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摘要：随着我国经济的不断发展，国民的生活质量越来越高，对于体育运动的关注度也逐渐提高，在新课程改革的不断深入，为了利于学生的全面发展，小学生的体育教学也逐渐受到越来越多的关注，但是由于当今小学生的各种诱惑很多，对于体育的热情和兴趣并不高，因此，在体育教学中采用激励方式，对于学生的身体和心理的健康发展有很重要的影响。本文就三年级体育教学而言，讲述了激励教学的相关概述，并介绍了激励教学在体育课堂中的重要作用。
关键词：激励;三年级体育;实践应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-304
引言
随着我国科学技术的不断增长，各个行业都有了快速的发展，教育行业也是如此。随着新课程改革的不断发展，发展学生的综合素质越来越成为学生教育的最终目标。体育教学也是学校和教师们需要注重的一方面。体育教学除了文化知识的教学，更多的是为了培养学生的良好的身体素质。因此，学校和教师应该对小学体育教学进行相关研究和创新，提高体育教学的质量的同时，强壮学生的身体素质。
1、激励的相关概述
激励，也就是鼓励、勉励的意思，调动人的学习和工作等的积极性，是一种将教育、引导和管理融为一体的活动。通常采用的方法可以是将外界的激励、鼓励以及刺激等对激励对象进行灌输，从而自觉的改变被激励对象的思想和行为习惯。从专业角度来说，激励分为正激励和负激励，能够让被激励对象行为和思想朝着更好的方向改变的称为正激励，反之则是负激励。
在教育行业来说，为了提高学生们的学习积极性，许多教师都会采用激励方法展开教学，在有效的激励下，充分调动学生们的学习积极性，集教育教学和管理教学为一体，达到共同发展的目的。当学生在课堂教学中受到教师们的激励和正确的引导的时候，其相关的言行和举止就会符合课堂教学的需要，符合学生自身的发展，这样就是正激励，有效激励。对于小学三年级的学生来说，正是活泼好动，三观还没有正确树立，对于事物的判断能力还十分有限的时期，对于体育教学还没有形成真正的概念，在体育室外教学的时候，还不能真正判断自己的行为是不是符合课堂教学的需要，自控能力还不够。而小学体育教学对于其他学科来说一定的特殊性，大多是室外活动，活动的安全性和趣味性对于教学活动来说是有一定的影响的。因此，学校和教师应该充分注重激励教学在体育教学中的进行实践和应用。
3、激励在三年级体育教学中的应用
3.1 开发学生的潜能
对于小学三年级的学生来说，具有敏捷的思维和灵活的头脑，但是还缺少学习和生活的经历，正是容易接受美好事物的时期。因此在体育教学过程中，教师可以在室外教学活动中积极采用激励教学，鼓励学生们创造新型的小游戏，尽管对于成年人来说没有什么技术含量，但是对于小学生而言却是了不起的成就，开发了自己的创造力和潜在的能力，促进学生们的心理发展的需要。通过教师们的有效激励，可以激发学生们对于体育活动的激情和热爱，在活动中能够锻炼自己的身体，提高自己的身体素质的同时，还可以很大程度上激发自己的创造力，促进学生们的身体和心理的发展。
3.2 提高学生体育锻炼的兴趣
随着我国经济的不断发展，国民的生活水平和质量已经有了很大的改善，小学生们的日常活动已经不是我们小时候的跳皮筋，打球等活动了，各种玩具和电脑游戏已经充斥着小孩子们的生活，学生们的身体素质已经受到相关的影响了，对于一些高难度的体育活动和相关的体育知识，知之甚少。因此，为了学生身体和心理的健康发展，相应国家素质教育的号召，学校和教师需要对小学体育教学进行深入研究，充分利用激励策略展开教学，学生在教师的激励之下，在跳绳的时候从不会到熟练的跳几百次;会通过教师的激励，发现自己感兴趣的体育项目，参与到运动锻炼中，自觉的让体育锻炼成为自己的一种爱好，甚至发展成为自己的一种特长，提高自己的运动能力。
3.3 提高学生的自信
相关研究表明，在体育课堂中运用激励教学模式不仅可以提高学生的热情和兴趣，更多的是让学生们对自身得到肯定和关注，提高学生的自信心。在受到教师的激励之后，学生在体育训练中可以充分感受到体育活动带来的满足感和愉悦感，从而更多的对体育活动进行研究，掌握更多的体育技能，并为之不断的努力和学习，养成良好的运动习惯，对自己今后的发展和学习奠定良好的身体基础。
结语
随着我国新课程改革的不断深入，我国在教育行业越来越重视学生的综合素质，而体育教学则是培养学生综合素质的重要的一部分，有利于学生的德、智、体、美全面发展。对于素质教育来说，需要从小学开始，体育教学也包含在内。我们鼓励学校和教师们采用激励的教育方式对学生进行教学，这样不仅可以提高学生对体育活动的兴趣和热情，通过教师的语言和行为方面的激励和鼓励，更可以挖掘学生们的潜能，增强学生们的信心，加强学生们的身体素质，对于未来的学习和发展有十分重要的影响。
参考文献
[1]周会红，陈祖武.激励在小学体育课堂教学中的实践应用.明日，2019（43）：0239-0239.
