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摘要：《大学》中所言：“修身，齐家，治国，平天下。”“修身”排在首位，由此可见，品行是一个人立足于社会的根本。中学阶段是学生人生观、价值观以及养成良好习惯、塑造高尚品德的关键期。德育教育是整个教育的灵魂，班主任作为德育教育的灵魂人物，对于初中生的健康成长是至关重要的。所以，在教育体制改革下，班主任要荟集新思路、新理念，不断改善德育教育模式，运用具有艺术性的德育教育工作方法，培养初中生优秀的思想道德品质，培养德才兼备的优秀人才。
关键词：初中；班主任；德育工作
教育强则国家强，人才兴则民族兴，初中生作为民族的希望，祖国的未来，他们思想道德素质直接关系整个民族的命运，关系到国家的前途。众所周知，班主任作为班级教育的组织者和教育者，对于学生和整个班级发展而言，具有非常重要的促进作用。因此，班主任必须要改变过去的思想观念，坚持将立德树人作为班级管理的中心环节，重点在初中生德智体美劳方面下功夫，实现全程育人、全方位育人，培养出德才兼备、有担当的接班人和建设者。
一、坚持以学生为主体，构建和谐师生关系
由于心理不成熟，年龄较小等诸多原因，导致很多初中生在面对问题时不知所措，无所适从，无法解决相关问题[1]。因此，作为班主任，必须要认真分析或是通过各种途径了解初中生思想状态，第一时间发现他们学习或是生活中存在的问题，有针对性地对他们进行指导。在进行德育教育过程中，班主任必须要尊重初中生的个性发展，使用换位思维的方法，了解学生，关心他们的心理变化。比如，针对初中生早恋问题，班主任不应该采用强制性的方式，而应该立足于学生立场去思考问题，心态平和地告知学生早恋的危险。同时班主任还可以举行一个“花开应有时”的早恋主题班会， 让学生谈一谈早恋的危害，从而更好地让初中生了解到青春期偷吃禁果的危害以及懂得如何保护自己。再有，还必须要平等的对待每一位学生，促使师生关系的和谐发展，进而更好地开展德育教育工作。
二、构建和谐的班集体，切实提升教育水平
班主任在班级管理中要为学生构建一个和谐班级环境，如：笔者在班级中悬挂在名人名言，伟人画像；每个月定期播放爱国主义以及德育教育影视片，通过这种方式，引导和管理学生，促使学生树立爱国主义意识，树立集体观念，促使他们团结同学，相互配合，真正的感受到班集体的关爱与和谐。在这过程中还需要制定班级规则和纪律，进而更好地让他们明确班级的口号和目标，为文明礼貌、讲究卫生，纪律严明的班级文化贡献自己的一份力量。为更好地提升班级的活力和生机，还必须要从初中生的实际情况入手，开展各种丰富多彩的集体合作，最大化的激发学生的积极性，促使他们积极主动地参与集体活动中，班主任通过集体活动进一步培养初中生的集体观念，同时也让他们学会团结友爱、相互合作。班主任在这过程中，还必须要有一双善于观察的眼睛，发现学生的问题，及时对其进行引导和指正。另外，还需要切实发挥引导作用，从而更好地培养学生不怕吃苦，不畏惧困难的良好品质。如：笔者在班主管理中，经常教育孩子们要平时我常树立班级与班级之间的竞争意识，每次班级活动，比如：黑板报的评比、篮球比赛，大扫除、等之后，笔者都要求孩子们看看最后的结果，促使他们最大化的发扬优势、缩短差距，从而更好地形成良好的班风。
三、扩展德育教育内容，提升德育教育质量
班主任在德育教学过程中，必须要从初中的实际情况入手，选择适合初中生情况的德育教育内容，规范初中生个人行为，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观[2]。首先，班主任要对学生进行公民意识教育，比如开展“明礼仪、知荣辱、识廉耻”实践体验教育活动、“手拉手献爱心”、“学雷锋”以及“保护环境志愿者”等德育教育活动，提升他们的公民意识，让初中生具备文明行为和社会公德，进而做一个合格的公民。其次，班主任要进行法治教育，随着社会的不断发展，社会必定会朝着和谐守法方向发展。受多种客观因素的影响，当前绝大多数初中生都存在法律意识较为薄弱的现象，加上初中生自控能力较差。因此，班主任在德育教育过程中，还必须要进一步加强法制教育，通过各种途径对学生进行普法宣传，从而从整体上提升学生的法律意识，真正树立起遵纪守法的思想意识。再有，还需进行心理健康教育。随着社会的不断发展，人们心理问题呈出不穷，初中生也不例外，学生的心理状态会直接影响班主任德育教育工作的效果，所以班主任要重点关注初中生心理问题，及时对他们进行心理辅导，确保初中生的心理健康，从而推动整个德育教育效果的提升。针对于此，笔者在设置了特殊家庭学生档案，针对孩子的问题，给予他们帮助和鼓励，培养初中生坚强、自信的品质。除此之外，由于当前社会环境比较复杂，网络上各种色情信息、枪战等各种暴力游戏大量存在。故而，笔者每一个月就要开展远离“黄、赌、毒”、远离“三厅两吧”的教育。
