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摘要：小学英语在小学教学中是重要的一门课程，且对于小学生来说较为新鲜，学习起来也具有一定的难度。素质教育明确提出，应加强小学英语教学，努力培养学生学习英语的兴趣，想方设法提高课堂教学效率。因此，作为一名小学英语教师应首先培养学生的学习兴趣，与学生建立起良好的师生关系，为学生营建一种宽松的学习氛围，多采用现代化的教育手段，充分调动学生的视觉、听觉，激励学生的学习行为，从根本上提高小学英语课堂教学效率。
关键词：小学英语 课堂效率 提高
中图分类号：G623.31
在小学教学中，英语是一门非常重要的学科，小学是为以后的英语学习打基础的阶段。因此，英语教师应做好该阶段的教学，努力提高学生的英语学习兴趣。从小学生的年龄特点及学习特点出发，努力为学生创建一个良好的英语学习环境，充分带动学生的学习积极性，尽量多采用多媒体新技术，吸引学生的注意力，以从根本上提高小学英语课堂效率，这也是素质教育的目标之一。现结合多年的教学经验，就如何提高小学英语课堂教学效率浅谈以下几点：
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对某一学科感兴趣才会用心去学，并努力学好它。在小学英语教学中教师应努力激发学生的学习兴趣，引导学生积极学习，享受学习所带来的乐趣，使小学生从“乐学”到“学会”，真正点燃小学生学习的基本动力。小学生还处于爱玩、爱跳的阶段，因此，教师应该紧抓小学生的这一特点，使课堂教学变得更加具有趣味化、多样化、情景化，使小学生在不知不觉中接受英语教育。比如，在教授第一单元的第一课程中，教师可以以做游戏的方式让小学生进行学习，如“猜一猜”游戏，使小学生猜一下教师手里拿的小球是什么颜色，答对者则会奖励一颗星。在这种活动之中，小学生的参与性非常高涨，这样便可以使小学生在愉快的气氛中学习英语。除此之外，该活动还能使小学生在掌握英语知识的同时，从根本上加强自身荣誉感的建立与培养。学生对英语学习产生了浓厚的兴趣后就会提高学习的积极性、主动性，从而不断提高英语课堂学习效率。
二、营造良好的学习氛围，和谐师生关系
在课堂教学中为学生建立一种良好的师生关系是十分重要的，小学生具有一定的向师性，学生对哪位教师感兴趣，喜欢哪位教师，就会对他所教的科目感兴趣，从而会努力地区学号这一科目。作为一名英语教育者，教师要与学生经常沟通，积极建立良好的师生关系，除此之外，教师在课堂之外还可以与学生进行谈心，关心学生的家庭状况，使教师与学生的良好关系延续到课外。对于一些重点知识，学生可以与教师进行探讨，并互相鼓励，只有如此，教师才能从根本上提高学生对英语的热情，让学生在轻松的气氛中获取知识，为小学英语课堂效率的提高奠定基础。
三、创建良好的英语学习环境
在英语课堂教学中，教师应尽量多使用英语，为学生营建一个真实的英语学习环境，使学生在教师的熏陶下进行有效的英语学习。在良好的英语环境下进行学习，能够从根本上激发学生的英语思维，不断提高小學生的英语交际能力。现如今，小学生所掌握的英语知识有限，一方面，教师要使小学生对所学的语句进行理解，必要的时候可以借助肢体语言或者面部表情进行讲解，使学生快速理解。另一方面，教师也要遵循相应的教学原则，在教学过程中要循序渐进，使学生逐步提高英语能力。在英语环境得到改善下，小学生能够加强自身对英语的理解，使其自身对英语产生兴趣，在热爱英语、尊重英语的前提中，不断提高自身英语水平。
四、多使用现代教育技术，吸引学生的注意力
随着信息技术的不断发展，多媒体广泛地进入课堂教学，能够大大吸引学生的注意力，改变了以往传统的死记硬背地学习知识的方法。多媒体技术将图、声有机地结合在一起，充分调动了学生的视觉、听觉，使学生能够在头脑中创设相应的情景，激发小学生的学习兴趣，使英语课堂更加富有活力与动力。英语学习不仅需要浓厚的语言氛围，也需要相应的文化氛围，利用多媒体和网络技术，在实际的英语教学中根据教学内容并结合相关文化背景，将教师和学生所需要的知識，通过漂亮的界面、妙趣横生的动画、美妙悦耳的声音真实地展现出来，带领学生步入一个让他们感到很新鲜的异国文化气氛中去，能激发他们的求知欲，更有益于英语的理解使用和世界意识的培养。因此，英语教师要根据教学内容充分利用多媒体技术，使其作为英语课堂的重要手段，从根本上调动小学生对英语进行探讨与体验，在一定程度上提高了小学英语课堂的效率。
