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摘要：在经济时代飞速发展的背景下，随着社会对人才的需求越来越趋向于综合化，音乐课也越来越被各方各界所关注和重视，有些省市已经将艺术素质测评结果纳入了考试总分的计算中。就音乐学科而言，学习音乐能够丰富学生的生活，提高学生的幸福感。因此，广大音乐教师都该重视音乐课堂教学。在音乐课堂教学过程中，律动对于加快对学生的音乐启蒙，提升小学生的音乐素养和鉴赏能力具有极大地促进作用。
关键词：小学教学;音乐律动;策略分析
素质教育的发展使得教师和家长越来越重视音乐学科对学生的身心健康成长所起的重要作用，音乐教学是培养学生综合素质的一种十分有效的途径，而律动对于音乐课堂教学具有明显的促进作用。在音乐教学的过程中，关键的一点就在与学生对于音乐的认识程度的高低。其中，律动是影响学生在音乐课堂学习成果的基础性因素，也是影响学生音乐鉴赏能力形成的关键要因。音乐鉴赏能力的形成可以让学生更准确地体会音乐作品所蕴藏的内涵，对音乐进行高水平审美，提高审美能力，进而起到促进学生全面发展的作用。现笔者结合自身在教学实践中的一些总结与经验，提出以下幾点内容，希望能为广大小学音乐教师提供些许参考意见。
一、培养学生节奏感，提升学生音乐鉴赏能力
音乐是艺术的一种形式，是一种美的体现，但在现实教学中，有些教师的音乐课太过重视理论性的学习，枯燥乏味，使得音乐课反而成为了一堂催眠课，学生完全提不起欣赏音乐的兴趣，因而也就无法获得鉴赏能力的提升。因此，教师可以通过律动教学，调动学生学习热情，培养学生节奏感，从而提升学生对音乐的鉴赏能力。
例如，教师通过一段音乐来进行课程导入，然后学生仔细聆听，感受音乐的律动，猜测一下这首歌的名字，通过制造一种悬念来起到“先声夺人”的教学效果，并激发学生欣赏音乐作品的兴趣。如果教师在音乐课上只是通过理论性教学，平铺直叙，学生会感到课堂非常的枯燥，自然也就失去了耐心，对学生音乐节奏感的培养、音乐鉴赏能力的提升更是无从谈起。通过律动，让学生在聆听的过程，也是在培养学生节奏感的过程。随后教师可以通过让学生反复聆听，带领学生学习其中的节奏、旋律，感知力度、音色等，将一些枯燥的乐理知识，通过一边听歌一边讲解的方式融入到教学过程中，从而强化学生的节奏感，提升对音乐的鉴赏能力。
例如《致爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》等，或者播放一些学生很有意义的流行音乐，比如说五月天的《倔强》《一颗苹果》《约翰蓝侬》等，能对音乐进行多方位的探究和理解，从而提高自己的音乐鉴赏水平。
二、吸引学生，提高学生的课堂注意力
在小学阶段，相对于中学生，在音乐课堂教学过程中，如果没有新鲜的、有趣的教学方式能够吸引小学生，那么小学生很难在一节课里面集中精神的听老师讲完这一节音乐课。而律动的教学方式最明显的一点，就是能够吸引学生，能够在最短的时间里，提高学生的注意力，将学生带入到课程教学中来。
例如，在《蓝色的多瑙河》一课的教学中，教学可以先放一段华尔兹舞曲的视频来让学生欣赏这首圆舞曲，学生看到优美动人的华尔兹舞步，都会被深深地吸引。当学生全身心投入到欣赏之中时，教师可以趁机介绍维也纳圆舞曲，让学生了解它是由引子、几首小圆舞曲和尾声组成的，了解小圆舞曲的主题旋律。之后，教师就可以向学生介绍《蓝色的多瑙河》这部音乐作品的创作背景，让学生从多个方面去理解这部作品。在这堂课教学过程中，从最初的视频播放，就开始吸引住学生，然后通过音乐律动贯彻在这节课程教学的始终，让学生一直跟着老师的思路进行学习，极大程度的提高了学生的课堂注意力。
三、丰富课堂教学形式，提升了课堂教学效率
音乐的律动教学最为突出的一点就是丰富了课堂的教学形式，让音乐课堂摆脱了传统小学音乐教学枯燥的特点，从而提升了小学音乐课堂的教学效率。在小学课堂教学过程中，由于小学生这一群体的特殊性，使得在传统教学方法上也存在着单一性，对于课堂教学效率的提升也就无从谈起。但是通过音乐律动的教学方式，一方面打破了传统单一说教式的教学方式，另一方面满足了小学生的好奇心、新鲜感，有助于提升小学音乐课堂的教学效率。
例如，在《蓝色的多瑙河》一课的教学中，教师让学生欣赏了优美的华尔兹之后，学生都表现出一幅跃跃欲试的向往神色。因此，教师可以带着学生跟着视频来学习节拍、学习华尔兹基本舞步，学习简单哼唱音乐主题，让学生亲身经历音乐所表达的情感过程，促使学生能够进一步感受圆舞曲音乐的风格特点。这样的教学方式活跃了课堂气氛，也有助于提高教学效率。
综上所言，在小学音乐课堂教学过程中，通过律动的教学方式开展音乐教学，一方面可以激发学生的学习兴趣，吸引学生，提高学生的音乐鉴赏能力，另一方面还能丰富小学音乐课堂的教学形式，活跃课堂气氛，从而提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]韩慧鑫. 体态律动在小学音乐教学中的运用分析[J].中国校外教育，2017（08）：161