四、重点加强三体一位， 提高德育教育效率
众所周知，家庭是非常重要的教育环境，父母是孩子的第一任老师，但是由于受多种因素的影响，很多家长忙于工作，在很大程度上忽视了对学生品格的培养，他们只注重学生成绩，并不了解学生的内心世界。这样一来学生就无法在家庭教育中获得良好的德育教育。由于初中生有着自己想法，加上又处在青春叛逆期，这样一来，就非常容易出现各种心理问题，进而严重影响初中生健康成长。因此，班主任在德育教育中，必须要通过各种途径，比如，微信、QQ、电话等方式同家长进行沟通，告知家长学生在学校的表现和学习情况，同时也可从家长处了解学生在家的情况，另外还可以具有针对性地指导家长的德育教育。除此之外，班主任还可以进行家访，在这过程中班主任要积极引导初中生理性的看待家访。家访主要是基于学生在学校综合表现肯定下，班主任针对性的纠正和指出学生存在的一些小问题。在这个过程中可能会有个别学生不配合家访工作，所以，必须要引导学生克服心理问题，树立良好的自信心。再有，班主任要鼓励家长充分发挥家长的引导作用，通过培训以及教育，积极引导家庭转变教育观念，以家庭教育为切入点，引导初中生开展“給父母一个惊喜”、“我为父母分忧”的等互动活动，促使学生主动帮助父母分担家务，以便更好地体会到劳动的艰辛与快乐。
结语：
总之，初中班主任的德育工作就如同调味品中的“盐”，如果放多了，菜会苦涩无法下咽，反之，放少了，菜则会平淡无味，唯有适量，才能烹出美味佳肴。因此，作为一名初中班主任，必须要根据初中生特点入手，树立立德树人、育人为本的思想，通过各种不同的方法和模式去开展德育教育，完善学生人格，促使学生的全面发展。
参考文献：
[1]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学技术创新，2013（11）：320-320.
[2]魏华萍，曾祥文.班主任德育工作的艺术性和有效性探究[J].成才之路，2015（7）：22-22.
关键词：初中；班主任；德育工作
教育强则国家强，人才兴则民族兴，初中生作为民族的希望，祖国的未来，他们思想道德素质直接关系整个民族的命运，关系到国家的前途。众所周知，班主任作为班级教育的组织者和教育者，对于学生和整个班级发展而言，具有非常重要的促进作用。因此，班主任必须要改变过去的思想观念，坚持将立德树人作为班级管理的中心环节，重点在初中生德智体美劳方面下功夫，实现全程育人、全方位育人，培养出德才兼备、有担当的接班人和建设者。
一、坚持以学生为主体，构建和谐师生关系
由于心理不成熟，年龄较小等诸多原因，导致很多初中生在面对问题时不知所措，无所适从，无法解决相关问题[1]。因此，作为班主任，必须要认真分析或是通过各种途径了解初中生思想状态，第一时间发现他们学习或是生活中存在的问题，有针对性地对他们进行指导。在进行德育教育过程中，班主任必须要尊重初中生的个性发展，使用换位思维的方法，了解学生，关心他们的心理变化。比如，针对初中生早恋问题，班主任不应该采用强制性的方式，而应该立足于学生立场去思考问题，心态平和地告知学生早恋的危险。同时班主任还可以举行一个“花开应有时”的早恋主题班会， 让学生谈一谈早恋的危害，从而更好地让初中生了解到青春期偷吃禁果的危害以及懂得如何保护自己。再有，还必须要平等的对待每一位学生，促使师生关系的和谐发展，进而更好地开展德育教育工作。
二、构建和谐的班集体，切实提升教育水平
