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摘 要：据中国现代化社会数据调查表明，学生获得心理疾病的比例正在逐步上升，令人感到不可思议的事，小学生获得心理疾病的数据在学生总体中居然高达将近20%的比例。提升小学心理健康教育质量已经是不能忽视的社会问题，但是如何提升小学心理健康教育质量又是一重大问题。只有探究到小学心理疾病的原因，才能对于如何提升小学心理健康教育得到进一步的研究成果。本文将为如何提升小学心理健康教育质量的研究提供一些参考。
关键词：小学;心理健康;教育质量;方法
在现代之前，人们因为社会经济的问题，更加追求身体的温饱需求，从而忽略了精神方面的需要。在现代化经济快速发展的时代，人们已经可以解决温饱问题，从而更加重视精神方面的饥饿，以及心理方面可能出现的问题。学生是祖国的花朵，是人类的未来。因此，他们的身体和心理健康更加值得社会的关注。但是研究表明，90%的小学生的身体健康状况优良，但是心理健康优良的人数比率比较低，需要得到心理健康课程的教导。
1小学心理健康教育的发展
小学心理健康从无到有，仅仅只有几十年的发展时间。因此，关于小学心理健康教育的課程还不够完善，需要进行科学的研究来保证小学心理健康教育的有效性。目前还是一个经济发展不平衡的社会背景，但是在中国的惠民政策下，中国人民的温饱问题已经得到满足，犯罪率却还是没有下降，于是人们开始追求更高一层次的精神需求。其中心理需求是重中之重，心理是精神的基础。现在越来越多的大学开展了心理课程，部分不同层次的学校也设立了心理教育课程，这是心理健康教育发展的起源。在这几十年的发展中，心理健康教育越来越重要，影响范围也越来越大，成为了各大高校热门学科之一，心理健康教育在小学、初中和高中普及率也越来越高。孩子是人类的未来，而小学的同学缺乏辩知能力，也是最为渴求知识的人生阶段，会不断模仿接触到的一切。于是在这个阶段，小学生认为学到的就是对的，这样很容易伤害到其他的学生，从而间接导致小学生出现心理方面的疾病。因此，小学阶段更加需要提升心理健康教育的质量，现如今的小学心理健康教育的发展也在逐步完善，走向系统化。
2提升小学心理健康教育质量的措施
2.1在思想教育上教导学生德智体美劳的美德
小学生的心理健康教育问题是现代社会的热点之一，其中最为临近校园生活的舆论热点便是校园欺凌的现象。而导致小学生出现心理疾病的原因之一就是校园环境中的不良风气，其中校园霸凌是校园不良风气的重要组成成分，校园霸凌不仅会导致学生的身体健康受到危险，也会导致学生的心理健康产生不良影响，因此制止校园霸凌是提升小学心理健康教育质量的方法之一。校园霸凌是小学生无法分辨社会的好与恶，从而学习一切可以接触到的语言、动作以及各个方面的表现，因此制止校园霸凌需要小学生成为德智体美劳一体的人，需要养成学生正确的三观，才能辨识到自己所接触的知识中，哪些是正确的，哪些是错误的。只有当小学生具有了分辨认知能力，才能让小学生认识到自己的错误，从而从根源上降低校园欺凌的发生率。当校园环境得到了改善，人人争做文明学生，自然就能得到更加良好的校园环境，从而形成良性循环。这表明，在小学时期，对于学生的思想教育方面不能松懈，学校需要格外注重校园风气与学习环境。
2.2父母的言传身教的重要性
小学生的心理疾病诱因也可能来源于家庭。比如有一个学生在一个素质较高的家庭生活，父母从小教导孩子的性格，处事方式，对孩子充满爱与尊重，生活在这样一个充满爱的家庭，大部分的孩子就很难不养成大气、自信又开朗的性格;如果有一个学生生活在一个父亲是酒鬼，母亲喜欢打麻将的家庭，父母只能保证学生解决最基本的温饱问题，对孩子充满了不耐烦，甚至一发生一些事情就认为是自己家的孩子犯了错，像在这样家庭生活的孩子，大部分心里充满了负面情绪，从而导致学生的性格比较懦弱、自卑、没有担当。这表明了父母的言行举止对于孩子的重要性，尤其是在小学时期，孩子正处于一个渴求知识的阶段，父母有什么表现，孩子就会跟着做什么样的举动。父母对任何事都进行抱怨，那么孩子就会记住父母的处理方式，从而对生活充满了不甘;父母对一些事情冷静处理，小学生可能不会太理解，但是他们一定会记住这种处事方式，在长大中一点一点的理解吸收。想要提升小学生的心理健康教育质量，父母也占了很大一部分因素，这也需要父母格外注意自己的说话内容与处事方式，尽量让学生接触到真善美的一面，这样才能让小学生内心充满阳光，养成乐观的生活态度和健康心理。
3结束语
心理健康教育是不能忽视的教育之一，尤其对于小学生来说，他们的是非观和价值观薄弱，从而更加容易成为欺凌与被欺凌的对象，导致心理疾病的发生，因此需要提升小学心理健康教育质量，从降低个人的心理疾病，到铲除导致小学生发生心理疾病的诱因，从而降低小学生的心理疾病的发生率，这都是需要值得研究的问题，需要进一步的探索。希望通过本文的论述，可以为研究小学心理健康教育质量提供一些有用的参考。
参考文献：
[1]蔡艳贞.小学心理健康教育中的家校合作策略分析及研究[J].当代家庭教育，2019，000（019）：P.16-16.
