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摘 要：随着全球经济一体化进程的不断推进，西方国家的一些腐朽思想进入我国，对我国高职院校的大学生产生不同程度的影响，在这种情况下，做好高职院校辅导员思想政治教育工作显得非常重要。基于此，文章分别从建立高职院校辅导员思想政治教育体系、建立高职院校辅导员思想政治教育网络两个方面进行阐述，同时提出创新高职院校辅导员思想政治教育工作的具体措施，为高职院校开展辅导员思想政治教育工作提供参考。
关键词：思想政治教育 辅导员工作创新 高职院校管理
随着改革开放的不断深入，高职院校辅导员思想政治教育工作取得一定成效，但是，同时也存在一些的问题。为了确保高职院校辅导员思想政治教育工作顺利进行，需要对高职院校辅导员思想政治教育工作进行创新，进而在一定程度上解决高职院校辅导员思想政治教育工作疲软等问题。
一、建立高职院校辅导员思想政治教育体系
当前，我国正处在社会转型时期，对于高职院校来说，在这一阶段开展辅导员思想政治教育工作需要以“育人”教育为核心，积极构建以辅导员为核心的思想政治教育体系。
1.分主题。在开展高职院校辅导员思想政治教育工作时，借助分主题的方式，可以充分体现辅导员思想政治教育工作的渐进性，首先，坚持理想信念教育，帮助辅导员树立正确的世界观、人生观和价值观；其次，坚持爱国主义教育，对辅导员进行民族精神教育；第三，树立基本道德规范，对辅导员进行公民道德教育；第四，树立全面发展理念，对辅导员进行素质教育。
2.分阶段。通过分阶段的方式对高职院校辅导员开展思想政治教育工作，可以体现思想政治教育工作的针对性。在高职院校全体教职员工中，与任课教师相比，辅导员是一个特殊群体，这是因为需要辅导员要适应不同年级的需要，由于所处的学年不同，因此学生的特点有所不同，所以要求辅导员开展思想政治教育工作要有所侧重。针对一、二年级的学生，需要侧重理论认知，帮助学生增强感性认识，以及情感体验等。对于三年级（毕业班）的学生需要侧重理性思考，帮助其形成正确的观念，并付诸实际行动，比较典型的诸如就业创业教育、职业生涯规划等。
3.分步骤。对高职院校辅导员采用分步骤的方式开展思想政治教育工作，可以充分体现思想政治教育工作的实效性。组织开展高职院校辅导员思想政治工作需要借助序列化、系统化的教育内容，这是实现高职院校辅导员思想政治教育目标的关键。对于高职院校来说，需要结合自身的实际情况，制定切实可行的思想政治教育方案，围绕主题，分别从内容、形式、步骤三方面精心安排，进而在一定程度上增强辅导员思想政治教育工作的实效性。
二、建立高职院校辅导员思想政治教育网络
1.建立高职院校思想政治教育网络。首先，对辅导员思想政治教育工作实施一体化领导，以党政工团为核心，建立分工科学、权责明确的政工机制；其次，全面改革建设思想政治理论课，拓宽并丰富高职院校辅导员思想政治教育工作主渠道，在高职院校辅导员思想政治教育工作中，充分发挥课堂教学的主导性作用；最后，在日常教育教学过程中，充分发挥校园文化、社会实践，以及校园广播、网站等“第二课堂”的作用，在一定程度上全面夯实辅导员思想政治教育主阵地。另外，积极建立辅导员思想政治队伍，夯实思想政治教育的人才基础。
2.构建大学生自我教育网络。对于高职院校来说，开展辅导员思想政治教育工作，需要以学生为主体，加强学生自我教育和自我管理，借助党支部、团支部、学生会，以及各种社团等，夯实高职院校辅导员思想政治教育工作基础。在组织开展高职院校辅导员思想政治教育工作的过程中，要遵守“信任、自由、自主”的原则。同时，要采取措施激发学生干部的积极性和主动性，对学生干部加强指导，在一定程度上培养学生的综合素质。
