论文部分内容阅读
摘要：对于初中生来说，学校教育和家庭教育都尤为重要，学校教育为学生们提供良好的学习环境，家庭教育为学生提供成长管理。二者密不可分，因此学校的教师和学生家长之间建立好的合作理念对初中生建立全面的学习能力的发展非常重要就显得非常重要。但是，现阶段的初中生的家校合作还存在着许许多多的问题。不同因素影响着合作的进行，从而引发各种问题的产生。本文笔者结合自己的多年的初中班主任实践经验和自己对初中家校合作的理解认识，提出一些建议，希望引起更多教育工作者关注初中班主任和家长合作的问题，改进初中班主任的教学体制。
关键词：初中班主任;家校合作;初中教育;问题研究
初中学生正处于青春期，此阶段的学生心理较为敏感，还有些学生出现叛逆心理。在学生的生活学习方面仅仅依靠班主任在学校的教导显然是不够的。随着教育的不断升入化改革，家长在学生的学习发展方面起着越来越重要的作用。因此初中班主任应当与学生家长及时沟通，了解学生的心理发展情况，共同解决学生出现的问题，使学生树立起正确的三观。
一、班主任与家长合作的重要性
班主任和家长之间的密切合作，可以及时准确的了解到学生近期的学习状态或者感情波动。有利于班主任和家长及时做出相应对策。对学生的心理健康成长有很大的帮助。提高学生的全面发展。营造出完善的教育教学氛围。对提升教学的效率和质量也具有重要意义。搭建了家庭学校社会相互沟通的平台。
二、初中班主任和家長在合作过程中出现的问题
1.班主任和家长的教育理念不同
不同的家庭背景，家庭环境。对学生的性格培养，学习习惯都有很大的影响。班主任和家长之间的教育理念不同，无疑是班主任和家长在沟通交流的过程中最大的问题。这种隔阂就造成了两种截然不同的局面【1】。第一种，一部分家长会积极的配合班主任的教育教学工作，家长和班主任携起手来，共同解决学生身上所出现的问题。第二种，有些家长可能仅仅是在和班主任进行交流时答应，而在实际中并没有将老师的话付诸于行动，这种表面的符合起不到教育学生的作用。甚至有的家长对班主任的话根本不加理睬。这就直接的加大了双方交流合作的难度，家校合作也就没有了实质性的效果。很多家长受传统理念的影响，认为教育学生就是学校老师的事情，和家长并没有直接或间接的关系，所以就导致了家长不重视教育，只看中学生的学习成绩，不能全面的看待学生的综合素质发展。家长对班主任的管理方法缺于理解和实施。只对学生的综合素质的发展有很大的弊端。
2.存在地位差异
在班主任和家长的初步合作的过程中，班主任和家长之间的交流是必不可少的一项重要环节【2】。这是确保双方能否稳定高效合作的基础。也可以让这种合作关系长久顺利的保持了下去。在这一过程中合作双方都能准确及时的了解到学生的动态信息，以便双方都能及时的做出调整，确保学生无论是学习上还是生活上的问题都能妥善解决。保持良好的心态去迎接新的一天。但是，在实际的实施过程中我们发现，在班主任和家长二者之间，总是有一方处于主导位置，另一方处于辅导位置，这种交流合作并不是家校合作最初的设想。家长要有自己的思考，根据自己孩子的具体情况灵活应对。
三、初中班主任和家长合作中出现的问题的解决对策
1.更新理念是关键
要想提高合作的效率，家长和初中班主任都要转变更新各自的教育教学理念。随着长期的交流合作，旧的、不适用的理念要及时摈弃。新的理念要及时的接纳。提高对家校合作的认识，以此促进问题的解决。
2.采取不同的合作方法
对于班主任来说，掌握不同的合作方法对解决家校合作过程中出现的问题有很大帮助，其中最为有效传统的方法就是定期举办家长会，家长会是班主任和家长之间交流最为方便的平台。在家长会上家长可以通过班主任对学生的评价直接的了解到自己的孩子在学校的表现情况。班主任也能通过在和家长交流的过程中对学生在家的作业完成，生活状态有一个直观的判断【3】。在家长会上班主任可以和家长一起讨论可以让学生全面发展或者查漏补缺的有效方法措施。在家长会开始举办的前三天，班主任要了解哪些家长能到场，那些家长有事不能到。要尽可能的确保每个家长都能参与到家长会中。家长会的开展打破了教育地位的不同，促进了班主任和家长的交流合作。班主任也可以在家长会上适当的对那些平时表现优异的学生提出表扬，以鼓励他们再创佳绩，这种表扬可以是精神上的也可以是物质上的奖励。也是对平时表现不尽如人意的同学的激励。除了家长会，定期的进行家访活动也是了解学生学习生活状态的方法。班主任可以通过家访了解到学生的家庭条件，家庭氛围，生活环境等。针对不同家庭环境的学生进行有针对的辅导，可以有效地解决学生的问题【4】。
四、结束语
总之，初中班主任和家长之间的有效合作，是建立在先进的教学理念，平等的教育地位，丰富多样的教学方法，多方面的去了解学生内心的想法，从而促进学生综合全面素质的提高。家校合作的教学模式，符合新课标要求的改革内容，加强了家长和班主任之间的沟通理解，是一种有效地方法去解决班主任和家长之间的隔阂问题。希望本文的以上内容能够为广大初中班主任提供有效的指导帮助。
参考文献：
[1]李高田.初中班主任与家长合作中存在的问题与解决措施[J].西部素质教育，2019，5（14）：242.
