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摘要：体验式教学是根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历情景和机会，将课本的实际进行内容再现，为学生提供真实的体验，从而让学生在亲身经历的过程中能够构建知识的框架，能够对所学的知识有更深的理解感和体验感，更好的加深对体育与健康课程的认知。在这种新型的教学模式下，能够提高学生初中体育与健康课的核心素养。下面本文浅谈了体验式教学在初中体育与健康课应用的优势以及其相应的策略探究。
关键词：体验式教学;初中;体育与健康
1 浅谈体验式教学在初中体育与健康课应用的优势
在初中体育与健康课教学的过程中，体育老师将体验式教学融入体育与健康课的教育，既可以激发课堂活跃的氛围，又可以拓展学生多方向思维，更好的提高学生的创新能力，促进学生的个性化发展。下面是体验式教学在初中体育课应用的具体优势作用。
1.1 提高学生创新能力
体验式教学通过让学生不断的对体育与健康课本知识内容进行重复的体验和经历，能够让学生在亲身参与的过程中有自己的经验体会，然后学生在重复训练体会的过程中能够不断的总结经验方法和自己的的一系列不足，熟能生巧，学生不断的练习体会，不断有新的心得体会，在时间和经验的积累下拓展多方向思考思维，学生的思维扩散了就可以对其所学知识进行不断的深刻探究，促进学生的个性化发展，更有效的提高学生的创新能力。
1.2 激发学生学习兴趣
传统的体育课教学，老师让学生自主练习自由活动，学生无法能够通过自己的自主来提高体育核心素养。但是在体验式教学的授课模式下，学生能够在老师创设的课程教学模式下更好的进行课程学习，同时课堂上学生也能有很大的自主能力，不断的进行课程情景的训练和重复，课堂上有互动的氛围，学生就愿意在活跃的氛围下积极参与进来，调动学生进行体验式教学的兴趣，活跃课堂氛围，促进教学效率的提高。
1.3 提高学科核心素养
学科素养是一个学科发展的灵魂，初中体育与健康课程的发展也是如此，需要从根本上提高学生的核心素养，加强学生心理素质和体育素质的提高。体验式教学就让学生在自己亲身体验的过程中渗透所学知识，在不断的体验中，小组之间合作交流共同促进对所学知识的渗透理解，在体验式教学的模式下更好的让学生有参与的体验感，教学知识的渗透感，更好的提高学生的心理和身体素质，从而提高学科核心素养。
2 浅谈体验式教学在初中体育与健康课应用的策略探究
体验式教学能够让学生在亲身体验的过程中收获知识和感受新知，有效避免了传统课堂枯燥无聊的氛围，能够让学生在不断重复体验的过程中加强学习的动力，培养学生的个性化发展。但是在具体应用的时候需要结合恰当有效的策略，更好的发挥体验式教学的优势。下面是体验式教学在初中体育与健康课应用的具体策略探究。
2.1 加上老师的方法指導
体验式教学在初中体育与健康课程中的应用最重要的是老师对应的方法指导，让学生能够在有效方法的指导下提高体验式教学的效率。例如初中体育与健康教材中“不做过多的力量性练习，注意正确的呼吸方法和选择良好的锻炼环境”，这是具体的理论内容，在进行体验式教学的时候老师可能无法将理论运用到实处，因此需要老师对学生加强方法指导，像学生进行力量性练习的时候应该注意什么，哪些力量性的练习情境创设搭配在一起更好，学生体验训练的时候应该怎样呼吸，伸展的时候应该吸气还是呼气等等，在老师提前进行指导后更好的让学生进行体验式学习。
2.2 训练学生之间的合作
体育课堂氛围的活跃需要提高学生和老师之间的互动，毕竟体育项目大部分是团体项目，需要学生能够有一定的团队合作能力，因此在平常的课程教育中就要重视学生的团队合作能力，提高学生的凝聚力。例如“球类运动和跳绳运动”等等团体性运动的体验式教学，老师会创设很多的训练体验模式，让学生不断的进行训练，但是学生如果自己一个人为个体进行训练，即使自己训练好了，但是由于是团体项目，没有团队的凝聚力和合作能力，学生无法真正的发挥自己的实力。因此，体验式教学也更要让学生多锻炼团队的合作，多体验同学之间的合作默契程度，组建更好的团队，在团结合作的氛围下更好的发挥体验式教学的优势。
2.3 多思维训练创新能力
体验式教学最重要的是通过增强学生的体验感来渗透所学的知识内容，让学生能够贯彻理解和进行相应的体育训练。例如“把紧张变轻松的能力、锻炼加速奔跑能力和快速躲闪能力”等等，这些能力的培养需要学生的拓展思维，因此，在体育与健康的体验式教学过程中就需要培养学生的多思维创新能力，让学生通过在体验式教学模式当中锻炼提升经验的过程中，可以体会到体验式教学的快乐，激发学生学习的兴趣，而且在多思维能力训练过程中可以通过学生自己积累经验和总结更好的提高创新能力，培养创新型人才。
3 总结
综上所述，科技的进步，教育时代的进步，能够让学生在课堂教学的过程中亲身体验到教学的乐趣和教学的意义。老师不仅根据体育与健康课本的内容来制定课堂体验式教学的内容，更好的让学生对体育与健康课有透彻的了解，而且注重学生技能和心理健康的教育，更好的发挥了体验式教学的优势作用，提高学校的教学质量。
参考文献：
[1] 赵艳丽.浅谈体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].当代体育科技，2019.
