语文课堂既是语文老师充满激情亦说亦演的读讲课堂，同时也应该是学生展示自己抑扬顿挫声情并茂的演讲口才的课堂。充分利用课堂五分钟，给学生一个尽情展示的舞台，展示他们的口才、他们的情感、他们的智慧与思考。进入到高中的学生，有兴趣也完全有能力将这五分钟变得精彩丰富。
　　在教学实践中，我感觉到要将课前五分钟小演讲坚持下去让学生一直有兴趣并最终有成效，就应有计划有阶段目标，精心设置每轮演讲的主题内容，做到主题多样，阶梯式行进。不重复，有提升，让学生每一次都有话说，每一次都有一点进步。下面谈谈自己的一些做法：
　　高一学年按照每一节课一位同学的演讲进程差不多可以进行二轮不同主题要求的演讲。
　　第—轮演讲，内容形式不限，学生可以作自我介绍，可以说故事，讲道理。这一轮很多学生谈的是新的高中学习生活感想体会，有离家的想念父母亲的惆怅，有紧张学习感觉压力的苦恼，更多的是结交新同学新老师的欣喜和对高中三年学习生活的美好憧憬。
　　第二轮小演讲主题是介绍一部名著，还可以是一篇文章，一首诗。这是对语文课堂的巩固与拓展。高中新课标明确要求学生读古今中外名著，培养文学鉴赏能力。五本必修书中名著导读是重点，七本选修书涵盖的体裁内容非常广。
　　演讲可以使学生带任务有目的地去精读要求篇目，从中加以选择，演讲明确要求：或者介绍作品的主要内容，或者鉴赏其中的精彩片段就作品的艺术手法、人物形象等。
　　这一轮的演讲，让学生有了更多亲近经典和优秀文学作品的机会，让更多的美文深深植根于学生的心中。如果说前两个阶段更靠近“我”，说“我”的生活与感受；靠近“语文”，谈的是文学，学习如何阅读，那么，作为一个现代高中学生还应该知道“他”，知道文学以外更丰富多彩的世界，应该视野更开阔，知道科学家、艺术家、政治家等等不同领域的人，了解政治、军事、社会及国内外大事，同时学习积累与思考，为写作积累广泛的素材。
　　接下来第三轮演讲的主题就是介绍评点一个人物。2004年福建高考作文题是选择所列的人物或文学形象作为话题写作：一组是孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金，一组是曹操、薛宝钗、宋江、冬妮娅、桑提亚哥。受此启发，定下此次演讲话题，但范围是广的，人物不限，也从生活中或文学作品中选择，要求介绍点评，事迹叙述要生动，对人物的分析议论点评要中肯，对于复杂的人物形象鼓励学生装有个性化的解读点评，可以独到新颖。学生有喜欢历史的，就去讲述项羽、康熙、毛泽东、拿破仑、丘吉尔；有钟爱文学的，就解析黛玉、王熙风、于连、雨果、李清照；有热爱科学和艺术的就去谈霍金、张大千等。
　　每一位同学在讲述在倾听一个人物的故事，剖析形象之后，看到的是人性中的真善美假恶丑，感受到正面人格的引导和激励，同时也为自己写文章积累了宝贵的素材。
　　高一学年结束，对于即将到来的暑假，布置学生利用宝贵的长假继续阅读名著名篇，做好读书笔记，同时请学生多关注新闻，看新闻播报和点评，为高二学年开始后的第四轮演讲做准备。
　　第四轮演讲主题：新闻点评，请学生就国内外近期发生的政治、军事、社会等新闻作点评，要求叙述得详细且分析深刻些。学生在分析中外政治、军事、事件中，加强了爱国意识，加深了爱国情感，在分析社会新闻中剖析了社会美好的丑陋的人及现象，辨明正义与邪恶，培养正确的道德观，明确立身处世的原则。
　　针对日本扣押中国渔民、中日在钓鱼岛争端事件新闻，两个班的几位同学都选择点评这一要闻，随着事件的进展，从不同的角度，一评再评，不吐不快，同学们看到了中国的严正强硬的态度，同时也引用梁启超的《少年中国说》“少年富则国富，少年强则国强”，引用周恩来总理“为中华之崛起而读书”，呼吁激励同学当有崇高的理想，为国强而努力读书。他们认识到今天的中国正在崛起，国富了国强了，但所有的中国人仍需努力，团结奋斗，只有当中国的军事经济等等综合国力真正强大起来，中国在国际上的政治地位才真正无人能撼，一些强权国家就再也不能在很多方面达到干涉制裁中国的险恶目的。
　　新闻点评，让学生跳出课本，看到校园之外真实存在的更广阔的世界，也让他们学会去关注，去思考，去辨别，去分析，去议论，同时这些内容也可以作为作文素材的一个重要积累，是对学生语文能力的进一步培养和提升。
　　语文能力的要求是听说读写多方面的，对学生的培养是多方式的，语文课堂是老师与学生共同的讲堂。语文课堂教学既需要科学性，也需要艺术性；它既是没有止境的科学，也是永远不会完美的艺术。
　　为学生拓展一片更广阔的天空，让学生在语文这片宽广无限的天空中，飞得更高更远。◆(作者单位：江西省万年县万年中学)
　　□责任编辑：王 江