班主任在班级管理中要为学生构建一个和谐班级环境，如：笔者在班级中悬挂在名人名言，伟人画像；每个月定期播放爱国主义以及德育教育影视片，通过这种方式，引导和管理学生，促使学生树立爱国主义意识，树立集体观念，促使他们团结同学，相互配合，真正的感受到班集体的关爱与和谐。在这过程中还需要制定班级规则和纪律，进而更好地让他们明确班级的口号和目标，为文明礼貌、讲究卫生，纪律严明的班级文化贡献自己的一份力量。为更好地提升班级的活力和生机，还必须要从初中生的实际情况入手，开展各种丰富多彩的集体合作，最大化的激发学生的积极性，促使他们积极主动地参与集体活动中，班主任通过集体活动进一步培养初中生的集体观念，同时也让他们学会团结友爱、相互合作。班主任在这过程中，还必须要有一双善于观察的眼睛，发现学生的问题，及时对其进行引导和指正。另外，还需要切实发挥引导作用，从而更好地培养学生不怕吃苦，不畏惧困难的良好品质。如：笔者在班主管理中，经常教育孩子们要平时我常树立班级与班级之间的竞争意识，每次班级活动，比如：黑板报的评比、篮球比赛，大扫除、等之后，笔者都要求孩子们看看最后的结果，促使他们最大化的发扬优势、缩短差距，从而更好地形成良好的班风。
三、扩展德育教育内容，提升德育教育质量
班主任在德育教学过程中，必须要从初中的实际情况入手，选择适合初中生情况的德育教育内容，规范初中生个人行为，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观[2]。首先，班主任要对学生进行公民意识教育，比如开展“明礼仪、知荣辱、识廉耻”实践体验教育活动、“手拉手献爱心”、“学雷锋”以及“保护环境志愿者”等德育教育活动，提升他们的公民意识，让初中生具备文明行为和社会公德，进而做一个合格的公民。其次，班主任要进行法治教育，随着社会的不断发展，社会必定会朝着和谐守法方向发展。受多种客观因素的影响，当前绝大多数初中生都存在法律意识较为薄弱的现象，加上初中生自控能力较差。因此，班主任在德育教育过程中，还必须要进一步加强法制教育，通过各种途径对学生进行普法宣传，从而从整体上提升学生的法律意识，真正树立起遵纪守法的思想意识。再有，还需进行心理健康教育。随着社会的不断发展，人们心理问题呈出不穷，初中生也不例外，学生的心理状态会直接影响班主任德育教育工作的效果，所以班主任要重点关注初中生心理问题，及时对他们进行心理辅导，确保初中生的心理健康，从而推动整个德育教育效果的提升。针对于此，笔者在设置了特殊家庭学生档案，针对孩子的问题，给予他们帮助和鼓励，培养初中生坚强、自信的品质。除此之外，由于当前社会环境比较复杂，网络上各种色情信息、枪战等各种暴力游戏大量存在。故而，笔者每一个月就要开展远离“黄、赌、毒”、远离“三厅两吧”的教育。
四、重点加强三体一位， 提高德育教育效率
众所周知，家庭是非常重要的教育环境，父母是孩子的第一任老师，但是由于受多种因素的影响，很多家长忙于工作，在很大程度上忽视了对学生品格的培养，他们只注重学生成绩，并不了解学生的内心世界。这样一来学生就无法在家庭教育中获得良好的德育教育。由于初中生有着自己想法，加上又处在青春叛逆期，这样一来，就非常容易出现各种心理问题，进而严重影响初中生健康成长。因此，班主任在德育教育中，必须要通过各种途径，比如，微信、QQ、电话等方式同家长进行沟通，告知家长学生在学校的表现和学习情况，同时也可从家长处了解学生在家的情况，另外还可以具有针对性地指导家长的德育教育。除此之外，班主任还可以进行家访，在这过程中班主任要积极引导初中生理性的看待家访。家访主要是基于学生在学校综合表现肯定下，班主任针对性的纠正和指出学生存在的一些小问题。在这个过程中可能会有个别学生不配合家访工作，所以，必须要引导学生克服心理问题，树立良好的自信心。再有，班主任要鼓励家长充分发挥家长的引导作用，通过培训以及教育，积极引导家庭转变教育观念，以家庭教育为切入点，引导初中生开展“給父母一个惊喜”、“我为父母分忧”的等互动活动，促使学生主动帮助父母分担家务，以便更好地体会到劳动的艰辛与快乐。
结语：
总之，初中班主任的德育工作就如同调味品中的“盐”，如果放多了，菜会苦涩无法下咽，反之，放少了，菜则会平淡无味，唯有适量，才能烹出美味佳肴。因此，作为一名初中班主任，必须要根据初中生特点入手，树立立德树人、育人为本的思想，通过各种不同的方法和模式去开展德育教育，完善学生人格，促使学生的全面发展。
参考文献：
[1]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学技术创新，2013（11）：320-320.
[2]魏华萍，曾祥文.班主任德育工作的艺术性和有效性探究[J].成才之路，2015（7）：22-22.