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摘要：在高中階段的美术教育过程中，想要全面提升高中学生的美术水平和美术能力。高中教师不仅要采取有效的方法不断提升高中学生的美术专业知识掌握程度，同时还要全面地加强对高中学生素描绘画能力的培养。特别是在美术高考素描教学的过程中，高中教师必须充分掌握现阶段美术高考的关键和重点，然后根据学生的实际情况有目的地制定全新的美术高考素描教学方案。
关键词：美术高考；教学；状况；思考
素描绘画不仅是西方绘画当中全面培养学生造型能力的重要方法之一，同时也是全面提升学生美术水平和美术技能的关键。在高中素描教学过程中，高中教师必须采取有效的方法和手段，引导学生通过素描绘画的方式展现素描的艺术性表达，还需要结合学生的学习需求以及实际的美术高考教学要求，不断地对高中美术教学进行深入的研究和思考，进而为高中美术教学的全面发展探索出一条全新的道路。
一、素描教学过程中照片书的影响
随着美术高考当中传统静物实体和模特被照片书替代，一系列全新的美术高考问题也不断地出现在高中美术教师眼前。照片书的出现能够有效地简化教学准备工序，并且能够很好地满足高中美术的教学要求。在实际的美术教学过程中使用照片书，还能够有效地统一美术教学方法和思路，从而能够大大提升高中美术素描教学效率。在艺考当中使用照片书能够最大限度地降低主办方考试成本的投入，同时也能让学生从多个角度了解绘画主体，从而使艺考的公平性大幅度提升。然而，照片书在使用的过程当中也会产生一系列的问题。例如，长期使用照片书完成高中美术的教学，将会使学生的思维逐渐固化，这就会导致学生在素描的过程当中过度地追求绘画的逼真效果，而忽视了素描绘画的基本要求和艺术本质。
二、制定合理的教学目标
制定合理教学方案与教学目标是保证教学最终质量前提条件，教师在开展课堂教学之前，首先务必根据教学内容设定科学、合理教学目标。教学过程中以该目标为基本教学方针，结合有效教学模式提高美术教育教学课堂效率。我国目前美术教学课堂实际现状，教师课前准备工作将直接影响课后教学成果，因此务必重视教学目标制定。例如教师根据当前教学教材章节详细内容，制定与实际最相符合教学质量标准，切实落实课前基础准备工作，以此满足美术课堂有效性需求。
三、重视学生感受，激发学习兴趣
美术课堂实际教学中，不但要重视教师教学模式与教学方案，还应当重视学生真实感受。学生在当前教育教学过程中占据主人翁地位，教师务必考虑到每一学生独特个性，重视发挥各自特点，尊重发挥学生个性化特质，以此来培养、激发学生学习兴趣。例如教师课后布置家庭作业时，可根据每一学生爱好制定各自任务，不断对任务形式进行优化、创新，充分调动学生积极性同时综合培养学生美术基础知识与实际绘画操作能力；另外，想要激发学生对美术课程兴趣，还可将国家优秀，著名画家作品以多媒体形式呈现在学生面前，开展艺术鉴赏。例如：齐白石画家《蛙声十里出山泉》、《墨虾》；徐悲鸿画家《愚公移山图》、《八骏图》等。提高美术教学有效性，可以利用科学措施合理支配学习任务，满足学生好奇心、积极性，从而达到教学目标。
四、引导学生探究美术作品中的文学因素，提升学生的人文素养。
在高中美术教学中，会涉及很多和文学作品有关或者是在文学作品基础上创作出来的美术作品。因此，在提升学生人文素养的过程中，老师可以引导学生对这类作品的文学渊源进行挖掘，老师通过讲解美术作品背后的文学故事，引导学生充分利用和发挥自己的想象力和联想，从而对美术作品的意蕴和作者赋予作品的情感有更深刻的认识，提升学生的人文素养。比如，在鉴赏徐渭《墨葡萄图》这一美术作品时，可以引导学生挖掘作品中的文学因素。比如，老师可以让学生先背一背或读一读徐渭的《墨葡萄图》，营造良好的文学环境和氛围，然后老师可以向学生讲述一些关于徐渭《墨葡萄图》中的创作故事，《墨葡萄图》水墨大写意，笔墨酣畅，布局奇特，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲滴，茂叶以大块水墨点成，信笔挥洒，任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似。画面上方以行次敧斜的草书题诗：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”表达了画家的狂放洒脱和愤世嫉俗，传达出一位落泊怅然的文人形象，葡萄在徐渭笔下，成了主体价值的象征。同时引导学生对美术作品中的线条和色彩进行鉴赏，让学生对于徐渭作品中具有动感效果的线条勾勒的特色、艳丽的图画色彩以及富有艺术感染魅力的图案特点等有更深刻的理解，提高学生的鉴赏能力。这样通过挖掘美术作品背后的文学故事创设一定的情境，有利于激发和增强学生鉴赏作品的热情和积极性，并且对于学生理解作品的意蕴有很大的帮助，在增强学生鉴赏能力的同时又能提升学生的人文素养。
