导入是课堂教学关键的一步，生动有趣，引人入胜的导入，可以引起学生的注意力，使学生对导入内容产生好奇和新鲜感，能充分激发学生的学习热情和求知欲望，促使学生深入思考，让学生很快进入学习状态，课堂教学的其他环节就能顺利进行。可以说，良好的导入是上好一节课的基石，对完成教学任务起到事半功倍的效果。
　　一、教学导入作用：
　　教育学家赫尔巴特说：教育应贯穿于学生的兴趣之中。世界上许多科学家的伟大发明，都与兴趣留下不解之缘。教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。
　　二、导课中存在的不足：
　　根据多次的听课学习，发现大多数老师对课前导入这一问题还存在一定的误区和认识不够深刻。主要表现在：1.不明确导入的作用：2.不明晰导入的时间：3.导入形式过于单一机械：
　　三、导课的原则与方法
　　1、原则：课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。小学英语课堂导入既要符合小学生的心理特征，又要遵循新奇、多样、热闹和参与的原则。
　　2、方法：
　　（一）、歌曲歌谣导入法：经过10分钟课间的喧闹，学生们的情绪往往还沉浸在下课的情绪中。为此適当的歌曲、歌谣热身不仅能让他们迅速安静下来，还能营造出英语学习的氛围。（二）、复习旧知引入法：复习在小学英语课堂教学中占有极其重要的位置。课堂教学不是孤立的，而是循序渐进、环环相扣，是旧知识的拓展与深化。（三）、设疑导入法：设疑导入法的目的就是让学生学会积极地思考，充分地调动学生的智力，它是我们平时上课最常用的一种导课法，简单易行，引起悬念，使学生带着问题去学习。（四）、游戏导入法：游戏对小学生来说，是他们的最爱。有趣的游戏，可以迅速活跃课堂气氛，使学生既玩得开心又复习到位，因而是一个不错的导课方法。（五）、创设情境导入法：在小学英语课堂教学中，情境的创设对学生的学习至关重要，情境导入法是一种很有用的方法。
　　教学有法，但无定法，贵在得法。导入的方法和形式多种多样，在具体运用时常常是单独使用和交叉使用相结合。教师要从学生实际、教材内容出发，走入学生的内心世界，遵循导入原则，设计出科学合理的导入方法，使学生快速进入到英语语言学习的世界中来，使导入成为培养学生兴趣，提高课堂教学效益的重要一环。