[2]欧自兰.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[J].才智，2017（35）：206.
[3]刘群艳.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[J].亚太教育，2016（10）：30.
[4]贺志燕. 初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[D].辽宁师范大学，2005.
关键词：初中班主任;家校合作;初中教育;问题研究
初中学生正处于青春期，此阶段的学生心理较为敏感，还有些学生出现叛逆心理。在学生的生活学习方面仅仅依靠班主任在学校的教导显然是不够的。随着教育的不断升入化改革，家长在学生的学习发展方面起着越来越重要的作用。因此初中班主任应当与学生家长及时沟通，了解学生的心理发展情况，共同解决学生出现的问题，使学生树立起正确的三观。
一、班主任与家长合作的重要性
班主任和家长之间的密切合作，可以及时准确的了解到学生近期的学习状态或者感情波动。有利于班主任和家长及时做出相应对策。对学生的心理健康成长有很大的帮助。提高学生的全面发展。营造出完善的教育教学氛围。对提升教学的效率和质量也具有重要意义。搭建了家庭学校社会相互沟通的平台。
二、初中班主任和家長在合作过程中出现的问题
1.班主任和家长的教育理念不同
不同的家庭背景，家庭环境。对学生的性格培养，学习习惯都有很大的影响。班主任和家长之间的教育理念不同，无疑是班主任和家长在沟通交流的过程中最大的问题。这种隔阂就造成了两种截然不同的局面【1】。第一种，一部分家长会积极的配合班主任的教育教学工作，家长和班主任携起手来，共同解决学生身上所出现的问题。第二种，有些家长可能仅仅是在和班主任进行交流时答应，而在实际中并没有将老师的话付诸于行动，这种表面的符合起不到教育学生的作用。甚至有的家长对班主任的话根本不加理睬。这就直接的加大了双方交流合作的难度，家校合作也就没有了实质性的效果。很多家长受传统理念的影响，认为教育学生就是学校老师的事情，和家长并没有直接或间接的关系，所以就导致了家长不重视教育，只看中学生的学习成绩，不能全面的看待学生的综合素质发展。家长对班主任的管理方法缺于理解和实施。只对学生的综合素质的发展有很大的弊端。
2.存在地位差异
在班主任和家长的初步合作的过程中，班主任和家长之间的交流是必不可少的一项重要环节【2】。这是确保双方能否稳定高效合作的基础。也可以让这种合作关系长久顺利的保持了下去。在这一过程中合作双方都能准确及时的了解到学生的动态信息，以便双方都能及时的做出调整，确保学生无论是学习上还是生活上的问题都能妥善解决。保持良好的心态去迎接新的一天。但是，在实际的实施过程中我们发现，在班主任和家长二者之间，总是有一方处于主导位置，另一方处于辅导位置，这种交流合作并不是家校合作最初的设想。家长要有自己的思考，根据自己孩子的具体情况灵活应对。
三、初中班主任和家长合作中出现的问题的解决对策
1.更新理念是关键
要想提高合作的效率，家长和初中班主任都要转变更新各自的教育教学理念。随着长期的交流合作，旧的、不适用的理念要及时摈弃。新的理念要及时的接纳。提高对家校合作的认识，以此促进问题的解决。
2.采取不同的合作方法
对于班主任来说，掌握不同的合作方法对解决家校合作过程中出现的问题有很大帮助，其中最为有效传统的方法就是定期举办家长会，家长会是班主任和家长之间交流最为方便的平台。在家长会上家长可以通过班主任对学生的评价直接的了解到自己的孩子在学校的表现情况。班主任也能通过在和家长交流的过程中对学生在家的作业完成，生活状态有一个直观的判断【3】。在家长会上班主任可以和家长一起讨论可以让学生全面发展或者查漏补缺的有效方法措施。在家长会开始举办的前三天，班主任要了解哪些家长能到场，那些家长有事不能到。要尽可能的确保每个家长都能参与到家长会中。家长会的开展打破了教育地位的不同，促进了班主任和家长的交流合作。班主任也可以在家长会上适当的对那些平时表现优异的学生提出表扬，以鼓励他们再创佳绩，这种表扬可以是精神上的也可以是物质上的奖励。也是对平时表现不尽如人意的同学的激励。除了家长会，定期的进行家访活动也是了解学生学习生活状态的方法。班主任可以通过家访了解到学生的家庭条件，家庭氛围，生活环境等。针对不同家庭环境的学生进行有针对的辅导，可以有效地解决学生的问题【4】。
四、结束语
总之，初中班主任和家长之间的有效合作，是建立在先进的教学理念，平等的教育地位，丰富多样的教学方法，多方面的去了解学生内心的想法，从而促进学生综合全面素质的提高。家校合作的教学模式，符合新课标要求的改革内容，加强了家长和班主任之间的沟通理解，是一种有效地方法去解决班主任和家长之间的隔阂问题。希望本文的以上内容能够为广大初中班主任提供有效的指导帮助。
参考文献：
[1]李高田.初中班主任与家长合作中存在的问题与解决措施[J].西部素质教育，2019，5（14）：242.
[2]欧自兰.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[J].才智，2017（35）：206.
[3]刘群艳.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[J].亚太教育，2016（10）：30.
[4]贺志燕. 初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[D].辽宁师范大学，2005.