[2] 卢昌亮.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].科教文汇，2017.
（作者单位：四川省资中县第二中学）
关键词：体验式教学;初中;体育与健康
1 浅谈体验式教学在初中体育与健康课应用的优势
在初中体育与健康课教学的过程中，体育老师将体验式教学融入体育与健康课的教育，既可以激发课堂活跃的氛围，又可以拓展学生多方向思维，更好的提高学生的创新能力，促进学生的个性化发展。下面是体验式教学在初中体育课应用的具体优势作用。
1.1 提高学生创新能力
体验式教学通过让学生不断的对体育与健康课本知识内容进行重复的体验和经历，能够让学生在亲身参与的过程中有自己的经验体会，然后学生在重复训练体会的过程中能够不断的总结经验方法和自己的的一系列不足，熟能生巧，学生不断的练习体会，不断有新的心得体会，在时间和经验的积累下拓展多方向思考思维，学生的思维扩散了就可以对其所学知识进行不断的深刻探究，促进学生的个性化发展，更有效的提高学生的创新能力。
1.2 激发学生学习兴趣
传统的体育课教学，老师让学生自主练习自由活动，学生无法能够通过自己的自主来提高体育核心素养。但是在体验式教学的授课模式下，学生能够在老师创设的课程教学模式下更好的进行课程学习，同时课堂上学生也能有很大的自主能力，不断的进行课程情景的训练和重复，课堂上有互动的氛围，学生就愿意在活跃的氛围下积极参与进来，调动学生进行体验式教学的兴趣，活跃课堂氛围，促进教学效率的提高。
1.3 提高学科核心素养
学科素养是一个学科发展的灵魂，初中体育与健康课程的发展也是如此，需要从根本上提高学生的核心素养，加强学生心理素质和体育素质的提高。体验式教学就让学生在自己亲身体验的过程中渗透所学知识，在不断的体验中，小组之间合作交流共同促进对所学知识的渗透理解，在体验式教学的模式下更好的让学生有参与的体验感，教学知识的渗透感，更好的提高学生的心理和身体素质，从而提高学科核心素养。
2 浅谈体验式教学在初中体育与健康课应用的策略探究
体验式教学能够让学生在亲身体验的过程中收获知识和感受新知，有效避免了传统课堂枯燥无聊的氛围，能够让学生在不断重复体验的过程中加强学习的动力，培养学生的个性化发展。但是在具体应用的时候需要结合恰当有效的策略，更好的发挥体验式教学的优势。下面是体验式教学在初中体育与健康课应用的具体策略探究。
2.1 加上老师的方法指導
体验式教学在初中体育与健康课程中的应用最重要的是老师对应的方法指导，让学生能够在有效方法的指导下提高体验式教学的效率。例如初中体育与健康教材中“不做过多的力量性练习，注意正确的呼吸方法和选择良好的锻炼环境”，这是具体的理论内容，在进行体验式教学的时候老师可能无法将理论运用到实处，因此需要老师对学生加强方法指导，像学生进行力量性练习的时候应该注意什么，哪些力量性的练习情境创设搭配在一起更好，学生体验训练的时候应该怎样呼吸，伸展的时候应该吸气还是呼气等等，在老师提前进行指导后更好的让学生进行体验式学习。
2.2 训练学生之间的合作
体育课堂氛围的活跃需要提高学生和老师之间的互动，毕竟体育项目大部分是团体项目，需要学生能够有一定的团队合作能力，因此在平常的课程教育中就要重视学生的团队合作能力，提高学生的凝聚力。例如“球类运动和跳绳运动”等等团体性运动的体验式教学，老师会创设很多的训练体验模式，让学生不断的进行训练，但是学生如果自己一个人为个体进行训练，即使自己训练好了，但是由于是团体项目，没有团队的凝聚力和合作能力，学生无法真正的发挥自己的实力。因此，体验式教学也更要让学生多锻炼团队的合作，多体验同学之间的合作默契程度，组建更好的团队，在团结合作的氛围下更好的发挥体验式教学的优势。
2.3 多思维训练创新能力
体验式教学最重要的是通过增强学生的体验感来渗透所学的知识内容，让学生能够贯彻理解和进行相应的体育训练。例如“把紧张变轻松的能力、锻炼加速奔跑能力和快速躲闪能力”等等，这些能力的培养需要学生的拓展思维，因此，在体育与健康的体验式教学过程中就需要培养学生的多思维创新能力，让学生通过在体验式教学模式当中锻炼提升经验的过程中，可以体会到体验式教学的快乐，激发学生学习的兴趣，而且在多思维能力训练过程中可以通过学生自己积累经验和总结更好的提高创新能力，培养创新型人才。
3 总结
综上所述，科技的进步，教育时代的进步，能够让学生在课堂教学的过程中亲身体验到教学的乐趣和教学的意义。老师不仅根据体育与健康课本的内容来制定课堂体验式教学的内容，更好的让学生对体育与健康课有透彻的了解，而且注重学生技能和心理健康的教育，更好的发挥了体验式教学的优势作用，提高学校的教学质量。
参考文献：
[1] 赵艳丽.浅谈体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].当代体育科技，2019.
[2] 卢昌亮.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].科教文汇，2017.
（作者单位：四川省资中县第二中学）