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摘要：习近平中国特色社会主义思想统领高校政治思想教育工作，怎样在新时代开展好思想道德与法律基础课程教学，本文做了浅析。
关键词：新时代中国特色社会主义思想；思想政治；教学
一、将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿道德修养与法律基础课程教学的必要性
（一）是建设具有强大凝聚力和引领力社会意识形态的重要途径。
高校思想道德修养与法律基础是一门立德树人，旨在培养大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的课程，是一门教育、引导大学生加强世界观、人生观、价值观、道德观和法制观修养的一门思想政治理论必修课，属于意识形态建设范畴的教育工作。意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全，近平总书记出席在2018年9月10日至11日召开的全国教育大会上强调指出“培养什么人”是教育的首要问题，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。青年学生要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么样的人，归根结底就是培养有什么样意识形态的人，习近平总书记的讲话为作为思政教师的我们指明了工作的方向，特别是当今面临意识形态领域复杂严峻的形势，思政教师的要发扬敢于当担的精神，通过教学，使学生树立马克思主义的科学信仰，胸怀共产主义的远大理想，主动融入中国特色社会主义的共同理想，把自己的青春梦想凝聚在实现中国梦伟大梦想的伟大事业中，汇入具有强大凝聚力和引领力的意识形态洪流中，吸收实现中华民族的伟大复兴的“精神之钙”。
（二）是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。
习近平新时代中国特色社会主义思想站在战略和全局的高度，从理论和实践的结合上，以一系列战略性、前瞻性、创造性的特点，深刻地回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务，总布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤等基本问题，大学生作为新时代中国特色社会主义事业的接班人和建设者，应该明晰自己历史使命，明确国家发展目标、方向。通过教学，使习近平新时代中国特色社会主义思想进青年学生头脑，青年学生以此为指引，把自己的个人理想与国家的社会共同理想结合起来，在坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的征程中实现自己的人生价值。
二、将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿思想道德修养与法律基础课程教学的途径
（一）深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想精髓
习近平新时代中国特色社会主义思想聚焦新的时代课题，总结开创性独创性的实践经验，提出一系列新理念、新思想、新战略，展现出巨大的真理力量。作为思想教师，我坚持读原著、学原文，悟原理，坚持全面学、贯通学，深入学，积极参加学院、党支部组织的学习，聆听专家、领导的讲解，查阅高质量的期刊论文，从不同的维度理解习近平新时代中国特色社会主义思想；带着问题学，结合课程的教学内容学，深入学习、研究、领悟这一思想，以之指导教学方向，统领基础课程教学内容；是带着信念学，带着感情学，带着使命学的，目的就是学深悟透、融汇贯通，真信笃行；定时参加教研室习近平新时代中国特色社会主义思想的专题讨论，大家献言献策，思想的交流让大家产生了许多思政课教学的新理念、新思路、新方法，切实把习近平新时代中国特色社会主义思想学深悟透，真正成为在理论上、笔头上、口才上或其他专长上有“几把刷子”、让人信服的行家里手。
（二）将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿课堂教学
习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，既是大学生思想政治教育的指导思想，又是其主要内容，把习近平新时代思想写进课程标准，在教案、中贯穿始终。我按教学规律，结合学生的心理特点，针对学生容易产生困惑的知识点，旁征博引，授业解惑。例如，在讲解“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”论断时，我深刻认识到这一论断是习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质“八个明确”重要组成部分，要求学生不但要认识上认知它，情感上要认同它接纳它。为此，我收集、展示了，从1840年来李鸿章代表的地主阶级、孙中山代表的资产阶级都曾经登上过历史的舞台，但是只有中国共产党在短短的28年就让中国人民站起来、邓小平为核心的中国共产党通过改革开发40年的时间创造了世界经济发展的奇迹是使得中国人民富了起来、习近平为核心的中国共产党领导中国人民强起来实现中国梦近在咫尺事实、数据、图片等教学材料，旁征博引，雄辩地证明了是历史、是人民选择了中国共产党，同学们也心服口服地认同了，更增强了同学们对共产党领导中国人民实现中国梦的坚定信心。