众所周知，班主任的工作在学校的班级管理中占有重要的地位。要管理好一个班级，使它成为一个全面发展的优秀集体，班主任就必须在学生心目中享有较高的威信，班主任的威信是影响学生发展的重要条件，也是班主任开展好班工作的基础。那么，班主任如何在学生中树立自己的威信呢？班主任工作既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。班主任工作是学校管理工作中的一个重要组成部分。而一个班级的班风如何，很大程度上取决于班主任的管理水平，虽然每个班主任可以有很多的方法、理论去管理班级，但效果如何，不仅在于措施是否得当，而且与班主任的威信密切相关。因此如何树立往主任的威信，是我们每个班主任必须面对的重要问题，下面我从几个方面谈谈自已的体会。
　　
　　一、以诚相待，言出必行
　　
　　每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
　　
　　二、理解宽容，公正严明
　　
　　现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。班主任在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受班主任的指正和教育，不会有所微辞，这就给班主任工作带来成效。
　　
　　三、关心尊重
　　
　　伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打到心的深处。”因此班主任在工作时，不论是批评学生，表扬学生还是其他工作方面，都要给学生一种真实的感受，让学生体会到你的爱无处不在，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生，用真诚和爱和学生交流，心与心的交流，缩短了学生与班主任之间的距离。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
　　
　　四、引导鼓励
　　
　　学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。
　　只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
　　
　　五、充实自我，以才取信
　　
　　班主任首先是一名教师，要做好班级各项工作就必须要有丰厚的知识。它是做好班主任工作的无形资本。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信任的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。
　　总之，班主任在学生面前树立、巩固自己的威信，必须以身作则，同学生建立民主、平等的关系，要有一颗爱学生的心，为人师表，爱岗敬业，走进学生，将关爱、尊重、严格融为一体。