[2]方伟.論激励在小学体育课堂教学中的实践应用.学子：理论版，2017（9）：90-90.
[3]刘大均，严小伟.论激励在小学体育课堂教学中的实践应用.西南大学学报：社会科学版，2011（S1）：105-106.
关键词：激励;三年级体育;实践应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-304
引言
随着我国科学技术的不断增长，各个行业都有了快速的发展，教育行业也是如此。随着新课程改革的不断发展，发展学生的综合素质越来越成为学生教育的最终目标。体育教学也是学校和教师们需要注重的一方面。体育教学除了文化知识的教学，更多的是为了培养学生的良好的身体素质。因此，学校和教师应该对小学体育教学进行相关研究和创新，提高体育教学的质量的同时，强壮学生的身体素质。
1、激励的相关概述
激励，也就是鼓励、勉励的意思，调动人的学习和工作等的积极性，是一种将教育、引导和管理融为一体的活动。通常采用的方法可以是将外界的激励、鼓励以及刺激等对激励对象进行灌输，从而自觉的改变被激励对象的思想和行为习惯。从专业角度来说，激励分为正激励和负激励，能够让被激励对象行为和思想朝着更好的方向改变的称为正激励，反之则是负激励。
在教育行业来说，为了提高学生们的学习积极性，许多教师都会采用激励方法展开教学，在有效的激励下，充分调动学生们的学习积极性，集教育教学和管理教学为一体，达到共同发展的目的。当学生在课堂教学中受到教师们的激励和正确的引导的时候，其相关的言行和举止就会符合课堂教学的需要，符合学生自身的发展，这样就是正激励，有效激励。对于小学三年级的学生来说，正是活泼好动，三观还没有正确树立，对于事物的判断能力还十分有限的时期，对于体育教学还没有形成真正的概念，在体育室外教学的时候，还不能真正判断自己的行为是不是符合课堂教学的需要，自控能力还不够。而小学体育教学对于其他学科来说一定的特殊性，大多是室外活动，活动的安全性和趣味性对于教学活动来说是有一定的影响的。因此，学校和教师应该充分注重激励教学在体育教学中的进行实践和应用。
3、激励在三年级体育教学中的应用
3.1 开发学生的潜能
对于小学三年级的学生来说，具有敏捷的思维和灵活的头脑，但是还缺少学习和生活的经历，正是容易接受美好事物的时期。因此在体育教学过程中，教师可以在室外教学活动中积极采用激励教学，鼓励学生们创造新型的小游戏，尽管对于成年人来说没有什么技术含量，但是对于小学生而言却是了不起的成就，开发了自己的创造力和潜在的能力，促进学生们的心理发展的需要。通过教师们的有效激励，可以激发学生们对于体育活动的激情和热爱，在活动中能够锻炼自己的身体，提高自己的身体素质的同时，还可以很大程度上激发自己的创造力，促进学生们的身体和心理的发展。
3.2 提高学生体育锻炼的兴趣
随着我国经济的不断发展，国民的生活水平和质量已经有了很大的改善，小学生们的日常活动已经不是我们小时候的跳皮筋，打球等活动了，各种玩具和电脑游戏已经充斥着小孩子们的生活，学生们的身体素质已经受到相关的影响了，对于一些高难度的体育活动和相关的体育知识，知之甚少。因此，为了学生身体和心理的健康发展，相应国家素质教育的号召，学校和教师需要对小学体育教学进行深入研究，充分利用激励策略展开教学，学生在教师的激励之下，在跳绳的时候从不会到熟练的跳几百次;会通过教师的激励，发现自己感兴趣的体育项目，参与到运动锻炼中，自觉的让体育锻炼成为自己的一种爱好，甚至发展成为自己的一种特长，提高自己的运动能力。
3.3 提高学生的自信
相关研究表明，在体育课堂中运用激励教学模式不仅可以提高学生的热情和兴趣，更多的是让学生们对自身得到肯定和关注，提高学生的自信心。在受到教师的激励之后，学生在体育训练中可以充分感受到体育活动带来的满足感和愉悦感，从而更多的对体育活动进行研究，掌握更多的体育技能，并为之不断的努力和学习，养成良好的运动习惯，对自己今后的发展和学习奠定良好的身体基础。
结语
随着我国新课程改革的不断深入，我国在教育行业越来越重视学生的综合素质，而体育教学则是培养学生综合素质的重要的一部分，有利于学生的德、智、体、美全面发展。对于素质教育来说，需要从小学开始，体育教学也包含在内。我们鼓励学校和教师们采用激励的教育方式对学生进行教学，这样不仅可以提高学生对体育活动的兴趣和热情，通过教师的语言和行为方面的激励和鼓励，更可以挖掘学生们的潜能，增强学生们的信心，加强学生们的身体素质，对于未来的学习和发展有十分重要的影响。
参考文献
[1]周会红，陈祖武.激励在小学体育课堂教学中的实践应用.明日，2019（43）：0239-0239.
[2]方伟.論激励在小学体育课堂教学中的实践应用.学子：理论版，2017（9）：90-90.
[3]刘大均，严小伟.论激励在小学体育课堂教学中的实践应用.西南大学学报：社会科学版，2011（S1）：105-106.