再例如，在讲解第二章第二节“中国特色社会主义是我们的共同理想”我随机对同学们进行问卷调查，“你认为到本世纪中叶年我国建成社会主义强国、实现中华民族的伟大复兴的可能性有多大？”时，（在一个有191班级的同学中调查）认为有70%-80%的可能性的有43%、認为有80%-90%的可能性的有43%，认为有100%的可能性的有9%，认为有60%以下的可能性的有5%，及认为有70%-90%可能性的同学占到86%，我提问同学：你认为是什么原因阻碍了不能按时实现？有的同学说若有战争会影响，有的同学说中国人口太多...面对大多数同学对目标实现信心不足的状况，我精准把握新时代两步走战略安排内涵要求，给同学们展示了有关部门测算数据，数据表面按照国内生产总值年均增长6.5%计算，到2020年，我国国内生产总值将超过90万亿，人均国内生产总值将达到1万美元，按照年均增长5%、价格指数2%，假定汇率不变，到2035年我国现价国内生产总值将达到290万亿，届时我国14亿人口人均国内生产总值将达到3万美元，有把握达到中等发达国家水平，到本世纪中叶，2050年，我国的综合国力和国际影响力领先，建成社会主义现代化强国，同学们在数据面前心服口服，这时我又发起下一个层次的讨论：若国中国出现前苏联那样的解体，泰国那样席卷全国的经融危机，会不会降低我们按时实现的可能性？...大家通过讨论，一致认为，要按时实现，要避免三种意外：首现，避免大规模的战争的社会风险，其次，避免像前苏联那样的改旗易帜的政治风险，再次，避免大规模的金融危机的风险。通过这番讨论，同学们都清醒认识到作为大学生，在实现中华民族的伟大复兴的征程中自己应该做什么，不应该做什么，极大地提高了大学生的行为选择能力和价值判断能力。
结语：习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪的马克思主义，是当代中国马克思主义，作为培养中华民族伟大复兴事业接班人和建设者的事项政治理论课教师，责任重大，应该在更广阔的领域探索对学生意识形态教育的工作途径，切实让习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进学生头脑。
参考文献：
[1]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].学习出版社，2018.
[2]思想道德修养与法律基础编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2018.
[3]刘凤.将十九大精神融入思想道德修养与法律基础课程教学探析析[J]. 才智.2018.
[4]王小娟.新媒体语境下高校校报思想政治教育功能与实践创新研究[D].西安石油大学，2013.
作者简介：杨斌，女，1697生，云南经济管理学院副教授，研究方向：思想政治理论课教学，学生发展。
关键词：新时代中国特色社会主义思想；思想政治；教学
一、将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿道德修养与法律基础课程教学的必要性
（一）是建设具有强大凝聚力和引领力社会意识形态的重要途径。
高校思想道德修养与法律基础是一门立德树人，旨在培养大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的课程，是一门教育、引导大学生加强世界观、人生观、价值观、道德观和法制观修养的一门思想政治理论必修课，属于意识形态建设范畴的教育工作。意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全，近平总书记出席在2018年9月10日至11日召开的全国教育大会上强调指出“培养什么人”是教育的首要问题，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。青年学生要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么样的人，归根结底就是培养有什么样意识形态的人，习近平总书记的讲话为作为思政教师的我们指明了工作的方向，特别是当今面临意识形态领域复杂严峻的形势，思政教师的要发扬敢于当担的精神，通过教学，使学生树立马克思主义的科学信仰，胸怀共产主义的远大理想，主动融入中国特色社会主义的共同理想，把自己的青春梦想凝聚在实现中国梦伟大梦想的伟大事业中，汇入具有强大凝聚力和引领力的意识形态洪流中，吸收实现中华民族的伟大复兴的“精神之钙”。
（二）是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。
习近平新时代中国特色社会主义思想站在战略和全局的高度，从理论和实践的结合上，以一系列战略性、前瞻性、创造性的特点，深刻地回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务，总布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤等基本问题，大学生作为新时代中国特色社会主义事业的接班人和建设者，应该明晰自己历史使命，明确国家发展目标、方向。通过教学，使习近平新时代中国特色社会主义思想进青年学生头脑，青年学生以此为指引，把自己的个人理想与国家的社会共同理想结合起来，在坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的征程中实现自己的人生价值。
