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摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国小学教育中的各个学科也加快了改革的脚步，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展成为了小学教育中的不懈追求。音乐教育作为小学教育中的基本课程，对培养学生的审美能力、陶冶学生的情操、促进学生综合素养的全面发展具有重要意义。所以，教师在教学过程要与时俱进地更新教学理念，关注学生的实际学习情况，采用合理的教学方式，提高学生的音乐核心素养。本文对新课程改革背景下的小学音乐欣赏教学进行深入思考及探究，分析小学音乐教学中的不足，并针对问题提出有效教学策略。
关键词：新课程改革 小学音乐欣赏教学 不足 策略
音乐欣赏是小学音乐中不可分割的一部分，是指学生在教师的正确引导下，能够体会到音乐带来的乐趣，并学会欣赏音乐，感受音乐传达的美，从而能够陶冶情操，增加精神上的享受。然而，在目前的小学音乐欣赏教学中还存在一些不足，不利于学生的健康发展。所以，初中教师要不断改善教学方式，提高自身的专业素养，致力于培养学生的音乐欣赏能力以及音乐核心素养，进而提升音乐教学效率
一、现阶段小学音乐欣赏教学中的不足
（1）教师的专业水平有待提高
音乐欣赏是一门独具魅力的课程，其蕴含着丰富的教育内涵。在小学音乐欣赏教学中，许多教师认为音乐欣赏就是给学生愉悦身心、减轻学习压力的工作，没有深入研究的必要。所以，音乐教师普遍没有备课的习惯。小学音乐教学活动虽然很简单，但是要想充分发挥音乐欣赏教学的价值和作用，还是需要有专业教师的引导，但是不少小学在音乐教师安排上，聘请的并不是专业学习音乐的教师，导师教学自身音乐素养跟不上教学要求，无法给学生带来好的音乐教学感受。
（2）教学方式单一，枯燥
受传统教学模式的影响，许多音乐教师没有做到与时俱进，仍然采用单一的教学模式，将整首音乐拆分成段进行教学，他们认为学生更加容易接受和记忆，使得整首歌曲变得不连贯，学生欣赏起来也很吃力，原本学生酝酿好的情绪由于教学的中断而随之消失，学生在这种断断续续的体验中不仅获得不了美的感受，反而会产生欣赏疲劳感，学生对音乐欣赏的兴趣自然会逐渐下降。
二、新课程背景下小学音乐欣赏教学的有效策略
（1）提升教师专业素养
在素质教育不断深入的背景下，作为小学音乐教师，应该主动积极的转变传统教学观念，接受并树立现代化教学观念，重视小学阶段的素质教育，将课堂教学主体地位交还给学生，突出学生在课堂教学中的价值，帮助学生实现自我价值。在小学音乐欣赏教学中，教师应该树立正确的音乐欣赏教学思想，要注重在教学活动中引导学生“听”，引导学生在听的过程中让感官得到愉悦，使精神得到升华，促进感性与理性地完美结合，使得学生的音乐听觉能力得到显著提升。教师只有从思想上对音乐欣赏提高重视，才能在教学实践活动中给学生带来丰富的音乐情感体验。此外，音乐教师还要提高自身的专业素养，课余时间多参加培训活动，与其他教师多沟通交流，并不断创新教学方式以适应学生的发展需要。
（2）利用多样化的教学方式，提升音乐教学的有效性
1.采用合作学习的教学方法
在小学音乐欣赏教学中，教师可以根据音乐教材内容，选择合作学习的教学方式，根据学生的兴趣爱好，选择不同的乐曲，然后组织学生分组学习。在播放完音乐曲目时，教师引导学生进行小组讨论，总结欣赏感受，最后再与其他小组同学进行情感体验交流，教师在学生交流活动结束后，分别对他们的汇报作出评价，教师要善用鼓励性语言，激发学生学习兴趣。例如，教师在组织音乐欣赏活动时，可以选择《劳动最光荣》《星光圆舞曲》《小雨沙沙》三首歌曲，选择歌曲可以按照学生平时表现而定。笔者发现班级不少学生不喜欢打扫卫生，这可能与他们在家庭中得到的宠爱有关系，现在的小学生在家里大多是独生子女，比较娇生惯养，因此笔者希望通过歌曲让他们明白劳动的真正含义，激发他们参与劳动的热情。学生通过一段时间的聆听和欣赏，都有了自己的想法，在笔者的引导下，他们展开讨论，经过观察，笔者发现同一首歌曲，他们能够听出很多情感和体会。在《劳动最光荣》歌曲想欣赏中，有的同学领会到自己父母的不容易，有的同学体会到环卫工人的辛苦，有的同学深切的感受到盘中餐的来之不易等。只要教师有心引导学生在音乐欣赏中培养美德，就能够达到很好的教学效果。