现阶段，以目前我国美术教育教学现状为例，美术课堂教育相比较于其他科目其自身具有特殊性，因此，美术教师在教学中更加应当重视对教学方案与模式优化、创新，只有明确教学目标，才能最大限度选择与美术课程教学实际情况相符合教学方法，并以此来提升美术课堂教育最终质量。
关键词：美术高考；教学；状况；思考
素描绘画不仅是西方绘画当中全面培养学生造型能力的重要方法之一，同时也是全面提升学生美术水平和美术技能的关键。在高中素描教学过程中，高中教师必须采取有效的方法和手段，引导学生通过素描绘画的方式展现素描的艺术性表达，还需要结合学生的学习需求以及实际的美术高考教学要求，不断地对高中美术教学进行深入的研究和思考，进而为高中美术教学的全面发展探索出一条全新的道路。
一、素描教学过程中照片书的影响
随着美术高考当中传统静物实体和模特被照片书替代，一系列全新的美术高考问题也不断地出现在高中美术教师眼前。照片书的出现能够有效地简化教学准备工序，并且能够很好地满足高中美术的教学要求。在实际的美术教学过程中使用照片书，还能够有效地统一美术教学方法和思路，从而能够大大提升高中美术素描教学效率。在艺考当中使用照片书能够最大限度地降低主办方考试成本的投入，同时也能让学生从多个角度了解绘画主体，从而使艺考的公平性大幅度提升。然而，照片书在使用的过程当中也会产生一系列的问题。例如，长期使用照片书完成高中美术的教学，将会使学生的思维逐渐固化，这就会导致学生在素描的过程当中过度地追求绘画的逼真效果，而忽视了素描绘画的基本要求和艺术本质。
二、制定合理的教学目标
制定合理教学方案与教学目标是保证教学最终质量前提条件，教师在开展课堂教学之前，首先务必根据教学内容设定科学、合理教学目标。教学过程中以该目标为基本教学方针，结合有效教学模式提高美术教育教学课堂效率。我国目前美术教学课堂实际现状，教师课前准备工作将直接影响课后教学成果，因此务必重视教学目标制定。例如教师根据当前教学教材章节详细内容，制定与实际最相符合教学质量标准，切实落实课前基础准备工作，以此满足美术课堂有效性需求。
三、重视学生感受，激发学习兴趣
美术课堂实际教学中，不但要重视教师教学模式与教学方案，还应当重视学生真实感受。学生在当前教育教学过程中占据主人翁地位，教师务必考虑到每一学生独特个性，重视发挥各自特点，尊重发挥学生个性化特质，以此来培养、激发学生学习兴趣。例如教师课后布置家庭作业时，可根据每一学生爱好制定各自任务，不断对任务形式进行优化、创新，充分调动学生积极性同时综合培养学生美术基础知识与实际绘画操作能力；另外，想要激发学生对美术课程兴趣，还可将国家优秀，著名画家作品以多媒体形式呈现在学生面前，开展艺术鉴赏。例如：齐白石画家《蛙声十里出山泉》、《墨虾》；徐悲鸿画家《愚公移山图》、《八骏图》等。提高美术教学有效性，可以利用科学措施合理支配学习任务，满足学生好奇心、积极性，从而达到教学目标。
四、引导学生探究美术作品中的文学因素，提升学生的人文素养。
在高中美术教学中，会涉及很多和文学作品有关或者是在文学作品基础上创作出来的美术作品。因此，在提升学生人文素养的过程中，老师可以引导学生对这类作品的文学渊源进行挖掘，老师通过讲解美术作品背后的文学故事，引导学生充分利用和发挥自己的想象力和联想，从而对美术作品的意蕴和作者赋予作品的情感有更深刻的认识，提升学生的人文素养。比如，在鉴赏徐渭《墨葡萄图》这一美术作品时，可以引导学生挖掘作品中的文学因素。比如，老师可以让学生先背一背或读一读徐渭的《墨葡萄图》，营造良好的文学环境和氛围，然后老师可以向学生讲述一些关于徐渭《墨葡萄图》中的创作故事，《墨葡萄图》水墨大写意，笔墨酣畅，布局奇特，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲滴，茂叶以大块水墨点成，信笔挥洒，任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似。画面上方以行次敧斜的草书题诗：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”表达了画家的狂放洒脱和愤世嫉俗，传达出一位落泊怅然的文人形象，葡萄在徐渭笔下，成了主体价值的象征。同时引导学生对美术作品中的线条和色彩进行鉴赏，让学生对于徐渭作品中具有动感效果的线条勾勒的特色、艳丽的图画色彩以及富有艺术感染魅力的图案特点等有更深刻的理解，提高学生的鉴赏能力。这样通过挖掘美术作品背后的文学故事创设一定的情境，有利于激发和增强学生鉴赏作品的热情和积极性，并且对于学生理解作品的意蕴有很大的帮助，在增强学生鉴赏能力的同时又能提升学生的人文素养。
现阶段，以目前我国美术教育教学现状为例，美术课堂教育相比较于其他科目其自身具有特殊性，因此，美术教师在教学中更加应当重视对教学方案与模式优化、创新，只有明确教学目标，才能最大限度选择与美术课程教学实际情况相符合教学方法，并以此来提升美术课堂教育最终质量。