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摘要：中职教育的总体目标，不仅是为了提升学生的学业水平和职业技能，更重要的是全面培养学生的综合职业素养和良好的行为习惯，让中职学生在接受教育的过程中逐步学会管控自己，学会自我约束，自我评价。因此，中职计算机应用专业的专任教师，在教育教学中，必须尊重学生的主体地位，引导学生培养良好的自控力，这样教师的课堂教学才能行之有效，事半功倍。
关键词：中职计算机专业 自我管控能力 自主学习
在培养中职学生自控力方面，中职计算机专业的专任教师应切实转变教育理念，创新教育方式，通过多种途径多种方法，启发诱导学生强化自我管控意识，牢固树立自我约束自我激励的学习心态。教师的首要任务就是要科学引导和实施学生自控力培养。因为，这不仅可以转变学生的学习态度，提高学生的学习主动性，而且也可以养成可贵的学习品质和良好的职业素养，为今后的学业职业发展奠定坚实的基础。
一、当前中职计算机专业学生自我管控能力的现状分析
调查发现，中职计算机专业课堂教学中，很多教师依然死抱传统教学观念，沿袭“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，不尊重学生的主体地位，源源不断地向学生传授理论知识，不仅影响学生自我管控能力的养成，同时也严重制约学生的学业成长和进步。甚至还有少数中职教师，因为中职生群体品德修养差，学业基础薄弱，因此打心眼里瞧不起学生，课堂上对学生态度冷淡生硬，上课无激情，根本不屑于与学生互动交流，教育教学纯粹当做应付差事，无形中造成学生始终处在一种被动学习状态。这样一来，学生内在的学习热情和兴趣无法被激发、被调动。
二、落实中职计算机专业学生自我管控能力培养的意义和作用
1、强化自我管控能力培养有利于培养学生创新思维和学习能力。众所周知，不同学习阶段，不同教育对象，实现“自主、合作、探究”是教师必须最大限度营造的课堂教学环境，让学生学会自我管控、自主学习也是教师人人努力追求的一种教学状态。
2、强化自我管控能力培养有助于优化教师的课堂教学。在与中职计算机专任教师座谈中，我们发现，不少学校学生自主管控能力强，一个重要原因就是班主任和授课教师不仅深明培养学生自我管控能力的意义，而且深谙学生自主管理方法的实质内涵，进而在教育教学进程中随时注意合理运用来调控学生的学习行为，并加强对学生在实践环节的效果检查和验证。
3、强化自我管控能力培养有助于发挥教师的教学主导作用。在计算机专业培养学生自我管控能力过程中，作为“传道授业解惑”的专业教师，不仅需要具备高度的专业素质和教学基本功，同时需要教师具备娴熟的专业技能，拥有高尚的师德修养和高度负责的职业情怀，同时必须三观正确，乐观自信，充满激情。只有这样，教师的课堂教学中才能自如地运用各种手段和方法，恰到好处地引导学生磨砺性情，调试心态，合理地培养自我管控能力，这样做就能实现学生的“主体”地位和教师的“主导”作用相辅相成，相得益彰。而教师的主导作用一旦落实，课堂教学的进程就会大大加快，学生必然学得有滋有味，学习效率就会大大提高。
三、强化中职计算机专业学生自我管控能力培养的方法与对策
1、建构和谐融洽的师生关系。中职教师最可贵的品质是信任和爱护学生，不嫌弃不放弃每一个学业成绩和行为习惯有缺陷的学生。中职教师只有真心与学生交朋友，才能取得学生的尊重和信任，使学生愿意向你敞开心扉，吐露心声。作为教师也只有在这个基础上，设身处地地同他们沟通交流，进而掌握他们的兴趣爱好、情感追求和思想动态，从而将学生身心发展的客观需要和中职教育教学的培养目标有机地统一起来，有的放矢而又行之有效地组织课堂教学，并在这个过程中矫正学生思想偏差，调适学生行为习惯，培养学生自我管控能力。
2、建立健全班级为核心的自我管控能力治理架构。在中职学校计算机专业，学生的从众心理和聚群效应表现得尤为突出，因此培养学生的自我管控能力，不能指望一朝一夕能够实现，更不能指望单靠个别学生修身养性做好了就万事大吉。
3、全心全意依靠学生，充分发挥学生的主观能动性。中职计算机专业的专任教师，要想真正完成好教书育人的历史使命，必须尊重教育规律，尊重学生主体地位，把培养学生自我管控能力有效转化为学生的自觉行动，教师只能在旁边起点拨、启发、诱导和相机辅助的作用。要不断改善和优化课堂教学流程，科学组织课堂教学，真正让学生学会自我管理、自主学习。
四、结语
应该说，中职计算机专业课堂教学中如何培养学生自我管控能力，从根本上说就是要遵循教育必须有教无类、因材施教的指导原则。2019年1月出台的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。同样是为经济社会发展培养合格人才，职业教育面对的培养对象与普通教育相比有着诸多不同，我们肩负的任务可能更艰巨。我们要把一批又一批不被社会看好、甚至不被家长认可的中职生群体培养成经济社会发展不可或缺的高技能人才，作为教师，唯有爱学生、信任学生，取得学生的支持与配合，才能顺利地把每一个学生培养成自我管控能力强、自主学习精神足、职业素养高、操作技能好的合格人才。因此，中職计算机专任教师要不断改进方法，创新机制，调动学生积极性，使学生自觉自愿地加强自我管控能力培养。
参考文献：
（1）高红菊《浅谈中职计算机新课标下学生学习品质的培养》，见《 延边教育学院学报》2006年第四期。