3.建立家庭、学校、社会综合互动体系。教育是一项系统性工程，需要充分发挥家庭、学校、社会各方面的作用，全力打造家庭、学校、社会综合互动体系，积极营造全员互动、全员参与的育人氛围。对于高职院校的大学生来说，虽然住校离家较远，在这种情况下，进一步增加了学校与家长联系的难度。但是，高职院校需要建立健全与家长沟通、交流的规章制度，通过微信、QQ、家长会等方式，定期或不定期（临时）与学生家长进行沟通交流，全面做好学生管理工作。
三、创新高职院校辅导员思想政治教育工作的具体措施
对于当前的高职院校的大学生来说，多数属于独生子女，这样开展学生工作存在一定的难度，同时也增加了高职院校辅导员思想政治教育工作的难度。在新形势下，高职院校要组织开展辅导员思想政治教育工作，需要摒弃传统的管理模式，通过创新工作方法、工作途径，进而在一定程度上增强高职院校辅导员思想政治教育工作的针对性、实效性。
1.实施学分制管理。在开展辅导员思想政治教育工作时，要打破传统的课程分数管理模式，在课程管理中纳入学生在校学习期间涉及到的所有活动，将学生单科成绩分为三类，分别为理论知识学分、专业技能学分、综合素质学分。其中，理论知识学分是指學生选修基础文化课程、专业基础课程，以及专业理论课程获得理论知识的学分；专业技能学分是指通过学习本专业规定的实验实训课程，以及各种实践性教学环节的专业技能课程获得专业技能学分；综合素质学分是指通过参加军政训练、社会实践等活动课程获得相应的学分，例如核心能力、素质等。通过学分制方式对学生进行管理，在一定程度上可以充分尊重学生个体之间的差异性，在教育教学活动中，可以始终把学生放主体地位，进而适应了职业教育发展的需要，同时可以帮助学生培养职业技能，提升综合素质，为学生走向工作岗位奠定基础。
2.推广实施劳动值周制。对于高职院校来说，在开展辅导员思想政治教育工作时，通过实施劳动值周制，让学生开展为期一周的全日制劳动，例如清扫校园、卫生保洁等。在三年的学习时间内，每个学生至少参加为期一周的劳动，并且需要对劳动情况进行考核，通过考核后获得规定的学分才能毕业。高职院校推广实施劳动值周制，首先，保证了校园卫生的清洁性，其次，节省了用于保洁方面的费用开支，最后，帮助学生培养团结协作、爱护公共卫生的良好品德。
3.实施思想导师制。在市场经济环境下，为了做好辅导员思想政治教育工作，需要精心挑选行政人员（未担任班主任、辅导员，师德高尚、育人水平高），担任新生（思想薄弱的后进生）的思想导师。在内容方面，导主要是对学社进行思想引导、心理疏导、生活指导，以及学业辅导等。在方法方面，导主要是将专业教育和思想教育、严格教育和亲情感化、个性教育和共性教育、课堂教育和课外教育等进行相互结合。高职院校通过实施思想导师制，在一定程度上可以扩大辅导员思想政治教育工作队伍，提升思想政治教育的时效性。
4.构建惠生工程。高职院校在开展辅导员思想政治教育工作的过程中，需要注重帮助学生解决实际问题，一方面以理服人，另一方面以情感人，避免出现工作的真空性，树立“以学生为本”的教育教学理念，这是做好辅导员思想政治教育工作必须遵循的重要原则。在日常教育教学中，辅导员需要详细了解学生在学习、生活方面遇到的实际问题，同时给予帮扶，通过构建惠生工程，帮助学生解决实际困难，消除学生的心理困惑，帮助学生实现和谐发展。
参考文献：
[1]唐媚媚.论高职院校辅导员如何弘扬师德——大学生思想政治教育工作中的探索[J].佳木斯教育学院学报，2013-05-15.
[2]袁佳，张玥.基于高职院校主题班会创新模式的辅导员思想政治教育[J].赤子（上中旬），2014-12-05.
