共同配合行动，班主任可以从各科老师中了解班内主要动向，而科任老师可以从班主任那儿了解详细情况。只有经常交流、共同配合。才能使各个方面稳步上升。四是校内外配合。定期与家长联系；不定期的家长座谈会；定向家访；
六、班主任自身素质需不断提高
班主任是学校教育中最基本的力量，是青少年成长的引路人。班主任素质的不断提高可以说具有很重要的现实意义。
首先，师德要高尚。学校工作中的班主任工作最忙最累而又最无权无利。作为学生们天天效仿的榜样，我们的穿着打扮、言谈举止、为人处事都直接影响着学生。师德中既有老师本人的品德又有作为教师的职业道德。只有全心全意献身于教育事业，才会逐步提高我们的师德。其次，学识要提高。班主任不仅教学工作要专，德育工作要专，而且还要有多方面的能力和较广泛的兴趣和爱好。只有这样，才能更贴近学生。要想当好一个班主任，首先要教好你的课程，这是学生对班主任最起码的要求。最后，工作方法要得当。学生要求班主任既严肃又亲切，处理问题既宽又严，既能理解他们又能指导他们，既会工作又懂得生活，既讲究仪表又不落俗套等等。学生心目中的教师形象是完美的，他们把自己的班主任视为骄傲和榜样，所以班主任的工作方法要得当。
班主任工作是中小学教育中最基本而又最繁重的基础工作。只有在党的教育方针的指引下，按教育规律办事，深入了解当代青年的特点，摸索出一套科学的行之有效的育人方法，才能造就有理想、有道德、有文化、有纪律、富于创造性和开拓精神的一代新人。
当代中学生有些新的特点：他们视听广泛，信息交流快，因而易于接受新的思想而不满足于老师、家长的只有升学才有出息的教育目标；他们喜欢外出玩乐，而不满足于一年四季的“家庭——学校”的无限循环；他们欣赏时髦的服装、流行的发式、歌曲、追星、喜欢上网玩游戏、聊QQ而厌烦老师家长无休止的唠叨，等等。他们的思想、要求是符合时代发展趋势的，也是符合社会发展客观规律的。
现代的中学生不仅对教师的教育教学有很高的要求，而且对班级管理和各类活动有着强烈的参与意识，在集体活动中有着强烈的自我表现欲望。今天的班主任不但要有高深、广博的知识，有较广泛的爱好与多方面的才能，而且要求班主任本身素质高、思想品德好、工作方法科学化。
究竟要怎样才能当好一个中学班主任呢？我在十多年的班主任工作实践中深深的体会到，班主任的工作千头万绪，首要的一条是要把学生的思想品德教育摆在首位，德育教育必须渗透在班主任的一切言行、一切工作之中。至于班主任繁杂的日常事务性工作，我把它归纳为制度的落实、集体的形成、干部的培养、后进生的转化、活动的开展、多方位联系和教师自身建设几个方面。
一、严格制度，形成良好的班风。
中学生在校学习、生活的环境主要是班集体。而班级的人际环境、学习环境、是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规班风班貌的建设。班级常规制定有十条：考勤制、收发作业制、卫生轮流值日制、公物保管制、课外活动制、干部工作责任制、家长联系制、尊师爱生制、全班周小结、月评比制和奖惩条例等制度。这些制度力求简单明了，人人明白；同时克服形式主义。此外，在每一特定时期，我们还需补充新的内容。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结奋进的新集体展现在同学们面前。总之，班级管理制度要严，执行要有始有终。
二、培养骨干，形成班级内多层次的干部队伍
每一个教学班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质上存在着各种差异。应该允许他们保留自己的兴趣爱好和特长，班主任正是在每个学生的闪光点中发现他们各自的才能，让他们在集体中寻找自己合适的位置，让每一个学生都能抬起头来走路。在培养选拔干部的工作中我主张广开言路、发展优势。班干部分三个层次：第一是核心力量——团支书和班长，他们是班主任的主要助手，是全班的带头人。第二是中层干部——团支委和班委全体成员，他们各负其责，职责分明是班级各项制度落实的执行者。第三层是基层干部——小组长和科代表，他们是一事一议，一人一责，日常性的事物工作长期落在他们的身上。干部的选举制也是多样性的，有无记名投票、自报公议、自荐、自己组阁等方式。这样在实际工作中锻炼了一批有才能、有干劲的各方面的活动积极分子，为培养全面发展的人才打好基础。
三、开展有特色的班级活动，使班集体充满活力
中学生爱好广泛，精力充沛，但个性发展不平衡，不可能用一个模式去强求，也不能用行政命令、用简单的纪律来维持，更不能放任自流。所以，班内各种各样的活动安排要有计划性、趣味性、科学性。在班内开展的活动一般分为两大类：一是常规性活动，如班级运动代表队、文艺活动代表队、学习活动小组等。二是主题活动，以班会形式为主，但有分散的和集体的不同形式。只有开展一些有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自我发现的环境，才会让师生之间、同学之间在无拘无束中进行情感交流。
四、关心爱护每一个学生
对于品学兼优的学生，老师喜欢；而要喜欢后进生，特别是各方面都令人厌烦的学生，在感情上确实有些接受不了。但是作为班主任，不应该抛弃、歧视他们，二是需要用更多的爱心和更高的热情做好过细的工作，促使后进生的转化。转化后进生必须对它们深入了解，发现其闪光点，寻找突破口，长期、反复的做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。要注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖学生的心。同时从一点一滴的小事做起培养他们自尊、自信、自强、自爱的精神，然后从严要求，他们思想、学习、生活中所存在的任何一个错误。最后，在每个后进生的周围设防，用一批好同学、好干部定点帮助，家长定期交流，老师定时辅导。这样形成了一个可以促使后进生转化的良好环境。
五、注重多方联系
在班级建设中，必须注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，才能使班级建设稳步前进。一要上下配合。在校党委的领导下，加强与团队、政教处的联系。二是相互配合。班主任工作需要各科老师的共同配合行动，班主任可以从各科老师中了解班内主要动向，而科任老师可以从班主任那儿了解详细情况。只有经常交流、共同配合。才能使各个方面稳步上升。四是校内外配合。定期与家长联系；不定期的家长座谈会；定向家访；
六、班主任自身素质需不断提高
班主任是学校教育中最基本的力量，是青少年成长的引路人。班主任素质的不断提高可以说具有很重要的现实意义。
首先，师德要高尚。学校工作中的班主任工作最忙最累而又最无权无利。作为学生们天天效仿的榜样，我们的穿着打扮、言谈举止、为人处事都直接影响着学生。师德中既有老师本人的品德又有作为教师的职业道德。只有全心全意献身于教育事业，才会逐步提高我们的师德。其次，学识要提高。班主任不仅教学工作要专，德育工作要专，而且还要有多方面的能力和较广泛的兴趣和爱好。只有这样，才能更贴近学生。要想当好一个班主任，首先要教好你的课程，这是学生对班主任最起码的要求。最后，工作方法要得当。学生要求班主任既严肃又亲切，处理问题既宽又严，既能理解他们又能指导他们，既会工作又懂得生活，既讲究仪表又不落俗套等等。学生心目中的教师形象是完美的，他们把自己的班主任视为骄傲和榜样，所以班主任的工作方法要得当。