（2）王冬《新课标下培养学生学习品质的策略和途径》，见《新课程研究（上旬刊）》2011年第五期。
（3）杨正斌《浅谈在中职计算机教学中抽象思维的培养》，见《中国教师》2009第一期。
关键词：中职计算机专业 自我管控能力 自主学习
在培养中职学生自控力方面，中职计算机专业的专任教师应切实转变教育理念，创新教育方式，通过多种途径多种方法，启发诱导学生强化自我管控意识，牢固树立自我约束自我激励的学习心态。教师的首要任务就是要科学引导和实施学生自控力培养。因为，这不仅可以转变学生的学习态度，提高学生的学习主动性，而且也可以养成可贵的学习品质和良好的职业素养，为今后的学业职业发展奠定坚实的基础。
一、当前中职计算机专业学生自我管控能力的现状分析
调查发现，中职计算机专业课堂教学中，很多教师依然死抱传统教学观念，沿袭“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，不尊重学生的主体地位，源源不断地向学生传授理论知识，不仅影响学生自我管控能力的养成，同时也严重制约学生的学业成长和进步。甚至还有少数中职教师，因为中职生群体品德修养差，学业基础薄弱，因此打心眼里瞧不起学生，课堂上对学生态度冷淡生硬，上课无激情，根本不屑于与学生互动交流，教育教学纯粹当做应付差事，无形中造成学生始终处在一种被动学习状态。这样一来，学生内在的学习热情和兴趣无法被激发、被调动。
二、落实中职计算机专业学生自我管控能力培养的意义和作用
1、强化自我管控能力培养有利于培养学生创新思维和学习能力。众所周知，不同学习阶段，不同教育对象，实现“自主、合作、探究”是教师必须最大限度营造的课堂教学环境，让学生学会自我管控、自主学习也是教师人人努力追求的一种教学状态。
2、强化自我管控能力培养有助于优化教师的课堂教学。在与中职计算机专任教师座谈中，我们发现，不少学校学生自主管控能力强，一个重要原因就是班主任和授课教师不仅深明培养学生自我管控能力的意义，而且深谙学生自主管理方法的实质内涵，进而在教育教学进程中随时注意合理运用来调控学生的学习行为，并加强对学生在实践环节的效果检查和验证。
3、强化自我管控能力培养有助于发挥教师的教学主导作用。在计算机专业培养学生自我管控能力过程中，作为“传道授业解惑”的专业教师，不仅需要具备高度的专业素质和教学基本功，同时需要教师具备娴熟的专业技能，拥有高尚的师德修养和高度负责的职业情怀，同时必须三观正确，乐观自信，充满激情。只有这样，教师的课堂教学中才能自如地运用各种手段和方法，恰到好处地引导学生磨砺性情，调试心态，合理地培养自我管控能力，这样做就能实现学生的“主体”地位和教师的“主导”作用相辅相成，相得益彰。而教师的主导作用一旦落实，课堂教学的进程就会大大加快，学生必然学得有滋有味，学习效率就会大大提高。
三、强化中职计算机专业学生自我管控能力培养的方法与对策
1、建构和谐融洽的师生关系。中职教师最可贵的品质是信任和爱护学生，不嫌弃不放弃每一个学业成绩和行为习惯有缺陷的学生。中职教师只有真心与学生交朋友，才能取得学生的尊重和信任，使学生愿意向你敞开心扉，吐露心声。作为教师也只有在这个基础上，设身处地地同他们沟通交流，进而掌握他们的兴趣爱好、情感追求和思想动态，从而将学生身心发展的客观需要和中职教育教学的培养目标有机地统一起来，有的放矢而又行之有效地组织课堂教学，并在这个过程中矫正学生思想偏差，调适学生行为习惯，培养学生自我管控能力。
2、建立健全班级为核心的自我管控能力治理架构。在中职学校计算机专业，学生的从众心理和聚群效应表现得尤为突出，因此培养学生的自我管控能力，不能指望一朝一夕能够实现，更不能指望单靠个别学生修身养性做好了就万事大吉。
3、全心全意依靠学生，充分发挥学生的主观能动性。中职计算机专业的专任教师，要想真正完成好教书育人的历史使命，必须尊重教育规律，尊重学生主体地位，把培养学生自我管控能力有效转化为学生的自觉行动，教师只能在旁边起点拨、启发、诱导和相机辅助的作用。要不断改善和优化课堂教学流程，科学组织课堂教学，真正让学生学会自我管理、自主学习。
四、结语
应该说，中职计算机专业课堂教学中如何培养学生自我管控能力，从根本上说就是要遵循教育必须有教无类、因材施教的指导原则。2019年1月出台的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。同样是为经济社会发展培养合格人才，职业教育面对的培养对象与普通教育相比有着诸多不同，我们肩负的任务可能更艰巨。我们要把一批又一批不被社会看好、甚至不被家长认可的中职生群体培养成经济社会发展不可或缺的高技能人才，作为教师，唯有爱学生、信任学生，取得学生的支持与配合，才能顺利地把每一个学生培养成自我管控能力强、自主学习精神足、职业素养高、操作技能好的合格人才。因此，中職计算机专任教师要不断改进方法，创新机制，调动学生积极性，使学生自觉自愿地加强自我管控能力培养。
参考文献：
（1）高红菊《浅谈中职计算机新课标下学生学习品质的培养》，见《 延边教育学院学报》2006年第四期。
（2）王冬《新课标下培养学生学习品质的策略和途径》，见《新课程研究（上旬刊）》2011年第五期。
（3）杨正斌《浅谈在中职计算机教学中抽象思维的培养》，见《中国教师》2009第一期。