[2]孙慧. 声势律动在小学音乐课堂中的运用[J].黄河之声，2016（09）：61
关键词：小学教学;音乐律动;策略分析
素质教育的发展使得教师和家长越来越重视音乐学科对学生的身心健康成长所起的重要作用，音乐教学是培养学生综合素质的一种十分有效的途径，而律动对于音乐课堂教学具有明显的促进作用。在音乐教学的过程中，关键的一点就在与学生对于音乐的认识程度的高低。其中，律动是影响学生在音乐课堂学习成果的基础性因素，也是影响学生音乐鉴赏能力形成的关键要因。音乐鉴赏能力的形成可以让学生更准确地体会音乐作品所蕴藏的内涵，对音乐进行高水平审美，提高审美能力，进而起到促进学生全面发展的作用。现笔者结合自身在教学实践中的一些总结与经验，提出以下幾点内容，希望能为广大小学音乐教师提供些许参考意见。
一、培养学生节奏感，提升学生音乐鉴赏能力
音乐是艺术的一种形式，是一种美的体现，但在现实教学中，有些教师的音乐课太过重视理论性的学习，枯燥乏味，使得音乐课反而成为了一堂催眠课，学生完全提不起欣赏音乐的兴趣，因而也就无法获得鉴赏能力的提升。因此，教师可以通过律动教学，调动学生学习热情，培养学生节奏感，从而提升学生对音乐的鉴赏能力。
例如，教师通过一段音乐来进行课程导入，然后学生仔细聆听，感受音乐的律动，猜测一下这首歌的名字，通过制造一种悬念来起到“先声夺人”的教学效果，并激发学生欣赏音乐作品的兴趣。如果教师在音乐课上只是通过理论性教学，平铺直叙，学生会感到课堂非常的枯燥，自然也就失去了耐心，对学生音乐节奏感的培养、音乐鉴赏能力的提升更是无从谈起。通过律动，让学生在聆听的过程，也是在培养学生节奏感的过程。随后教师可以通过让学生反复聆听，带领学生学习其中的节奏、旋律，感知力度、音色等，将一些枯燥的乐理知识，通过一边听歌一边讲解的方式融入到教学过程中，从而强化学生的节奏感，提升对音乐的鉴赏能力。
例如《致爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》等，或者播放一些学生很有意义的流行音乐，比如说五月天的《倔强》《一颗苹果》《约翰蓝侬》等，能对音乐进行多方位的探究和理解，从而提高自己的音乐鉴赏水平。
二、吸引学生，提高学生的课堂注意力
在小学阶段，相对于中学生，在音乐课堂教学过程中，如果没有新鲜的、有趣的教学方式能够吸引小学生，那么小学生很难在一节课里面集中精神的听老师讲完这一节音乐课。而律动的教学方式最明显的一点，就是能够吸引学生，能够在最短的时间里，提高学生的注意力，将学生带入到课程教学中来。
例如，在《蓝色的多瑙河》一课的教学中，教学可以先放一段华尔兹舞曲的视频来让学生欣赏这首圆舞曲，学生看到优美动人的华尔兹舞步，都会被深深地吸引。当学生全身心投入到欣赏之中时，教师可以趁机介绍维也纳圆舞曲，让学生了解它是由引子、几首小圆舞曲和尾声组成的，了解小圆舞曲的主题旋律。之后，教师就可以向学生介绍《蓝色的多瑙河》这部音乐作品的创作背景，让学生从多个方面去理解这部作品。在这堂课教学过程中，从最初的视频播放，就开始吸引住学生，然后通过音乐律动贯彻在这节课程教学的始终，让学生一直跟着老师的思路进行学习，极大程度的提高了学生的课堂注意力。
三、丰富课堂教学形式，提升了课堂教学效率
音乐的律动教学最为突出的一点就是丰富了课堂的教学形式，让音乐课堂摆脱了传统小学音乐教学枯燥的特点，从而提升了小学音乐课堂的教学效率。在小学课堂教学过程中，由于小学生这一群体的特殊性，使得在传统教学方法上也存在着单一性，对于课堂教学效率的提升也就无从谈起。但是通过音乐律动的教学方式，一方面打破了传统单一说教式的教学方式，另一方面满足了小学生的好奇心、新鲜感，有助于提升小学音乐课堂的教学效率。
例如，在《蓝色的多瑙河》一课的教学中，教师让学生欣赏了优美的华尔兹之后，学生都表现出一幅跃跃欲试的向往神色。因此，教师可以带着学生跟着视频来学习节拍、学习华尔兹基本舞步，学习简单哼唱音乐主题，让学生亲身经历音乐所表达的情感过程，促使学生能够进一步感受圆舞曲音乐的风格特点。这样的教学方式活跃了课堂气氛，也有助于提高教学效率。
综上所言，在小学音乐课堂教学过程中，通过律动的教学方式开展音乐教学，一方面可以激发学生的学习兴趣，吸引学生，提高学生的音乐鉴赏能力，另一方面还能丰富小学音乐课堂的教学形式，活跃课堂气氛，从而提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]韩慧鑫. 体态律动在小学音乐教学中的运用分析[J].中国校外教育，2017（08）：161
[2]孙慧. 声势律动在小学音乐课堂中的运用[J].黄河之声，2016（09）：61