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摘 要:随着多媒体在教学中的普及,现代化的教学手段被大量运用。尤其是在新课程改革中,运用多媒体进行公开课已成为教师们的共识。本文意在谈谈在运用多媒体教学过程中的感受,以期达到新课改中所预期的教学效果。
关键词:多媒体;语文;支撑;感受
随着新课程的改革和实施,我国的教育思想由应试教育向素质教育转变,新时代的教育要做到“以人的发展为本”。我们的教学要实现知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三维教学目标有机结合。多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,并在课堂教学中显示出巨大的作用。作为一名工作在第一线的教师,我从事小学语文教学已经16个年头了。我深切地感受到教学思想的变化,这个变化不仅体现在课堂教学目标上,还体现在组织形式、教学手段等方面。为优化课堂教学结构,增强教学效果,提高教学质量,如何运用多种媒体进行语文教学进行了多年的探索,感受颇深。在此,我就多媒体在语文教学中的运用谈一点感受。
一、增强理解力和记忆力,提高教学效果
运用多媒体课件可以展示出美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如:我在备三年级《金色的草地》这一课时。为了让小学生感受蒲公英给兄弟俩带来的快乐,我制作了兄弟俩在草地上嬉戏、打闹的Flash动画场面,把草地这一优美的景象展现在学生面前,通过视觉和听觉综合形象,声像兼备,使学生从活泼、生动、直观的画面去感受兄弟俩的快乐.学生观看后,有的立即举手告诉我他们也曾有过例似的经历:和姐姐在田野里玩耍、小伙伴们在草地上放风筝等,我就势引导:你们那时快乐吗?学生们的回答是不容置疑的。这节课,学生能够由多媒体动画感受到小作者的快乐,也达到了这节课的教学目标。再如高年级《丰碑》一文的教学,我在学生预习的基础上,揭题后,提问:丰碑什么意思?课文中的丰碑指什么?(被大雪覆盖的军需处长)接着多媒体演示:大雪纷飞,在一棵大树下,军需处长被大雪覆盖着,如一座晶莹的丰碑。我顺势启发学生:军需处长怎么会冻死的?在冻死前是怎样的情形呢?自然导入重点段第三段的学习。多媒体演示:画面渐渐清晰,出现了老战士的形象,他冻僵了……导入第七节的学习,我着重引导学生观察军需处长的表情、动作、穿着等,使学生了解军需处长是被严寒冻死的。接着,我通过富有感情的范读,引导学生思考:军需处长为什么会冻死的?学生通过朗读分析理解军需处长的一心为公,毫不利己的高贵品质。为了让学生更深刻的感受他的这种精神,我用多媒体把两个画面结合起来:老战士冻僵了……大雪越下越大,覆盖住他的身躯,他成了一座晶莹的丰碑。增强了学生对课文的理解和感悟;提高了教学效果。
二、多媒体辅助教学,使课堂变的生动有趣
“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了学习的动力,,“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”(赫尔巴特语)因此,兴趣的激活、保持就显得尤为重要。而课堂教学是培养小学生学习兴趣的重要场所。美国心理学家布鲁纳说过:“教学过程是一个提出问题和解决问题的持续不断的活动。”课堂的导入、新课讲授直接关系到学生的学习状态。导入得法,可以充分调动学生的好奇探究心理。唤起学生的求知欲。多媒体教学手段的运用,学生不再被动的参与。师生间有了更多的互动与交流。以《赵州桥》为例,情境导入,我运用多媒体辅助手段,让学生先欣赏一幅幅利用powerpoint制作的现代化大桥美景的图片,再让学生用语言来描述自己喜欢的景象,说一说他们对所见景物的感受,然后就势出示赵州桥的图片,同时介绍了赵州桥的设计和修建的时代背景。学生根据自己平时的自学方法,迫不及待的读这篇文章。学生兴趣盎然,朗读起来声情并茂,。一堂可能枯燥的说教课因创设了良好的情境,引起了学生的愉悦感,激发了学生学习的主动性和学习兴趣,从而获得了良好的效果。
三、为教师的课前备课提供参考
备课是教师在上课前的教学准备过程。我们在备每一节课的教材时,必须确定教学目标,知道教学的重点和难点,采用什么教学方法,这时我们就需要去广泛阅读有关的资料,包括教学参考书、报刊杂志、浏览网上信息。网络提供的教学资源远远大于任何教师,他是一个全球性的图书馆,包罗万象的知识信息宝库有着取之不尽的教学信息。我时常浏览教育网站,搜索教学资料,为我备课提供丰富的、全新的信息资源;准确、及时地把握最新的教学动态。由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能,使我在备课时,除了借助教材和教参外,还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料,开阔教师的眼界,拓展教师上课的思路,丰富课堂教学资源。在此基础上,教师可以结合自身教学的实际情况,通过自己对信息的整合,不断提高课堂教学设计的质量和艺术。综上所述,运用多媒体辅助语文课堂教学是课堂教学发展的必然趋势,灵活运用多媒体,能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,充分体现“寓教于乐”的思想,有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。
