摘  要：课堂气氛在课堂教学是一个非常重要的内容，良好的课堂气氛能够调节学生的上课心情，充满兴趣地参与到课堂思考学习中去，师生之间充分互动沟通，这样才能从根本上改变落后单一的灌输式教学模式的弊端，促进课堂教学效率的提升。因此，小学语文教师在教学中应该改变传统的师生关系，树立学生的主体地位，运用趣味性的课前带入，要不断完善教学方法，从而营造良好的课堂气氛，为构建高效课堂做好必要的铺垫。
　　关键词：小学语文  课堂气氛  营造  策略
　　课堂气氛，是在课堂教学过程当中，老师和学生之间所表现出来的一种积极的态度，它不仅能够对老师的教学质量造成影响，同时对学生的学习效果也造成了很大的影响。因此，如何才能在小学语文的教学过程当中营造良好的课堂氛围，就成了以后重点关注的话题。随着教育体制改革的不断深入，小学语文教师们也应该改变传统的教学理念和教学方法，只有充分的发挥出学生的主体作用，营造良好的课堂氛围，才能激发学生的学习潜能，最终构建活跃高效的课堂。
　　一、改变传统的师生关系，做到尊重和平等
　　在小学语文的教学过程当中，老师和学生之间的关系是否和谐，直接影响了语文教学课堂的氛围是活跃。良好的师生关系不是被老师哄吓出的，而是更需要让老师改传统教学的思想观念，改变角色的扮演，才能够建立和谐的课堂气氛。老师在小学语文教学的时候，应该充分尊重学生的人格，只有这样才能够和学生建立平等的沟通和交流。因此，在小学语文教学的过程当中，老师应该转变以老师为主体的教学方式，只有这样才能够成为学生的引领者，逐步形成学生尊重老师、老师体谅学生的双向关系，充分实现老师和学生之间平等的关系。老师在实际的教学当中，一定要树立一种正确的思想观念，只有这样才能够感染学生、吸引学生，在学生心中树立伟大的老师形象。只有这样才能够让学生积极的参与到教学活动当中，充分调动学生的积极性。
　　二、树立学生的主体地位，激发学习兴趣
　　随着新课程改革的要求，小学语文教师在进行教学的过程当中，一定要注重学生作为教学的主体，充分发挥学生主体地位的作用。在整个小学时期，是学生学习语文学习的重要时期，只有在小学阶段打下坚实基础，才能够为以后的学习提供重要保障。在语文教学过程当中，老师特别要注重教学观念的改变，只有坚持以学生作为主体地位，才能让学生在真正的参与到教学活动当中，只有这样才能更好的激发学生对于语文学习的积极性。学习兴趣是学生参与并积极进行学习活动的重要诱导因素，只有学生对于学科本身具有较强的兴趣，才会真正全身心的投入到学习中去。小学生虽然在学前教育阶段已经接触了语文相关知识学习，但是那个时候只是初步地接触语文，真正的学科体系学习还是在小学阶段。在这之中，各个语文教师应该充分利用语文学科本身的故事性和趣味性，使用课本中原本有的故事来开拓学生的思维，从而让学生产生自主学习的意识。比如在《会摇尾巴的狼》的教学中，教师可以充分发挥小学生想要表现自身的特征，挑选一些学生回答一些趣味性问题，诸如狼和羊的外表特征、狼会不会摇尾巴、会摇尾巴的狼这个题目有没有深意等。这种讨论能够引得所有的学生都参与进来，从而在学生的快乐交流中就完成了教学计划。
　　三、运用趣味性的课前带入，引导学生积极思考学习
　　课前语文知识的带入，对于学生的学习来说具有非常重要的作用，老师通过课前对应于语文知识的带入能够把所讲的语文内容进行压缩，然后穿插到语文教学当中，这样通过趣味性的课前带入能够充分的引起学生对于语文学习的兴趣，进而老师的教学质量和教学效率。课前带入是建立在老师对于学生兴趣特点充分了解的基础上，再结合相关的材料对趣味性课堂加以引导，从而能够有效的调动学生的兴趣。例如在学习《田忌赛马》这篇文章的时候，老师可以对学生进行课前引导，運用游戏的方法把教学内容贯穿到教学当中，通过次序的多种安排，让学生积极的去思索，怎么样才能够赢得比赛。这样不仅可以引发学生之间的讨论和研究，同时更可以激发学生探索问题的兴趣，最后老师再带领着学生进行问题的分析，了解一下古代人是怎样凭借智慧赢得比赛的。通过一系列的趣味活动，引起学生对于问题的分析探索，整个教学中的求知欲很强，只有这样才能够有效的提高课堂气氛。
　　四、不断完善教学方法，开展小组合作教学
　　随着新课标改革的深入，小学语文教师在进行教学的同时应该更加注重教学方法的完善和改革，一定要根据学生学习的实际情况进行有目标的教学。例如，可以把学生分成很多学习小组，通过培养小组团结合作的途径进行学习，这种教学方法不仅可以充分的体现学生为主体的教学模式，同时还能激发学生的学习兴趣，营造出良好的学习氛围。通过各个小组之间的合作不仅能够培养学生团结合作的精神，对于学生的学习热情也在很大程度上得到了提高。老师在教学的过程当中，可以依据课程内容，采用小组的形式进行课程的讲解，这样可以营造出轻松活跃的学习环境。比如在学习《狼牙山五壮士》这篇文章的时候，老师可以依据学生阅读能力的强弱进行分组，然后每个小组选出代表进行阐述狼牙山五壮士具有什么精神等问题的表达，老师经常的鼓励学生发表自己的感受，然后再有老师进行详细解答。通过这样的教学模式，可以更好的加深学生的理解，同时也增强了课堂氛围，老师的教学质量和效率也很大程度上得到了提高。
　　五、结语
　　总之，对于课堂气氛的营造，不仅需要学生的热情，更加需要老师的参与，双方共同努力才能实现。小学语文教师在教学的过程当中，应该积极的走进学生的世界，减少距离感，从而营造出活跃和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性，这样才能确保课堂教学效果，并且使学生感受到学习的乐趣。
　　参考文献

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