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1体育教学的目的与任务
中学体育教育是学校教育的重要组成部分,其主要任务是通过教学形式使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法:提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,通过这些任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来大学或社会生活。素质教育实际上就是根据全面贯彻党的教育方针、转变人才培养模式、提高全民素质的要求而提出的,其目的和任务也就是为了使学生德、智、体全面发展,成为建设具有中国特色社会主义的人才。由此可见,体育教育本身具有实施素质教育的任务。然而,在体育教学中,如何发挥与实施在素质教育的作用呢?
2体育教学是素质教育的重要手段
2.1 素质教育是依据国家的教育方针,着眼与受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力促使他们在德、智、体、美等方面生动、活泼地发展为基本特征的教育。
2.2 长期的体育实践表明,通过体育教学,不仅能增强学生的体质,使学生懂得健身与保健基本知识,而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣,培养学生的组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质,还能培养感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气,以及承受失败和挫折的能力,与学校教育长远的目标完全一致。正如毛泽东同志在《体育之研究》一文中所指出的:“ 体育是载知识之本,寓道德之舍,不仅可以强筋骨,而且还有增知识、调感情、强意志之效。”
2.3 中学生正处在生理、心理发育的快速增长期,每一位学生都有其天赋与特长具有很强的可塑性。所谓:“成才之路,不止一条”就是指通过多种教学方式为社会培养各式各样的人才。体育运动项目深受广大学生所喜好,诸如:足球、蓝球等。在教学中如何开展这些运动,是贯彻素质教育培养高素质人才的重要途径。如在足球教学活动中就是要想方设法让学生在各方面有表现自己才华的机会,助其所好。在课的准备部分可以让学生轮流充当实习教师,带领班级同学做好热身活动,形式多样,在同学之间各取所长。也可在课中进行教学比赛时让学生担任裁判工作,让其在实践中巩固提高所学知识,体验“绿茵场上法官”的辛酸。也可通过担当教练,指挥比赛,评讲比赛,让其身临“甲A”联赛“教头”悲、喜。也可让学生充当“球迷”啦啦队,尽情享受足球的快乐。通过种种途径培养学生的个性特长,满足社会对各种人才的需要。
2.4 培养集体意识,体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动,这就要求学生在平时的练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式,使之符合运动规则和团队行动需要,使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等等以及参与竞争、团结合作、发展自我、完善自我的意识为学生所感知。
3 充分发挥体育教学在素质教育中的职效作用
学校体育教育面对的是全体学生,在让学生学习和掌握体育技术与技能,养成良好的锻炼身体习惯,形成终身体育意识方面受益外,应坚持“德育为首,健康第一”的方针,把“友谊、团结、公平竞争”与“更高、更快、更强”的奥运精神这一特有的体育元素融入体育教学过程,以体育精神熏陶人,在体育教育中培养人,充分发挥其在素质教育中的职效作用。
3.1 充分发挥体育的功能,通过体育活动全面提高学生的身体素质的同时,有效利用体育特有的元素气氛和让学生潜移默化感受着体育精神内涵,不断领悟人生如“竞技运动最重要的不是获胜,而是参与”,所寓意的“生活本质不是索取而是奋斗”的熏陶,吃苦耐劳、勇于进取、永不言弃的意志品质在体育教学活动中得到培养,学生的集体荣誉观、团结协作、顽强拼搏的精神在体育教学活动中得到加强。
3.2 重视学生的主体地位。素质教育强调增强学生的活力与个性,在教学中充分调动学生的主观能动性,帮助他们提高求学求知的欲望,在学习过程中不仅仅学习知识,掌握技能,而且让其享受体育的快乐,身心健康地投入体育锻炼之中,要将“我运动,我快乐,我健康”,“每天锻炼1小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念贯穿于体育活动,让体育教育在中学学习经历中,感受体育精神的内涵与精髓,形成良好的意志品质,进行素质教育的平台。
未来世界的竞争,是人才的竞争,要培养学生既具有崇高的理想,又有丰富的知识,健强的体魄和较好的动手能力,具备较强的综合素质,才能担负起使国家繁荣的使命,才能立足于社会,服务于社会。因此,在体育教学过程中就发挥体育教育特有的教育元素,在实施素质教育中体现其价值作用,认真切实抓好体育教学每个环节,使体育教学更好地为学生素质教育服务。
参考文献
[1] 学校体育学 人民教育出版社 1995
[2]体育教学 北京:体育教学编辑部2000
[3] 学校教育与学生健康 北京:教育科学出版社 2006
中学体育教育是学校教育的重要组成部分,其主要任务是通过教学形式使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法:提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,通过这些任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来大学或社会生活。素质教育实际上就是根据全面贯彻党的教育方针、转变人才培养模式、提高全民素质的要求而提出的,其目的和任务也就是为了使学生德、智、体全面发展,成为建设具有中国特色社会主义的人才。由此可见,体育教育本身具有实施素质教育的任务。然而,在体育教学中,如何发挥与实施在素质教育的作用呢?
