摘要：笔者结合教学实践，从歌咏队的组建、选歌、排练、指挥、演唱、伴奏等谈校园歌咏活动的组织。
　　关键词：校园歌咏队　组建
　　
　　随着素质教育的普及与深入，作为实施素质教育重要途径之一一的艺术教育越来越显示出它独特的作用和意义。在诸多的艺术形式中，歌咏以其特有的规模和气势而具有较大的感召力和影响力。如何组织好校园歌咏活动，本人从十几年的教学实践中总结几点经验。
　　1、组建。
　　1.1　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”大多数孩子天生喜爱唱歌，对歌唱具有极强的表现欲望，挑选其中音准、节奏感较好的学生组建歌咏队。
　　1.2　强调纪律，歌咏训练是一个长期、定时的训练，要求每一名合唱队员按时参加老师安排的合唱训练，有较强的集体责任感和良好的精神面貌。
　　2、选歌。歌咏活动搞得成功与否，选歌是关键的第一步。
　　2.1　所选歌曲首先要有教育性和思想性，通过歌曲的演唱能反映时代气息，表现现实生活，对听众及演唱者能起到鼓舞和教育作用。
　　2.2　作品大小要适合学生的实际演唱水平，难度适中，能较好的完成。
　　2.3　歌曲的题材、形式、风格上多样化，避免歌曲在内容、形式上的雷同，而使同学们感到枯燥乏味。
　　3、排练。歌曲选定后，能否出效果，关键在于排练。排练是一个循序渐进的过程，勿要急躁求快。可分几个步骤进行：①熟悉阶段。通过听录制的音响资料让学生对作品先有一个初步完整的印象，再向学生介绍作品的时代背景、词曲作者及歌曲的形式、风格特点等。②了解阶段。分声部解决视谱问题，包括：发声、音准、节奏、吐字、咬字等方面。③深入阶段。重点部分必须重点解决，难点处要落实到个人进行检查。不同的声部可先分开单独练习，再进行合练，注意各声部问的配合、主次关系。注意歌曲的艺术表现力，努力追求合唱音响上的和谐。④完善阶段。根据学生的演唱能力，可适当加花点缀，进一步完善歌曲的表现力和感染力，使高潮更加突出，音色统一，艺术效果更完美。
　　4、指挥。指挥在合唱队中的位置举足轻重，可以说是合唱队的灵魂。指挥者通过手势、眼神、面部表情、口形等启发、引导演唱者的激情，掌握好节拍、节奏、强弱及声音、情绪等方面的变化，把歌曲完整、生动地表现出来。指挥的挑选和培养要在排练前与排练中下大量功夫。指挥者首先要有较好的气质，节奏感要好，同时又要有清醒的头脑、旺盛的精力，要具有一定的驾驭能力和扎实的专业基本功，同时还要在合唱队中有很好的威信。这样，在演出中才能避免和减少出错的机率。
　　5、演唱。演唱前，要进行合唱队形的编排，队形的排列力求美观有致，还应注意各声部问的配合效果。还可根据歌曲的需要，错落排列。队员服装应整齐统一，仪表大方，与演唱歌曲协调，能增强歌曲表现力。演唱时，学生要情绪饱满，表情自然大方，与指挥者配合好，完整演唱歌曲。
　　6、伴奏。伴奏是组成合唱队不可缺少的一部分。在排练的过程中，指挥者与全体队员应对伴奏的前奏、问奏、尾声有清楚的认识，还可在问奏或演唱过程中，加适当表演动作，以增强歌曲的表现力。这样，演唱在良好的伴奏烘托下，会更生动，演出效果更加完美。
　　开展和组织校园歌咏活动，不仅能丰富校园文化生活，对陶冶学生情操，培养学生健康向上的人格有着显著作用。