五、改善评价方法，激励学生有效学习
在课堂教学中对学生的评价是非常重要的一个环节，合理的评价方式会使学生在互相的欣赏中得到进步与完善。教师可在课堂上进行不同的评价，也可以在课后为学生发放一张自我评价的卡片，让学生对自己课堂之上的表现进行记录与评价，这种方式可以采用随机抽取，也可以定期发放，让学生在对自己的表现打分过后能够为日后英语学习提供良好的学习基础。在英语课堂教学中常用的评价方式主要有以下几种：
1.小组评价。该评价方法在实际教学中应用较多，即教师将学生根据不同的方法进行分组，让学生在小组中展开学习，并在小组中进行评价。小组评价法能够培养小学生的团结精神以及团队能力，使小学生能够在合作的过程中学会学习、学会关心。这种评价方式，对学生的集体观念以及合作学习起到良好的作用。
2.集体评价。通过集体评价可增强学生的集体感，当某一组表现好的时候教师应及时给予评价与鼓励，从而为其他小组树立了榜样，激励他们有更好的表现。这种评价方式能够使小学生获取良好的自信心以及强烈的集体荣誉感。
总之，在小学英语教学中，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，为其创建一个良好的学习环境，营建愉悦的课堂气氛，把英语作为一门重要的学科来抓；多采用多媒体技术，吸引学生学习的注意力，使其能积极主动地进行学习，不断提高英语课堂效率。
参考文献：
[1]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（9）.
[2]杨光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].学周刊，2011.
[3]刘晓静.如何提高小学英语课堂效率[J].学周刊，2013.
[4]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013.
关键词：小学英语 课堂效率 提高
中图分类号：G623.31
在小学教学中，英语是一门非常重要的学科，小学是为以后的英语学习打基础的阶段。因此，英语教师应做好该阶段的教学，努力提高学生的英语学习兴趣。从小学生的年龄特点及学习特点出发，努力为学生创建一个良好的英语学习环境，充分带动学生的学习积极性，尽量多采用多媒体新技术，吸引学生的注意力，以从根本上提高小学英语课堂效率，这也是素质教育的目标之一。现结合多年的教学经验，就如何提高小学英语课堂教学效率浅谈以下几点：
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对某一学科感兴趣才会用心去学，并努力学好它。在小学英语教学中教师应努力激发学生的学习兴趣，引导学生积极学习，享受学习所带来的乐趣，使小学生从“乐学”到“学会”，真正点燃小学生学习的基本动力。小学生还处于爱玩、爱跳的阶段，因此，教师应该紧抓小学生的这一特点，使课堂教学变得更加具有趣味化、多样化、情景化，使小学生在不知不觉中接受英语教育。比如，在教授第一单元的第一课程中，教师可以以做游戏的方式让小学生进行学习，如“猜一猜”游戏，使小学生猜一下教师手里拿的小球是什么颜色，答对者则会奖励一颗星。在这种活动之中，小学生的参与性非常高涨，这样便可以使小学生在愉快的气氛中学习英语。除此之外，该活动还能使小学生在掌握英语知识的同时，从根本上加强自身荣誉感的建立与培养。学生对英语学习产生了浓厚的兴趣后就会提高学习的积极性、主动性，从而不断提高英语课堂学习效率。
二、营造良好的学习氛围，和谐师生关系