二、将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿思想道德修养与法律基础课程教学的途径
（一）深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想精髓
习近平新时代中国特色社会主义思想聚焦新的时代课题，总结开创性独创性的实践经验，提出一系列新理念、新思想、新战略，展现出巨大的真理力量。作为思想教师，我坚持读原著、学原文，悟原理，坚持全面学、贯通学，深入学，积极参加学院、党支部组织的学习，聆听专家、领导的讲解，查阅高质量的期刊论文，从不同的维度理解习近平新时代中国特色社会主义思想；带着问题学，结合课程的教学内容学，深入学习、研究、领悟这一思想，以之指导教学方向，统领基础课程教学内容；是带着信念学，带着感情学，带着使命学的，目的就是学深悟透、融汇贯通，真信笃行；定时参加教研室习近平新时代中国特色社会主义思想的专题讨论，大家献言献策，思想的交流让大家产生了许多思政课教学的新理念、新思路、新方法，切实把习近平新时代中国特色社会主义思想学深悟透，真正成为在理论上、笔头上、口才上或其他专长上有“几把刷子”、让人信服的行家里手。
（二）将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿课堂教学
习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，既是大学生思想政治教育的指导思想，又是其主要内容，把习近平新时代思想写进课程标准，在教案、中贯穿始终。我按教学规律，结合学生的心理特点，针对学生容易产生困惑的知识点，旁征博引，授业解惑。例如，在讲解“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”论断时，我深刻认识到这一论断是习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质“八个明确”重要组成部分，要求学生不但要认识上认知它，情感上要认同它接纳它。为此，我收集、展示了，从1840年来李鸿章代表的地主阶级、孙中山代表的资产阶级都曾经登上过历史的舞台，但是只有中国共产党在短短的28年就让中国人民站起来、邓小平为核心的中国共产党通过改革开发40年的时间创造了世界经济发展的奇迹是使得中国人民富了起来、习近平为核心的中国共产党领导中国人民强起来实现中国梦近在咫尺事实、数据、图片等教学材料，旁征博引，雄辩地证明了是历史、是人民选择了中国共产党，同学们也心服口服地认同了，更增强了同学们对共产党领导中国人民实现中国梦的坚定信心。再例如，在讲解第二章第二节“中国特色社会主义是我们的共同理想”我随机对同学们进行问卷调查，“你认为到本世纪中叶年我国建成社会主义强国、实现中华民族的伟大复兴的可能性有多大？”时，（在一个有191班级的同学中调查）认为有70%-80%的可能性的有43%、認为有80%-90%的可能性的有43%，认为有100%的可能性的有9%，认为有60%以下的可能性的有5%，及认为有70%-90%可能性的同学占到86%，我提问同学：你认为是什么原因阻碍了不能按时实现？有的同学说若有战争会影响，有的同学说中国人口太多...面对大多数同学对目标实现信心不足的状况，我精准把握新时代两步走战略安排内涵要求，给同学们展示了有关部门测算数据，数据表面按照国内生产总值年均增长6.5%计算，到2020年，我国国内生产总值将超过90万亿，人均国内生产总值将达到1万美元，按照年均增长5%、价格指数2%，假定汇率不变，到2035年我国现价国内生产总值将达到290万亿，届时我国14亿人口人均国内生产总值将达到3万美元，有把握达到中等发达国家水平，到本世纪中叶，2050年，我国的综合国力和国际影响力领先，建成社会主义现代化强国，同学们在数据面前心服口服，这时我又发起下一个层次的讨论：若国中国出现前苏联那样的解体，泰国那样席卷全国的经融危机，会不会降低我们按时实现的可能性？...大家通过讨论，一致认为，要按时实现，要避免三种意外：首现，避免大规模的战争的社会风险，其次，避免像前苏联那样的改旗易帜的政治风险，再次，避免大规模的金融危机的风险。通过这番讨论，同学们都清醒认识到作为大学生，在实现中华民族的伟大复兴的征程中自己应该做什么，不应该做什么，极大地提高了大学生的行为选择能力和价值判断能力。
结语：习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪的马克思主义，是当代中国马克思主义，作为培养中华民族伟大复兴事业接班人和建设者的事项政治理论课教师，责任重大，应该在更广阔的领域探索对学生意识形态教育的工作途径，切实让习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进学生头脑。
参考文献：
[1]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].学习出版社，2018.
[2]思想道德修养与法律基础编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2018.
[3]刘凤.将十九大精神融入思想道德修养与法律基础课程教学探析析[J]. 才智.2018.
[4]王小娟.新媒体语境下高校校报思想政治教育功能与实践创新研究[D].西安石油大学，2013.
作者简介：杨斌，女，1697生，云南经济管理学院副教授，研究方向：思想政治理论课教学，学生发展。