[2]李建国.提升小学生心理健康教育有效性的策略研究[J].新课程研究，2020，000（002）：P.15-16.
[3]谭杰，吴泽军.小学生心理健康教育工作的优化策略研究[J].明日，2019（15）：0271-0271.
关键词：小学;心理健康;教育质量;方法
在现代之前，人们因为社会经济的问题，更加追求身体的温饱需求，从而忽略了精神方面的需要。在现代化经济快速发展的时代，人们已经可以解决温饱问题，从而更加重视精神方面的饥饿，以及心理方面可能出现的问题。学生是祖国的花朵，是人类的未来。因此，他们的身体和心理健康更加值得社会的关注。但是研究表明，90%的小学生的身体健康状况优良，但是心理健康优良的人数比率比较低，需要得到心理健康课程的教导。
1小学心理健康教育的发展
小学心理健康从无到有，仅仅只有几十年的发展时间。因此，关于小学心理健康教育的課程还不够完善，需要进行科学的研究来保证小学心理健康教育的有效性。目前还是一个经济发展不平衡的社会背景，但是在中国的惠民政策下，中国人民的温饱问题已经得到满足，犯罪率却还是没有下降，于是人们开始追求更高一层次的精神需求。其中心理需求是重中之重，心理是精神的基础。现在越来越多的大学开展了心理课程，部分不同层次的学校也设立了心理教育课程，这是心理健康教育发展的起源。在这几十年的发展中，心理健康教育越来越重要，影响范围也越来越大，成为了各大高校热门学科之一，心理健康教育在小学、初中和高中普及率也越来越高。孩子是人类的未来，而小学的同学缺乏辩知能力，也是最为渴求知识的人生阶段，会不断模仿接触到的一切。于是在这个阶段，小学生认为学到的就是对的，这样很容易伤害到其他的学生，从而间接导致小学生出现心理方面的疾病。因此，小学阶段更加需要提升心理健康教育的质量，现如今的小学心理健康教育的发展也在逐步完善，走向系统化。
2提升小学心理健康教育质量的措施
2.1在思想教育上教导学生德智体美劳的美德
小学生的心理健康教育问题是现代社会的热点之一，其中最为临近校园生活的舆论热点便是校园欺凌的现象。而导致小学生出现心理疾病的原因之一就是校园环境中的不良风气，其中校园霸凌是校园不良风气的重要组成成分，校园霸凌不仅会导致学生的身体健康受到危险，也会导致学生的心理健康产生不良影响，因此制止校园霸凌是提升小学心理健康教育质量的方法之一。校园霸凌是小学生无法分辨社会的好与恶，从而学习一切可以接触到的语言、动作以及各个方面的表现，因此制止校园霸凌需要小学生成为德智体美劳一体的人，需要养成学生正确的三观，才能辨识到自己所接触的知识中，哪些是正确的，哪些是错误的。只有当小学生具有了分辨认知能力，才能让小学生认识到自己的错误，从而从根源上降低校园欺凌的发生率。当校园环境得到了改善，人人争做文明学生，自然就能得到更加良好的校园环境，从而形成良性循环。这表明，在小学时期，对于学生的思想教育方面不能松懈，学校需要格外注重校园风气与学习环境。
2.2父母的言传身教的重要性
小学生的心理疾病诱因也可能来源于家庭。比如有一个学生在一个素质较高的家庭生活，父母从小教导孩子的性格，处事方式，对孩子充满爱与尊重，生活在这样一个充满爱的家庭，大部分的孩子就很难不养成大气、自信又开朗的性格;如果有一个学生生活在一个父亲是酒鬼，母亲喜欢打麻将的家庭，父母只能保证学生解决最基本的温饱问题，对孩子充满了不耐烦，甚至一发生一些事情就认为是自己家的孩子犯了错，像在这样家庭生活的孩子，大部分心里充满了负面情绪，从而导致学生的性格比较懦弱、自卑、没有担当。这表明了父母的言行举止对于孩子的重要性，尤其是在小学时期，孩子正处于一个渴求知识的阶段，父母有什么表现，孩子就会跟着做什么样的举动。父母对任何事都进行抱怨，那么孩子就会记住父母的处理方式，从而对生活充满了不甘;父母对一些事情冷静处理，小学生可能不会太理解，但是他们一定会记住这种处事方式，在长大中一点一点的理解吸收。想要提升小学生的心理健康教育质量，父母也占了很大一部分因素，这也需要父母格外注意自己的说话内容与处事方式，尽量让学生接触到真善美的一面，这样才能让小学生内心充满阳光，养成乐观的生活态度和健康心理。
3结束语
心理健康教育是不能忽视的教育之一，尤其对于小学生来说，他们的是非观和价值观薄弱，从而更加容易成为欺凌与被欺凌的对象，导致心理疾病的发生，因此需要提升小学心理健康教育质量，从降低个人的心理疾病，到铲除导致小学生发生心理疾病的诱因，从而降低小学生的心理疾病的发生率，这都是需要值得研究的问题，需要进一步的探索。希望通过本文的论述，可以为研究小学心理健康教育质量提供一些有用的参考。
参考文献：
[1]蔡艳贞.小学心理健康教育中的家校合作策略分析及研究[J].当代家庭教育，2019，000（019）：P.16-16.
[2]李建国.提升小学生心理健康教育有效性的策略研究[J].新课程研究，2020，000（002）：P.15-16.
[3]谭杰，吴泽军.小学生心理健康教育工作的优化策略研究[J].明日，2019（15）：0271-0271.