课堂教学活动，是学校教学活动中的主渠道。课堂教学活动的质量决定着学生的学习质量。那么，如何才能构建和谐课堂，下面谈一下自己的看法。
　　一、坚持以人为本，关注学生的情感体验，实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉
　　课堂活动的主体对象是学生，以人为本实质上是以学生为本。在课堂教学活动中，教师应当心中有学生，对问题的分析与讲述应考虑学生的情感体验，要给学生留出思考的时间和空间。要让学生知道，自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师强加给自己的知识。在课堂教学活动中，教师应尽量引导学生讨论，让学生参与学习活动，力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题，老师在关注着自己，师生之间是和谐相处的关系。
　　二、为学生营造创新的和谐条件，分享学生成功的喜悦
　　课堂教学活动由师生共同建构而成，在课堂教学活动中，老师不仅要善于讲解，更要善于倾听。学生不仅是知识的接受者，而且是知识的创新者和延伸者。在课堂教学活动中，教师要关注学生的感受，把创新的机会留给学生。在知识结论形成的最后阶段，老师要不动声色，让学生来说，来发现。老师面带微笑地倾听学生的发言，鼓励学生发表各自的不同见解。让学生从老师的眼神、微笑、语言和手势中感受到和谐、信任和鼓励。
　　三、灵动的教学关系是构建和谐课堂的主体
　　成功的课堂，离不开师生间有效、和谐的交流和沟通。传统的课堂，教师是教学的主角，不论是在课堂时间占有上，还是对知识的把握上，都由教师一人操纵，学生只是被动、无奈地接受。这种以教师“讲”为中心的教学严重扼杀了学生的学习积极性，严重阻碍了学生正常健康发展，严重制约了学生创新能力的培养。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的和谐的课堂应该是灵动的，飞扬着生命的诗意，应该让课堂成为孩子成长的舞台，创造的乐园。
　　四、教师的人格力量是创造和谐课堂的根本条件
　　教师的人格力量包括乐观、开朗、热情、信任和鼓励。当教師充满自信面带微笑走上讲台时，“同学们好。”“老师好。”的互致问候就显得是那样真诚、实在，形成热烈、渴望与和谐的课堂气氛。一个热爱教育事业，情系学生的老师就会把讲坛视作圣坛，不容任何灰尘去坫污。当老师处于和谐的课堂之中时，常会激情不断，才华横溢，灵感突现。和谐课堂为教师展示才能和学术水平、创造辉煌人生提供了坚强的阵地，许多好的思想和见解是在课堂上发源的。人们常说的借景生情就是这个道理。学生积极参与学习活动，认真听讲，在激情处师生开怀大笑，都为教师热爱讲坛创造了难以忘怀的人生轨迹。当偶有个别学生迟到、看课外书、小声说话等违纪现象，教师一个示意性的眼神，一句幽默的一语双关的话都在和谐的气氛下悄然进行。
　　总之，和谐课堂应以学生学会学习为追求，以学生终身发展为境界。教师在教学中只有创设轻松活泼的教学环境，采用多样灵活的教学方法，创设灵动、诗意的课堂，不断优化课堂结构，才能够构建有活力、高效益的和谐课堂。