[3]冯景山，刘兴永.高职院校辅导员在思想政治教育工作中存在的问题与对策研究[J].船舶职业教育，2015-09-15.
[4]李良进.文化育人背景下高职院校思想政治教育工作创新研究——以深圳职业技术学院为例[J].职教论坛，2015-06-15.
关键词：思想政治教育 辅导员工作创新 高职院校管理
随着改革开放的不断深入，高职院校辅导员思想政治教育工作取得一定成效，但是，同时也存在一些的问题。为了确保高职院校辅导员思想政治教育工作顺利进行，需要对高职院校辅导员思想政治教育工作进行创新，进而在一定程度上解决高职院校辅导员思想政治教育工作疲软等问题。
一、建立高职院校辅导员思想政治教育体系
当前，我国正处在社会转型时期，对于高职院校来说，在这一阶段开展辅导员思想政治教育工作需要以“育人”教育为核心，积极构建以辅导员为核心的思想政治教育体系。
1.分主题。在开展高职院校辅导员思想政治教育工作时，借助分主题的方式，可以充分体现辅导员思想政治教育工作的渐进性，首先，坚持理想信念教育，帮助辅导员树立正确的世界观、人生观和价值观；其次，坚持爱国主义教育，对辅导员进行民族精神教育；第三，树立基本道德规范，对辅导员进行公民道德教育；第四，树立全面发展理念，对辅导员进行素质教育。
2.分阶段。通过分阶段的方式对高职院校辅导员开展思想政治教育工作，可以体现思想政治教育工作的针对性。在高职院校全体教职员工中，与任课教师相比，辅导员是一个特殊群体，这是因为需要辅导员要适应不同年级的需要，由于所处的学年不同，因此学生的特点有所不同，所以要求辅导员开展思想政治教育工作要有所侧重。针对一、二年级的学生，需要侧重理论认知，帮助学生增强感性认识，以及情感体验等。对于三年级（毕业班）的学生需要侧重理性思考，帮助其形成正确的观念，并付诸实际行动，比较典型的诸如就业创业教育、职业生涯规划等。
3.分步骤。对高职院校辅导员采用分步骤的方式开展思想政治教育工作，可以充分体现思想政治教育工作的实效性。组织开展高职院校辅导员思想政治工作需要借助序列化、系统化的教育内容，这是实现高职院校辅导员思想政治教育目标的关键。对于高职院校来说，需要结合自身的实际情况，制定切实可行的思想政治教育方案，围绕主题，分别从内容、形式、步骤三方面精心安排，进而在一定程度上增强辅导员思想政治教育工作的实效性。
二、建立高职院校辅导员思想政治教育网络
1.建立高职院校思想政治教育网络。首先，对辅导员思想政治教育工作实施一体化领导，以党政工团为核心，建立分工科学、权责明确的政工机制；其次，全面改革建设思想政治理论课，拓宽并丰富高职院校辅导员思想政治教育工作主渠道，在高职院校辅导员思想政治教育工作中，充分发挥课堂教学的主导性作用；最后，在日常教育教学过程中，充分发挥校园文化、社会实践，以及校园广播、网站等“第二课堂”的作用，在一定程度上全面夯实辅导员思想政治教育主阵地。另外，积极建立辅导员思想政治队伍，夯实思想政治教育的人才基础。
2.构建大学生自我教育网络。对于高职院校来说，开展辅导员思想政治教育工作，需要以学生为主体，加强学生自我教育和自我管理，借助党支部、团支部、学生会，以及各种社团等，夯实高职院校辅导员思想政治教育工作基础。在组织开展高职院校辅导员思想政治教育工作的过程中，要遵守“信任、自由、自主”的原则。同时，要采取措施激发学生干部的积极性和主动性，对学生干部加强指导，在一定程度上培养学生的综合素质。
