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摘要：一个学校的发展和进步要受很多因素影響，其中学校的管理是比较重要的因素。所以，管理人员需要坚持人本思想，充分的做好管理工作。只有这样才能够达到预期管理目标，进而增强小学教育水平。本文从小学教学管理的问题出发，进而探求人本思想指导下的小学教学管理策略。
关键词：以人为本教育理念；小学教学管理
前言：
在小学的日常教学中，学校要注意渗透人本思想的教育。人本思想的形成关键时期是小学阶段。很多学生在小学阶段还没有形成自己完整的人生观、价值观和世界观，很容易被外界误导。所以，小学教师要加强对学生的人本思想引导，帮助学生形成自己良好的人本素养。学校的人本思想管理要坚持以人为本的教学理念，进而努力发展成为教育教学改革中新亮点。
一、小学教学管理现状
（一）不合理的教学评价管理体制
目前，不合理的教学评价管理体制是小学教学实践的一大障碍。在传统观念上，教师还是要以“传道、授业、解惑”为己任。如果出现了独树一帜的现象，教师就会因不符常规被制止或劝导。由于我国应试教育根深蒂固，教学常常就会 出现“重结果轻过程”和“重知识轻育人”等等不公平不合理的教学管理评价。对于学生来讲，唯“成绩”论英雄的环境和氛围会禁锢学生的思想，严重影响学生的可持续发展。对于教师来讲，不合理的评价和管理体制会严重限制束缚了教师的教学活动。所以，对师生来讲，缺乏人本思想的教育理念都是致命的，会扼杀师生创造性发挥和潜质发展。
（二）学生较低的学习兴趣
随着学生数量的日益扩大，师资力量一直处于短缺的状态。每位教师的精力有限，但随着学生数量的增多，教师进行教研的时间也会相应减少。教师又重新变身为教书匠，又开始用传统讲授的方法来教学。与此同时，很多新教学方法也因其曲折的发展历程而早早夭折。教师还是以学生的分数为根本，学生又变成被动的学习机器。没有以人为本教学理念的指导，学校就会把所有的压力都放在学生身上，使得学生沦为学习的奴隶，而不是学习的主宰者。
二、人本思想下小学教学管理的策略
（一）学校秉持以人为本的理念
首先，小学管理人员在进行学校管理时要秉持以人为本的教育理念。只有这样，才能充分激发教师的积极性，同时为学生创建一个良好的学习氛围，为今后的学习生活打好坚实的基础。学校管理人员要把学生和教师的需要放在首位，
结合实际情况，不断调整教学管理方案。其次，小学管理人员要积极的提升自己的管理水平，努力汲取教学管理知识，以此保证师生发展和管理活动统筹协调。
最后，学校管理人员还要大力发扬民主精神，注重提高教学管理的民主参与性，
积极听取广大师生和家长们的意见建议，不断反省自身工作的不足。比如学校组织春游的时间和地点都可采用调查问卷的方式来确定。比如，学校可以开展“我的妈妈”为主题的作文大赛，既锻炼了学生的写作能力，也营造了浓郁的文化气息。
（二）学校尊重学生的个性发展
小学阶段的学生大多思想活跃，有着很强的自我意识。管理人员在小学管理的过程中，要注意制定出符合小学生特点的计划，要充分发挥学生的个性。教师的教师在授课时也要充分考虑学生的想法，要尝试从学生的角度去思考问题。比如教师在教学中，把学生看作独立发展的人，给学生布置开放型作业，给他们充分发挥才智的空间。与此同时，管理人员在进行管理时，还要注重把孩子的身心健康放在突出位置。在人本思想的指导下，学校的管理人员需要充分了解教师和学生的想法，结合具体情况，制定出符合实际需求的管理方案。人性化方案可以满足不同学生和教师的实际需求，进而最终达到预期管理目标，从而实现学校教育又好又快的发展。在小学教育改革的背景下，学校要深切地落实了以人为本的理念，关注重点学生的诉求，尊重学生的个性发展，不断提高小学教学的管理质量。总之，人本理念的贯彻需要多方努力。
（三）学校尊重教师的教学选择
管理人员要在人本思想的指导下，充分尊重教师的教学选择。教师是课堂的引导者，教师的教学方案质量会影响学生的学习效果。如果学校不尊重教师的教学选择，教师就会慢慢失去教学调研改革的动力。所以，只有拥有了良好的教学环境，才能提高教师的教学质量，进而也可以帮助学生掌握更多的知识。学校尊 重教师的教学选择，会在很大程度上提升教师的责任心和自豪感，让教师深切的感受到自身工作的重要性。与此同时，管理人员要加强对教师的管理培训，要让他们熟练掌握专业教学模式，加深自身对工作的认识。此外，学校要给予教师足够的发展空间来增强教师的教研能力，让教师在教学中感受到价值。教师可以根据自身的知识结构来进行教学，使得教师在心理上得到满足。在教学管理过程中，学校要采用责任与津贴相结合的制度，实行责任到人、多劳多得的管理原则。学校要努力营造一种公正和公平的环境，比如要多采用教师竞争上岗和严格的考评制度。再比如学校还要努力完善教师培训制度和听课制度，以此激发教师工作热情。
结语：
总而言之，学校在进行管理时需要坚持以人本位的思想，把教师和学生的思想和需求放在首位，从而制定出更加科学的管理方案以满足不同人的需求。学校的管理人员还需要根据自身学校状况，为师生创建良好的教学和学习环境，努力达到管理目标，从而增强小学的教学水平。
参考文献：
[1]高明武.小学教学管理现状及改进举措[J]. 科学咨询（教育科研），2017（04）：14.
[2]司泰祥.浅议“以人为本”理念下的小学教学管理工作[J].科学咨询（科技·管理），2016（11）：27.