2体育教学是素质教育的重要手段
2.1 素质教育是依据国家的教育方针,着眼与受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力促使他们在德、智、体、美等方面生动、活泼地发展为基本特征的教育。
2.2 长期的体育实践表明,通过体育教学,不仅能增强学生的体质,使学生懂得健身与保健基本知识,而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣,培养学生的组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质,还能培养感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气,以及承受失败和挫折的能力,与学校教育长远的目标完全一致。正如毛泽东同志在《体育之研究》一文中所指出的:“ 体育是载知识之本,寓道德之舍,不仅可以强筋骨,而且还有增知识、调感情、强意志之效。”
2.3 中学生正处在生理、心理发育的快速增长期,每一位学生都有其天赋与特长具有很强的可塑性。所谓:“成才之路,不止一条”就是指通过多种教学方式为社会培养各式各样的人才。体育运动项目深受广大学生所喜好,诸如:足球、蓝球等。在教学中如何开展这些运动,是贯彻素质教育培养高素质人才的重要途径。如在足球教学活动中就是要想方设法让学生在各方面有表现自己才华的机会,助其所好。在课的准备部分可以让学生轮流充当实习教师,带领班级同学做好热身活动,形式多样,在同学之间各取所长。也可在课中进行教学比赛时让学生担任裁判工作,让其在实践中巩固提高所学知识,体验“绿茵场上法官”的辛酸。也可通过担当教练,指挥比赛,评讲比赛,让其身临“甲A”联赛“教头”悲、喜。也可让学生充当“球迷”啦啦队,尽情享受足球的快乐。通过种种途径培养学生的个性特长,满足社会对各种人才的需要。
2.4 培养集体意识,体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动,这就要求学生在平时的练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式,使之符合运动规则和团队行动需要,使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等等以及参与竞争、团结合作、发展自我、完善自我的意识为学生所感知。
3 充分发挥体育教学在素质教育中的职效作用
学校体育教育面对的是全体学生,在让学生学习和掌握体育技术与技能,养成良好的锻炼身体习惯,形成终身体育意识方面受益外,应坚持“德育为首,健康第一”的方针,把“友谊、团结、公平竞争”与“更高、更快、更强”的奥运精神这一特有的体育元素融入体育教学过程,以体育精神熏陶人,在体育教育中培养人,充分发挥其在素质教育中的职效作用。
3.1 充分发挥体育的功能,通过体育活动全面提高学生的身体素质的同时,有效利用体育特有的元素气氛和让学生潜移默化感受着体育精神内涵,不断领悟人生如“竞技运动最重要的不是获胜,而是参与”,所寓意的“生活本质不是索取而是奋斗”的熏陶,吃苦耐劳、勇于进取、永不言弃的意志品质在体育教学活动中得到培养,学生的集体荣誉观、团结协作、顽强拼搏的精神在体育教学活动中得到加强。
3.2 重视学生的主体地位。素质教育强调增强学生的活力与个性,在教学中充分调动学生的主观能动性,帮助他们提高求学求知的欲望,在学习过程中不仅仅学习知识,掌握技能,而且让其享受体育的快乐,身心健康地投入体育锻炼之中,要将“我运动,我快乐,我健康”,“每天锻炼1小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念贯穿于体育活动,让体育教育在中学学习经历中,感受体育精神的内涵与精髓,形成良好的意志品质,进行素质教育的平台。
未来世界的竞争,是人才的竞争,要培养学生既具有崇高的理想,又有丰富的知识,健强的体魄和较好的动手能力,具备较强的综合素质,才能担负起使国家繁荣的使命,才能立足于社会,服务于社会。因此,在体育教学过程中就发挥体育教育特有的教育元素,在实施素质教育中体现其价值作用,认真切实抓好体育教学每个环节,使体育教学更好地为学生素质教育服务。
参考文献
[1] 学校体育学 人民教育出版社 1995
[2]体育教学 北京:体育教学编辑部2000
[3] 学校教育与学生健康 北京:教育科学出版社 2006