3.建立家庭、学校、社会综合互动体系。教育是一项系统性工程，需要充分发挥家庭、学校、社会各方面的作用，全力打造家庭、学校、社会综合互动体系，积极营造全员互动、全员参与的育人氛围。对于高职院校的大学生来说，虽然住校离家较远，在这种情况下，进一步增加了学校与家长联系的难度。但是，高职院校需要建立健全与家长沟通、交流的规章制度，通过微信、QQ、家长会等方式，定期或不定期（临时）与学生家长进行沟通交流，全面做好学生管理工作。
三、创新高职院校辅导员思想政治教育工作的具体措施
对于当前的高职院校的大学生来说，多数属于独生子女，这样开展学生工作存在一定的难度，同时也增加了高职院校辅导员思想政治教育工作的难度。在新形势下，高职院校要组织开展辅导员思想政治教育工作，需要摒弃传统的管理模式，通过创新工作方法、工作途径，进而在一定程度上增强高职院校辅导员思想政治教育工作的针对性、实效性。
1.实施学分制管理。在开展辅导员思想政治教育工作时，要打破传统的课程分数管理模式，在课程管理中纳入学生在校学习期间涉及到的所有活动，将学生单科成绩分为三类，分别为理论知识学分、专业技能学分、综合素质学分。其中，理论知识学分是指學生选修基础文化课程、专业基础课程，以及专业理论课程获得理论知识的学分；专业技能学分是指通过学习本专业规定的实验实训课程，以及各种实践性教学环节的专业技能课程获得专业技能学分；综合素质学分是指通过参加军政训练、社会实践等活动课程获得相应的学分，例如核心能力、素质等。通过学分制方式对学生进行管理，在一定程度上可以充分尊重学生个体之间的差异性，在教育教学活动中，可以始终把学生放主体地位，进而适应了职业教育发展的需要，同时可以帮助学生培养职业技能，提升综合素质，为学生走向工作岗位奠定基础。
2.推广实施劳动值周制。对于高职院校来说，在开展辅导员思想政治教育工作时，通过实施劳动值周制，让学生开展为期一周的全日制劳动，例如清扫校园、卫生保洁等。在三年的学习时间内，每个学生至少参加为期一周的劳动，并且需要对劳动情况进行考核，通过考核后获得规定的学分才能毕业。高职院校推广实施劳动值周制，首先，保证了校园卫生的清洁性，其次，节省了用于保洁方面的费用开支，最后，帮助学生培养团结协作、爱护公共卫生的良好品德。
3.实施思想导师制。在市场经济环境下，为了做好辅导员思想政治教育工作，需要精心挑选行政人员（未担任班主任、辅导员，师德高尚、育人水平高），担任新生（思想薄弱的后进生）的思想导师。在内容方面，导主要是对学社进行思想引导、心理疏导、生活指导，以及学业辅导等。在方法方面，导主要是将专业教育和思想教育、严格教育和亲情感化、个性教育和共性教育、课堂教育和课外教育等进行相互结合。高职院校通过实施思想导师制，在一定程度上可以扩大辅导员思想政治教育工作队伍，提升思想政治教育的时效性。
4.构建惠生工程。高职院校在开展辅导员思想政治教育工作的过程中，需要注重帮助学生解决实际问题，一方面以理服人，另一方面以情感人，避免出现工作的真空性，树立“以学生为本”的教育教学理念，这是做好辅导员思想政治教育工作必须遵循的重要原则。在日常教育教学中，辅导员需要详细了解学生在学习、生活方面遇到的实际问题，同时给予帮扶，通过构建惠生工程，帮助学生解决实际困难，消除学生的心理困惑，帮助学生实现和谐发展。
参考文献：
[1]唐媚媚.论高职院校辅导员如何弘扬师德——大学生思想政治教育工作中的探索[J].佳木斯教育学院学报，2013-05-15.
[2]袁佳，张玥.基于高职院校主题班会创新模式的辅导员思想政治教育[J].赤子（上中旬），2014-12-05.
[3]冯景山，刘兴永.高职院校辅导员在思想政治教育工作中存在的问题与对策研究[J].船舶职业教育，2015-09-15.
[4]李良进.文化育人背景下高职院校思想政治教育工作创新研究——以深圳职业技术学院为例[J].职教论坛，2015-06-15.