[3]张霞.小学教学管理的现状及完善措施[J]. 中国校外教育，2015（24）：18.
关键词：以人为本教育理念；小学教学管理
前言：
在小学的日常教学中，学校要注意渗透人本思想的教育。人本思想的形成关键时期是小学阶段。很多学生在小学阶段还没有形成自己完整的人生观、价值观和世界观，很容易被外界误导。所以，小学教师要加强对学生的人本思想引导，帮助学生形成自己良好的人本素养。学校的人本思想管理要坚持以人为本的教学理念，进而努力发展成为教育教学改革中新亮点。
一、小学教学管理现状
（一）不合理的教学评价管理体制
目前，不合理的教学评价管理体制是小学教学实践的一大障碍。在传统观念上，教师还是要以“传道、授业、解惑”为己任。如果出现了独树一帜的现象，教师就会因不符常规被制止或劝导。由于我国应试教育根深蒂固，教学常常就会 出现“重结果轻过程”和“重知识轻育人”等等不公平不合理的教学管理评价。对于学生来讲，唯“成绩”论英雄的环境和氛围会禁锢学生的思想，严重影响学生的可持续发展。对于教师来讲，不合理的评价和管理体制会严重限制束缚了教师的教学活动。所以，对师生来讲，缺乏人本思想的教育理念都是致命的，会扼杀师生创造性发挥和潜质发展。
（二）学生较低的学习兴趣
随着学生数量的日益扩大，师资力量一直处于短缺的状态。每位教师的精力有限，但随着学生数量的增多，教师进行教研的时间也会相应减少。教师又重新变身为教书匠，又开始用传统讲授的方法来教学。与此同时，很多新教学方法也因其曲折的发展历程而早早夭折。教师还是以学生的分数为根本，学生又变成被动的学习机器。没有以人为本教学理念的指导，学校就会把所有的压力都放在学生身上，使得学生沦为学习的奴隶，而不是学习的主宰者。
二、人本思想下小学教学管理的策略
（一）学校秉持以人为本的理念
首先，小学管理人员在进行学校管理时要秉持以人为本的教育理念。只有这样，才能充分激发教师的积极性，同时为学生创建一个良好的学习氛围，为今后的学习生活打好坚实的基础。学校管理人员要把学生和教师的需要放在首位，
结合实际情况，不断调整教学管理方案。其次，小学管理人员要积极的提升自己的管理水平，努力汲取教学管理知识，以此保证师生发展和管理活动统筹协调。
最后，学校管理人员还要大力发扬民主精神，注重提高教学管理的民主参与性，
积极听取广大师生和家长们的意见建议，不断反省自身工作的不足。比如学校组织春游的时间和地点都可采用调查问卷的方式来确定。比如，学校可以开展“我的妈妈”为主题的作文大赛，既锻炼了学生的写作能力，也营造了浓郁的文化气息。
（二）学校尊重学生的个性发展
小学阶段的学生大多思想活跃，有着很强的自我意识。管理人员在小学管理的过程中，要注意制定出符合小学生特点的计划，要充分发挥学生的个性。教师的教师在授课时也要充分考虑学生的想法，要尝试从学生的角度去思考问题。比如教师在教学中，把学生看作独立发展的人，给学生布置开放型作业，给他们充分发挥才智的空间。与此同时，管理人员在进行管理时，还要注重把孩子的身心健康放在突出位置。在人本思想的指导下，学校的管理人员需要充分了解教师和学生的想法，结合具体情况，制定出符合实际需求的管理方案。人性化方案可以满足不同学生和教师的实际需求，进而最终达到预期管理目标，从而实现学校教育又好又快的发展。在小学教育改革的背景下，学校要深切地落实了以人为本的理念，关注重点学生的诉求，尊重学生的个性发展，不断提高小学教学的管理质量。总之，人本理念的贯彻需要多方努力。
（三）学校尊重教师的教学选择
管理人员要在人本思想的指导下，充分尊重教师的教学选择。教师是课堂的引导者，教师的教学方案质量会影响学生的学习效果。如果学校不尊重教师的教学选择，教师就会慢慢失去教学调研改革的动力。所以，只有拥有了良好的教学环境，才能提高教师的教学质量，进而也可以帮助学生掌握更多的知识。学校尊 重教师的教学选择，会在很大程度上提升教师的责任心和自豪感，让教师深切的感受到自身工作的重要性。与此同时，管理人员要加强对教师的管理培训，要让他们熟练掌握专业教学模式，加深自身对工作的认识。此外，学校要给予教师足够的发展空间来增强教师的教研能力，让教师在教学中感受到价值。教师可以根据自身的知识结构来进行教学，使得教师在心理上得到满足。在教学管理过程中，学校要采用责任与津贴相结合的制度，实行责任到人、多劳多得的管理原则。学校要努力营造一种公正和公平的环境，比如要多采用教师竞争上岗和严格的考评制度。再比如学校还要努力完善教师培训制度和听课制度，以此激发教师工作热情。
结语：
总而言之，学校在进行管理时需要坚持以人本位的思想，把教师和学生的思想和需求放在首位，从而制定出更加科学的管理方案以满足不同人的需求。学校的管理人员还需要根据自身学校状况，为师生创建良好的教学和学习环境，努力达到管理目标，从而增强小学的教学水平。
参考文献：
[1]高明武.小学教学管理现状及改进举措[J]. 科学咨询（教育科研），2017（04）：14.
[2]司泰祥.浅议“以人为本”理念下的小学教学管理工作[J].科学咨询（科技·管理），2016（11）：27.
[3]张霞.小学教学管理的现状及完善措施[J]. 中国校外教育，2015（24）：18.