2.利用多媒体技术
随着时代的不断发展，多媒体技术作为先进的教学手段被广泛应用到教育事业中。借助多媒体工具进行教学，能够充分结合声音、图像、文字、等多种情感表达形式的优势，帮助学生对音乐歌曲产生更加直观形象地认识和理解。多媒体教学法有利于充分调动学生的情感、激发学生学习兴趣，有利于促进拓展学生音乐思维、培养创新精神，有利于优化音乐欣赏课堂教学结构，为学生带来更多、更新、更广的知识点，开阔学生视野。例如在《两只老虎》歌曲教学时，教师可以利用多媒体展示老虎呆萌可爱的形象，还可以播放一些卡通剧中展现老虎形象的片段，让学生对老虎有更加深入地认识，促进学生对歌曲地欣赏。
3.创设游戏教学情境
小学生爱玩的天性是不可扼杀的，教师应该尊重学生这种成长特点，营造生动有趣的课堂教学氛围。例如在《小青蛙找家》歌曲教学时，教师首先可以带领学生进行节奏学习，然后开展音乐欣赏活动，最后组织学生开展“小青蛙找妈妈”游戏，寓教于乐，让学生在游戏中学会更多音乐知识。此外，小学音乐教材中有很多关于音乐乐器欣賞的教学内容，例如《萧》《唢呐配喇叭》《小牧笛》《维也纳的音乐钟》（西洋管弦乐）、《灵隐钟声》（键盘、敲击乐）等曲目，其中都涉及到很多音乐乐器，教师可以在课堂上展示乐器实物，让学生认识更多音乐乐器，从而加深对音乐欣赏地理解和认知。
三、结束语
综上所述，小学音乐欣赏教学能够提高学生的审美能力，发展学生的核心素养。因此，在新课程改革的背景下，音乐教师要不断提升专业素养，创新教学方法，针对学生的学习情况，采用合理的教学方式，进而激发学生的音乐兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
关键词：新课程改革 小学音乐欣赏教学 不足 策略
音乐欣赏是小学音乐中不可分割的一部分，是指学生在教师的正确引导下，能够体会到音乐带来的乐趣，并学会欣赏音乐，感受音乐传达的美，从而能够陶冶情操，增加精神上的享受。然而，在目前的小学音乐欣赏教学中还存在一些不足，不利于学生的健康发展。所以，初中教师要不断改善教学方式，提高自身的专业素养，致力于培养学生的音乐欣赏能力以及音乐核心素养，进而提升音乐教学效率
一、现阶段小学音乐欣赏教学中的不足
（1）教师的专业水平有待提高
音乐欣赏是一门独具魅力的课程，其蕴含着丰富的教育内涵。在小学音乐欣赏教学中，许多教师认为音乐欣赏就是给学生愉悦身心、减轻学习压力的工作，没有深入研究的必要。所以，音乐教师普遍没有备课的习惯。小学音乐教学活动虽然很简单，但是要想充分发挥音乐欣赏教学的价值和作用，还是需要有专业教师的引导，但是不少小学在音乐教师安排上，聘请的并不是专业学习音乐的教师，导师教学自身音乐素养跟不上教学要求，无法给学生带来好的音乐教学感受。
（2）教学方式单一，枯燥
受传统教学模式的影响，许多音乐教师没有做到与时俱进，仍然采用单一的教学模式，将整首音乐拆分成段进行教学，他们认为学生更加容易接受和记忆，使得整首歌曲变得不连贯，学生欣赏起来也很吃力，原本学生酝酿好的情绪由于教学的中断而随之消失，学生在这种断断续续的体验中不仅获得不了美的感受，反而会产生欣赏疲劳感，学生对音乐欣赏的兴趣自然会逐渐下降。
二、新课程背景下小学音乐欣赏教学的有效策略
（1）提升教师专业素养