关键词:多媒体;语文;支撑;感受
随着新课程的改革和实施,我国的教育思想由应试教育向素质教育转变,新时代的教育要做到“以人的发展为本”。我们的教学要实现知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三维教学目标有机结合。多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,并在课堂教学中显示出巨大的作用。作为一名工作在第一线的教师,我从事小学语文教学已经16个年头了。我深切地感受到教学思想的变化,这个变化不仅体现在课堂教学目标上,还体现在组织形式、教学手段等方面。为优化课堂教学结构,增强教学效果,提高教学质量,如何运用多种媒体进行语文教学进行了多年的探索,感受颇深。在此,我就多媒体在语文教学中的运用谈一点感受。
一、增强理解力和记忆力,提高教学效果
运用多媒体课件可以展示出美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如:我在备三年级《金色的草地》这一课时。为了让小学生感受蒲公英给兄弟俩带来的快乐,我制作了兄弟俩在草地上嬉戏、打闹的Flash动画场面,把草地这一优美的景象展现在学生面前,通过视觉和听觉综合形象,声像兼备,使学生从活泼、生动、直观的画面去感受兄弟俩的快乐.学生观看后,有的立即举手告诉我他们也曾有过例似的经历:和姐姐在田野里玩耍、小伙伴们在草地上放风筝等,我就势引导:你们那时快乐吗?学生们的回答是不容置疑的。这节课,学生能够由多媒体动画感受到小作者的快乐,也达到了这节课的教学目标。再如高年级《丰碑》一文的教学,我在学生预习的基础上,揭题后,提问:丰碑什么意思?课文中的丰碑指什么?(被大雪覆盖的军需处长)接着多媒体演示:大雪纷飞,在一棵大树下,军需处长被大雪覆盖着,如一座晶莹的丰碑。我顺势启发学生:军需处长怎么会冻死的?在冻死前是怎样的情形呢?自然导入重点段第三段的学习。多媒体演示:画面渐渐清晰,出现了老战士的形象,他冻僵了……导入第七节的学习,我着重引导学生观察军需处长的表情、动作、穿着等,使学生了解军需处长是被严寒冻死的。接着,我通过富有感情的范读,引导学生思考:军需处长为什么会冻死的?学生通过朗读分析理解军需处长的一心为公,毫不利己的高贵品质。为了让学生更深刻的感受他的这种精神,我用多媒体把两个画面结合起来:老战士冻僵了……大雪越下越大,覆盖住他的身躯,他成了一座晶莹的丰碑。增强了学生对课文的理解和感悟;提高了教学效果。
二、多媒体辅助教学,使课堂变的生动有趣
“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了学习的动力,,“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”(赫尔巴特语)因此,兴趣的激活、保持就显得尤为重要。而课堂教学是培养小学生学习兴趣的重要场所。美国心理学家布鲁纳说过:“教学过程是一个提出问题和解决问题的持续不断的活动。”课堂的导入、新课讲授直接关系到学生的学习状态。导入得法,可以充分调动学生的好奇探究心理。唤起学生的求知欲。多媒体教学手段的运用,学生不再被动的参与。师生间有了更多的互动与交流。以《赵州桥》为例,情境导入,我运用多媒体辅助手段,让学生先欣赏一幅幅利用powerpoint制作的现代化大桥美景的图片,再让学生用语言来描述自己喜欢的景象,说一说他们对所见景物的感受,然后就势出示赵州桥的图片,同时介绍了赵州桥的设计和修建的时代背景。学生根据自己平时的自学方法,迫不及待的读这篇文章。学生兴趣盎然,朗读起来声情并茂,。一堂可能枯燥的说教课因创设了良好的情境,引起了学生的愉悦感,激发了学生学习的主动性和学习兴趣,从而获得了良好的效果。
三、为教师的课前备课提供参考
备课是教师在上课前的教学准备过程。我们在备每一节课的教材时,必须确定教学目标,知道教学的重点和难点,采用什么教学方法,这时我们就需要去广泛阅读有关的资料,包括教学参考书、报刊杂志、浏览网上信息。网络提供的教学资源远远大于任何教师,他是一个全球性的图书馆,包罗万象的知识信息宝库有着取之不尽的教学信息。我时常浏览教育网站,搜索教学资料,为我备课提供丰富的、全新的信息资源;准确、及时地把握最新的教学动态。由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能,使我在备课时,除了借助教材和教参外,还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料,开阔教师的眼界,拓展教师上课的思路,丰富课堂教学资源。在此基础上,教师可以结合自身教学的实际情况,通过自己对信息的整合,不断提高课堂教学设计的质量和艺术。综上所述,运用多媒体辅助语文课堂教学是课堂教学发展的必然趋势,灵活运用多媒体,能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,充分体现“寓教于乐”的思想,有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。