在课堂教学中为学生建立一种良好的师生关系是十分重要的，小学生具有一定的向师性，学生对哪位教师感兴趣，喜欢哪位教师，就会对他所教的科目感兴趣，从而会努力地区学号这一科目。作为一名英语教育者，教师要与学生经常沟通，积极建立良好的师生关系，除此之外，教师在课堂之外还可以与学生进行谈心，关心学生的家庭状况，使教师与学生的良好关系延续到课外。对于一些重点知识，学生可以与教师进行探讨，并互相鼓励，只有如此，教师才能从根本上提高学生对英语的热情，让学生在轻松的气氛中获取知识，为小学英语课堂效率的提高奠定基础。
三、创建良好的英语学习环境
在英语课堂教学中，教师应尽量多使用英语，为学生营建一个真实的英语学习环境，使学生在教师的熏陶下进行有效的英语学习。在良好的英语环境下进行学习，能够从根本上激发学生的英语思维，不断提高小學生的英语交际能力。现如今，小学生所掌握的英语知识有限，一方面，教师要使小学生对所学的语句进行理解，必要的时候可以借助肢体语言或者面部表情进行讲解，使学生快速理解。另一方面，教师也要遵循相应的教学原则，在教学过程中要循序渐进，使学生逐步提高英语能力。在英语环境得到改善下，小学生能够加强自身对英语的理解，使其自身对英语产生兴趣，在热爱英语、尊重英语的前提中，不断提高自身英语水平。
四、多使用现代教育技术，吸引学生的注意力
随着信息技术的不断发展，多媒体广泛地进入课堂教学，能够大大吸引学生的注意力，改变了以往传统的死记硬背地学习知识的方法。多媒体技术将图、声有机地结合在一起，充分调动了学生的视觉、听觉，使学生能够在头脑中创设相应的情景，激发小学生的学习兴趣，使英语课堂更加富有活力与动力。英语学习不仅需要浓厚的语言氛围，也需要相应的文化氛围，利用多媒体和网络技术，在实际的英语教学中根据教学内容并结合相关文化背景，将教师和学生所需要的知識，通过漂亮的界面、妙趣横生的动画、美妙悦耳的声音真实地展现出来，带领学生步入一个让他们感到很新鲜的异国文化气氛中去，能激发他们的求知欲，更有益于英语的理解使用和世界意识的培养。因此，英语教师要根据教学内容充分利用多媒体技术，使其作为英语课堂的重要手段，从根本上调动小学生对英语进行探讨与体验，在一定程度上提高了小学英语课堂的效率。
五、改善评价方法，激励学生有效学习
在课堂教学中对学生的评价是非常重要的一个环节，合理的评价方式会使学生在互相的欣赏中得到进步与完善。教师可在课堂上进行不同的评价，也可以在课后为学生发放一张自我评价的卡片，让学生对自己课堂之上的表现进行记录与评价，这种方式可以采用随机抽取，也可以定期发放，让学生在对自己的表现打分过后能够为日后英语学习提供良好的学习基础。在英语课堂教学中常用的评价方式主要有以下几种：
1.小组评价。该评价方法在实际教学中应用较多，即教师将学生根据不同的方法进行分组，让学生在小组中展开学习，并在小组中进行评价。小组评价法能够培养小学生的团结精神以及团队能力，使小学生能够在合作的过程中学会学习、学会关心。这种评价方式，对学生的集体观念以及合作学习起到良好的作用。
2.集体评价。通过集体评价可增强学生的集体感，当某一组表现好的时候教师应及时给予评价与鼓励，从而为其他小组树立了榜样，激励他们有更好的表现。这种评价方式能够使小学生获取良好的自信心以及强烈的集体荣誉感。
总之，在小学英语教学中，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，为其创建一个良好的学习环境，营建愉悦的课堂气氛，把英语作为一门重要的学科来抓；多采用多媒体技术，吸引学生学习的注意力，使其能积极主动地进行学习，不断提高英语课堂效率。
参考文献：
[1]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（9）.
[2]杨光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].学周刊，2011.
[3]刘晓静.如何提高小学英语课堂效率[J].学周刊，2013.
[4]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013.