在素质教育不断深入的背景下，作为小学音乐教师，应该主动积极的转变传统教学观念，接受并树立现代化教学观念，重视小学阶段的素质教育，将课堂教学主体地位交还给学生，突出学生在课堂教学中的价值，帮助学生实现自我价值。在小学音乐欣赏教学中，教师应该树立正确的音乐欣赏教学思想，要注重在教学活动中引导学生“听”，引导学生在听的过程中让感官得到愉悦，使精神得到升华，促进感性与理性地完美结合，使得学生的音乐听觉能力得到显著提升。教师只有从思想上对音乐欣赏提高重视，才能在教学实践活动中给学生带来丰富的音乐情感体验。此外，音乐教师还要提高自身的专业素养，课余时间多参加培训活动，与其他教师多沟通交流，并不断创新教学方式以适应学生的发展需要。
（2）利用多样化的教学方式，提升音乐教学的有效性
1.采用合作学习的教学方法
在小学音乐欣赏教学中，教师可以根据音乐教材内容，选择合作学习的教学方式，根据学生的兴趣爱好，选择不同的乐曲，然后组织学生分组学习。在播放完音乐曲目时，教师引导学生进行小组讨论，总结欣赏感受，最后再与其他小组同学进行情感体验交流，教师在学生交流活动结束后，分别对他们的汇报作出评价，教师要善用鼓励性语言，激发学生学习兴趣。例如，教师在组织音乐欣赏活动时，可以选择《劳动最光荣》《星光圆舞曲》《小雨沙沙》三首歌曲，选择歌曲可以按照学生平时表现而定。笔者发现班级不少学生不喜欢打扫卫生，这可能与他们在家庭中得到的宠爱有关系，现在的小学生在家里大多是独生子女，比较娇生惯养，因此笔者希望通过歌曲让他们明白劳动的真正含义，激发他们参与劳动的热情。学生通过一段时间的聆听和欣赏，都有了自己的想法，在笔者的引导下，他们展开讨论，经过观察，笔者发现同一首歌曲，他们能够听出很多情感和体会。在《劳动最光荣》歌曲想欣赏中，有的同学领会到自己父母的不容易，有的同学体会到环卫工人的辛苦，有的同学深切的感受到盘中餐的来之不易等。只要教师有心引导学生在音乐欣赏中培养美德，就能够达到很好的教学效果。
2.利用多媒体技术
随着时代的不断发展，多媒体技术作为先进的教学手段被广泛应用到教育事业中。借助多媒体工具进行教学，能够充分结合声音、图像、文字、等多种情感表达形式的优势，帮助学生对音乐歌曲产生更加直观形象地认识和理解。多媒体教学法有利于充分调动学生的情感、激发学生学习兴趣，有利于促进拓展学生音乐思维、培养创新精神，有利于优化音乐欣赏课堂教学结构，为学生带来更多、更新、更广的知识点，开阔学生视野。例如在《两只老虎》歌曲教学时，教师可以利用多媒体展示老虎呆萌可爱的形象，还可以播放一些卡通剧中展现老虎形象的片段，让学生对老虎有更加深入地认识，促进学生对歌曲地欣赏。
3.创设游戏教学情境
小学生爱玩的天性是不可扼杀的，教师应该尊重学生这种成长特点，营造生动有趣的课堂教学氛围。例如在《小青蛙找家》歌曲教学时，教师首先可以带领学生进行节奏学习，然后开展音乐欣赏活动，最后组织学生开展“小青蛙找妈妈”游戏，寓教于乐，让学生在游戏中学会更多音乐知识。此外，小学音乐教材中有很多关于音乐乐器欣賞的教学内容，例如《萧》《唢呐配喇叭》《小牧笛》《维也纳的音乐钟》（西洋管弦乐）、《灵隐钟声》（键盘、敲击乐）等曲目，其中都涉及到很多音乐乐器，教师可以在课堂上展示乐器实物，让学生认识更多音乐乐器，从而加深对音乐欣赏地理解和认知。
三、结束语
综上所述，小学音乐欣赏教学能够提高学生的审美能力，发展学生的核心素养。因此，在新课程改革的背景下，音乐教师要不断提升专业素养，创新教学方法，针对学生的学习情况，采用合理的教学方式，进而激发学生的音乐兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李红兵.浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学[J].求知导刊，2016，（07）：105.
[2]谷惠平. 对新课程背景下小学音乐教学策略的探究 [J]教育教学论坛，2014，（07）：190 -191.